醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

1、Word 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（精選6篇） 當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？下面是我整理的醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（精選6篇），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1 大一下學(xué)期，我們教改班到本校一附院急診部進(jìn)行了幾次實(shí)習(xí)，真正近距離接觸并觀看學(xué)習(xí)了臨床醫(yī)生的從醫(yī)行為。提前接觸到了臨床，提前收獲到了許多珍貴的閱歷。 首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們了解了病人在一附院急診部的看病流程。整體的流程是的：病友先在掛號(hào)處掛號(hào)，或通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)約掛號(hào)，然后在相應(yīng)的診室外排隊(duì)等候，輪到自己時(shí)再進(jìn)

2、入診室接受醫(yī)生的問(wèn)診；接著醫(yī)生會(huì)細(xì)心詢問(wèn)病友各種狀況并作出初步診斷并提示病友去交費(fèi)做必要的檢查；病友檢查回來(lái)后醫(yī)生依據(jù)檢查做進(jìn)一步的診斷，最終開(kāi)藥或建議病友去做手術(shù)，同時(shí)醫(yī)生會(huì)告知病友一些醫(yī)囑。假如病友需要住院而且醫(yī)院又有空余的病床的，醫(yī)生會(huì)支配病友住院。在病友去做檢查時(shí)，醫(yī)生會(huì)連續(xù)為后面的病友看病。因此，我們可以看到，在先進(jìn)的掛號(hào)系統(tǒng)等關(guān)心下，病友在一附院看病既便利又有序，而醫(yī)生的工作效率也會(huì)因此而提高。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的歡樂(lè)。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響

3、我們的工作。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們還感受到了臨床醫(yī)生們嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的行醫(yī)風(fēng)格。在更加人性化的社會(huì)里，我們的醫(yī)生也早已不僅僅關(guān)懷疾病而已，同時(shí)他們也會(huì)關(guān)系病人心理健康，更加人性的對(duì)待每一位患者。病友從診室外走進(jìn)來(lái)開(kāi)頭，就會(huì)迎來(lái)微笑，然后敘述病情。醫(yī)生問(wèn)診完畢，假如病人需要轉(zhuǎn)去手術(shù)，他會(huì)先親切地給病友說(shuō)明手術(shù)的必要性和也許的費(fèi)用。病人假如同意手術(shù)，他會(huì)通知手術(shù)室那邊的醫(yī)生，同時(shí)告知病友手術(shù)室所在的位置。再也不是全部事都有醫(yī)生打算，更多的是綜合考慮病人意愿，敬重病人選擇。 我們?cè)诓煌T診部門都實(shí)習(xí)過(guò)，內(nèi)科診室的醫(yī)生讓我們印象最深刻。內(nèi)科病人一般都很難過(guò)，有時(shí)還會(huì)嘔吐，昏迷等，所以內(nèi)科醫(yī)生需要有要有較大的心

4、理承受力，并且要做好充分的預(yù)防措施。 這次實(shí)習(xí)，對(duì)我們僅是大一的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是影響深遠(yuǎn)的，我們摒除了以往只懂課本理論學(xué)問(wèn)，實(shí)習(xí)才能接觸病人的舊習(xí)。讓我們?cè)缙诮佑|臨床，提前感受臨床醫(yī)生的工作等。盼望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯中能科學(xué)地支配時(shí)間，學(xué)到過(guò)硬的醫(yī)療技術(shù)，同時(shí)提高自己的人文修養(yǎng)，為將來(lái)做一名優(yōu)秀的醫(yī)生做好充分預(yù)備。 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2 轉(zhuǎn)瞬間第一個(gè)實(shí)習(xí)科室就這樣結(jié)束了。第一個(gè)月就這樣恍恍惚惚過(guò)了，總覺(jué)得還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，就像昨天還在學(xué)校徘徊究竟該去哪實(shí)習(xí)，今日就已經(jīng)在醫(yī)院了。實(shí)習(xí)之初，第一天帶著忐忑的心情就進(jìn)入了醫(yī)院，總擔(dān)憂實(shí)習(xí)的帶教老師會(huì)特殊嚴(yán)峻，稍不留神就會(huì)被挨罵，似乎印象里實(shí)習(xí)的帶教

