論據(jù)的選擇與使上課課件

1、論據(jù)的選擇與使上課課件論據(jù)的選擇與使上課課件什么是論據(jù)？用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。事實(shí)論據(jù)-具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等等理論論據(jù)-經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等），以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。 什么是論據(jù)？用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。事例論證的三個(gè)環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡(jiǎn)明議例要深刻透徹事例論證的三個(gè)環(huán)節(jié)及要求選例、敘例、議例。存在的問題：1、對(duì)材料掌握不確切2、所選材料不能證明自己的觀點(diǎn)。3、運(yùn)用的材料不夠典型、不新穎4、只擺事實(shí)，不做分析，“事”與“理”不能有機(jī)結(jié)合。存在的問題：1、對(duì)材料掌握不確切2、所選材料不能證明自

2、己的觀議論文寫作之?dāng)⒗嬖趩栴}存在問題 對(duì)策敘述的事例雜亂無章，缺層次感敘述的語言過于繁多，以敘代議敘述的角度不夠明確，無側(cè)重點(diǎn)敘例時(shí)扣題意識(shí)不強(qiáng)敘述要概括（盡量不用描寫，更不要有對(duì)話）緊扣所定論點(diǎn)，突出側(cè)重點(diǎn)理清邏輯關(guān)系，要注意排列順序（古今中外）敘例組織語言時(shí)注意圍繞論點(diǎn)、命題等交代與之相關(guān)的事件及結(jié)果議論文寫作之?dāng)⒗嬖趩栴}存在問題 敘述的事例雜亂無章，缺一、具例式：二、列舉事例式三、正反對(duì)比式四、夾敘夾議式敘例的方式一、具例式：敘例的方式敘例的方式一 具例式：使用單個(gè)材料證明：剪裁取舍、概括敘述：敘述材料要簡(jiǎn)明扼要。 找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。世界首富比

3、爾蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在適合自己的位置上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財(cái)富。 思考：這部分共3句話，這3句話分別敘述了什么內(nèi)容？ 總結(jié)：引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的基本狀況、行動(dòng)和行動(dòng)的結(jié)果。 (Who+What+How)（強(qiáng)調(diào)：須圍繞觀點(diǎn)/扣題）敘例的方式一 總結(jié)：引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍列舉式：使用多個(gè)材料證明，關(guān)注論據(jù)的廣度：列舉排比、簡(jiǎn)短有力 采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，形成流瀉奔騰的氣勢(shì)，這成為高考

4、作文常用手法。 （求勢(shì)、求美） 英諺有云：“世上沒有不長(zhǎng)雜草的花園?！苯馃o足赤，人無完人，對(duì)他人的包容，正是建立在對(duì)他人的體諒和理解之上。藺相如對(duì)廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對(duì)管仲的包容，成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；李世民對(duì)魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對(duì)士子學(xué)人的包容，則迎來了繼戰(zhàn)國(guó)之后中國(guó)歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個(gè)人層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，同樣有著巨大的能動(dòng)作用。敘例的方式二列舉式：使用多個(gè)材料證明，關(guān)注論據(jù)的廣度：列舉排比、簡(jiǎn)短有力人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。幾百年的

5、風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的 ; 幾百年的 ;幾百年的 ;然而，岳武穆的滿腔熱血， ; ; ;早已印入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？ 運(yùn)用列舉事例的方法將下列文段補(bǔ)充完整。人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已印

6、入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？ 運(yùn)用相同的句式將多個(gè)事例濃縮在一起，氣勢(shì)磅礴，文采斐然。運(yùn)用列舉事例的方法將下列文段補(bǔ)充完整。人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身論點(diǎn)：走出屬于自己的一步1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步，他神情沮喪，很遺憾地對(duì)兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個(gè)發(fā)現(xiàn)。它和牛頓的發(fā)現(xiàn)同樣同樣重要。”他提出了量子力學(xué)假設(shè)及普朗克公式。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。他終于宣布取消自己的假設(shè)。人類本應(yīng)因權(quán)威而受益，卻不料竟因權(quán)威而受害，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。 25歲的愛因斯坦敢于

7、沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論，一舉成名，成了一個(gè)更偉大的權(quán)威。敘例的方式三正反對(duì)比式論點(diǎn)：走出屬于自己的一步敘例的方式三正反對(duì)比式 走出屬于自己的一步，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。普朗克提出了量子力學(xué)假設(shè)及普郎克公式，但是，他發(fā)現(xiàn)這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的理論，由于不敢走出屬于自己的一步，他沮喪地取消了自己的假設(shè)，由此使物理學(xué)理論停滯了幾十年。而愛因斯坦卻大膽地走出了屬于自己的一步，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，隨后又銳意破壞了牛頓的絕對(duì)

8、時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論。由此可見，敢了敢于走出屬于自己的一步，影響的不僅是個(gè)人，而且是整個(gè)人類。敘例的方式三正反對(duì)比式：典型事例一正一反兩兩組合，構(gòu)成鮮明的對(duì)比論證 走出屬于自己的一步，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。普朗克提出了量夾敘夾議是用活事例的高招。 一個(gè)事例所包含的意義不是單一的，而是多元的。需要稍作解說，才能更好地被接受。 議論文是為了講道理，用事例是為講道理服務(wù)，把一個(gè)事例分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體，其論證效果非同尋常。敘例的方式四夾敘夾議是用活事例的高招。 一個(gè)事例所包含的意義不是單一材料的處理材料的處理 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從 小就顯示

9、出很高的音樂才能，被譽(yù)為“神童”。他兒時(shí)曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了。”海頓不以為然，心想：我有什么復(fù)雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^樂譜說：“我來試試看?！庇谑?，他坐上琴椅彈奏起來，當(dāng)遇到那個(gè)在鍵盤中間的音符時(shí)，他便俯身彎腰向前埋頭，用鼻子彈出了那個(gè)音符。莫扎特的這個(gè)動(dòng)作令海頓驚嘆不已。 材料打破常規(guī)的重要性 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從 莫扎

10、特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請(qǐng)老師彈奏。當(dāng)兩手分別彈響兩端時(shí)，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個(gè)音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當(dāng)遇到鍵盤中間的那個(gè)音符時(shí)，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個(gè)音符。莫扎特的成功，讓海頓贊嘆不已。 敘例打破常規(guī)的重要性： 莫扎特兒時(shí)從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫剪裁舍棄法 