5、老師就該那樣嚴(yán)峻的。剛開(kāi)頭是一堆實(shí)習(xí)生站在那里，手足無(wú)措，不知道從何做起，一臉茫然的樣子，直到老師一個(gè)個(gè)趕走我們。 剛開(kāi)頭一進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作帶教老師們的豐富閱歷，第一天上班是一個(gè)主班老師帶我的，最先她就是讓我熟識(shí)病房，接著就是教我如何發(fā)頭一天的費(fèi)用清單，如何核對(duì)床位姓名，手把手教我主班的各項(xiàng)工作流程，時(shí)不時(shí)還會(huì)提一些問(wèn)題，并且還會(huì)布置一些問(wèn)題讓我下班后自己看書，的確，第一天上班就這樣漫長(zhǎng)而忐忑的結(jié)束了。 護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡

6、管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是感覺(jué)更多的是病人們對(duì)我們的不理解，特殊是我們實(shí)習(xí)生，有時(shí)候許多操作病人都不會(huì)允許我們操作，可是沒(méi)這個(gè)過(guò)程我們又如何成長(zhǎng)成讓病人滿足的樣子，所幸還是有著一大部分人能理解我們的，在這里也深深感謝那些宏大的人，讓我們可以有機(jī)會(huì)變得越來(lái)越好。 實(shí)習(xí)之初的種種問(wèn)題也讓我們很苦惱，比如最基礎(chǔ)的如何跟病人溝通都是一個(gè)問(wèn)題，到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，假如這個(gè)問(wèn)題都解決不了，就會(huì)讓病人對(duì)我們更多的誤會(huì)和不信任，所幸一切都還好，我們都克服了這樣的困難。 漸漸的我們就開(kāi)頭了解本科室的各種常見(jiàn)病病，把

7、握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們樂(lè)觀努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì)，如床上檫浴、口腔護(hù)理、靜脈輸液、尿道口消毒、肌內(nèi)注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。 同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。我們跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀看，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康學(xué)問(wèn)宣教，這樣能熬煉我們所學(xué)學(xué)問(wèn)

8、的應(yīng)用力量及溝通力量。 時(shí)間過(guò)得很快，就這樣一每天的熬著也讓我們平安的熬過(guò)了實(shí)習(xí)最難得第一個(gè)月，出科的那天有著無(wú)限的感慨，最初的各種恐驚在此刻，我想我們終會(huì)變得越來(lái)越好。在這段短暫的一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲許多許多，也很感謝那些實(shí)習(xí)帶教老師的急躁教育，是她們讓我們變得有信念，完整的度過(guò)了第一個(gè)實(shí)習(xí)科室，雖然苦，每天都是不停的工作，但是我們過(guò)得充實(shí)。盼望下一戰(zhàn)，仍舊一切順當(dāng)！ 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多月。從剛踏入醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)時(shí)的迷茫到不知所措再到了解、熟識(shí)這一過(guò)程，我感受到自己慢慢成熟，回顧這些日子，是苦，是酸還是甜？信任每個(gè)人的心中都有

9、一種屬于自己的體會(huì)。 其實(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)間是很短暫的，但是通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己的不足。我想這次的實(shí)習(xí)就是給我一次提高的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)期間，我深刻的感受到“醫(yī)學(xué)”是一門科學(xué)，需要不斷的去專研和探究。雖然，我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)對(duì)一些理論和操作技能有肯定的了解，但真正的運(yùn)用到臨床上時(shí)，我才體會(huì)到什么是要“學(xué)以致用”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，所以我們就要不斷的去充實(shí)自己。 在醫(yī)院實(shí)習(xí)讓我切身的體會(huì)到了醫(yī)學(xué)的博大精深，學(xué)會(huì)“五主動(dòng)”：主動(dòng)關(guān)懷關(guān)心愛(ài)護(hù)病人；主動(dòng)急躁勸慰病人；主動(dòng)熱忱接待新老病人；主動(dòng)巡察病房；主動(dòng)送病人出院。用愛(ài)心，細(xì)心，急躁，貼心對(duì)待病人，由于我們的一句親切的問(wèn)候，一個(gè)微笑，就能給病人更多的勸

10、慰。 在生活上，我學(xué)會(huì)了自立，自主與頑強(qiáng)。雖然實(shí)習(xí)的住宿環(huán)境沒(méi)有學(xué)校的優(yōu)越，舒適。但是實(shí)習(xí)能為我們供應(yīng)特別多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并能熬煉自己去適應(yīng)不同的環(huán)境。 我在實(shí)習(xí)中輪轉(zhuǎn)了內(nèi)科和外科。在這期間，我深深的感受到了帶教老師對(duì)同學(xué)的熱忱與關(guān)懷，包涵與信任。例如開(kāi)處方、醫(yī)囑、寫病例等能夠做到放手不放眼，同學(xué)的動(dòng)手機(jī)會(huì)特別多。由于醫(yī)院的病人許多，所以我們對(duì)各種常見(jiàn)病都有所了解，在外科實(shí)習(xí)幾乎每天都有手術(shù)，雖然做手術(shù)很累，可是收獲卻特別大，能讓我體會(huì)到臨床醫(yī)學(xué)上的緊急性與危急性，醫(yī)務(wù)人員的一言一行對(duì)病人的重要性，這就要求我們?cè)诩夹g(shù)上更應(yīng)當(dāng)做到精益求精，一絲不茍。 我信任我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以飽滿的精神迎接將來(lái)

11、的挑戰(zhàn)！ 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4 離開(kāi)學(xué)校踏入臨床實(shí)習(xí)以來(lái)，我在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想上成熟了許多，臨床實(shí)習(xí)鑒定。在實(shí)習(xí)期間，讓我感覺(jué)到有許多學(xué)不完的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)。雖然在校時(shí)自我認(rèn)為自己的理論學(xué)問(wèn)學(xué)得很扎實(shí)，但是來(lái)到醫(yī)院實(shí)習(xí)后才發(fā)覺(jué)自己學(xué)到那點(diǎn)“雞毛蒜皮”的學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。這不得不迫使我重溫每科的理論學(xué)問(wèn)。在工作上讓我體會(huì)了醫(yī)學(xué)上的緊急性、危急性、服務(wù)性和技術(shù)性。學(xué)會(huì)了五心：關(guān)懷、急躁、愛(ài)心、憐憫心、責(zé)任心，也明白了我們醫(yī)務(wù)人員的一言一行對(duì)病人的重要性。所以我們?cè)诩夹g(shù)上更應(yīng)當(dāng)做到精益求精，一絲不茍。 剛進(jìn)科室時(shí)，什么都不知道，什么都不懂，不知道該干些什么，更不知道該怎樣去做，當(dāng)時(shí)感到很迷茫埃當(dāng)時(shí)

12、去的時(shí)候正好是上午醫(yī)生剛剛查完房，在處理病例，我就站在那里，手足無(wú)措的，現(xiàn)在想想還有點(diǎn)好笑，當(dāng)時(shí)正不知道干什么時(shí)一個(gè)學(xué)妹把我從那種窘境中解脫了出來(lái)，她告知我在科室需要留意什么，什么時(shí)候需要干些什么，該怎樣去做，我很感謝啊，當(dāng)時(shí)心里熱乎乎的。 后來(lái)帶教我的老師忙完后給我介紹了有關(guān)科室的各項(xiàng)規(guī)章制度和狀況，并叮囑我以后什么有什么不懂得話可以問(wèn)她，或者向那些學(xué)妹請(qǐng)教。最終并嚴(yán)厲 的告知我再跟病人作溝通時(shí)肯定要留意語(yǔ)言和用詞，免得給病人和醫(yī)院帶來(lái)一些不必要的麻煩，還好在學(xué)校時(shí)老師有講過(guò)關(guān)于和病人溝通的技巧等方面的學(xué)問(wèn)，要不當(dāng)時(shí)確定要被我的帶教老師的那種嚴(yán)厲 態(tài)度嚇掉三魂六魄了。 到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的

13、是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們樂(lè)觀努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們樂(lè)觀主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例爭(zhēng)論，這些培育了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的力量。 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5 實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)同學(xué)必要不

14、行缺少的學(xué)習(xí)階段，作為一個(gè)在臨床閱歷上非常欠缺的初學(xué)者，除了自己的帶教老師外，病房其他的醫(yī)師、護(hù)士和患者本人都是值得請(qǐng)教的老師。因此，我保持虛心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)觀參與病房全部的學(xué)習(xí)、醫(yī)療、爭(zhēng)論等活動(dòng)，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。 在進(jìn)入icu前帶老師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對(duì)監(jiān)護(hù)室有所了解，工作起來(lái)得心應(yīng)手。特殊支配?？萍膊W(xué)問(wèn)講座，即對(duì)胸心外科常見(jiàn)病的介紹，使我對(duì)胸心外科疾病有肯定的熟悉，有利于術(shù)后監(jiān)護(hù)。此外，還進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理方面帶教，如對(duì)病人術(shù)前教育、心理護(hù)理和生活護(hù)理。 隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)展，先進(jìn)電子儀器在臨床的普遍應(yīng)用，這對(duì)護(hù)士也提出了

15、更高的要求，不但要有高度的責(zé)任感，還要學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)的技能。我在胸心外科重癥病房的實(shí)習(xí)中把握重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)技能，對(duì)臨床護(hù)理的整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平有所提高。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我了解操作的目的、意義，操作留意事項(xiàng)和操作不當(dāng)?shù)奈：π裕浯尾胖烙械牟僮鞅匦栌H身體驗(yàn)，才能把握技巧，嫻熟把握方法和技巧后才能在病人身上進(jìn)行操作。 在實(shí)習(xí)當(dāng)中。我始終以實(shí)事求是的觀點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，從一點(diǎn)一滴做起，由于這是對(duì)患者、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。 醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6 轉(zhuǎn)瞬之間，我到臨床實(shí)習(xí)已有3個(gè)星期了。實(shí)習(xí)是將我們所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的良好開(kāi)端，是我們邁向臨床的第一步。 在附院實(shí)習(xí)的3個(gè)星期里，

16、讓我感慨萬(wàn)千。實(shí)習(xí)的第一天，我覺(jué)得自己很迷茫，對(duì)臨床的工作處與比較生疏的狀態(tài)，也對(duì)與自己再這樣得新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型得概念。慶幸得是，我們有老師為我門介紹血液科的狀況，介紹一些規(guī)章制度，使得我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入了狀態(tài)。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們每天做的最多的就是查房、寫病歷、病程記錄、出院小結(jié)等，就是這些看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容卻磨練了我的意志和急躁，老師一而再再而三的修改而我一而再再而三地重抄，我知道這是老師對(duì)我的嚴(yán)格要求，對(duì)我以后的醫(yī)同學(xué)涯打下很不錯(cuò)的基礎(chǔ)。 靜下心來(lái)總結(jié)了一下，首先就是體會(huì)到什么是“書到用時(shí)方恨少”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的理論學(xué)問(wèn)學(xué)的自我感覺(jué)還不錯(cuò)，但在查房老師問(wèn)我一些相關(guān)的學(xué)問(wèn)時(shí)我卻啞口無(wú)言。其次，動(dòng)手力量不強(qiáng)。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有動(dòng)手操作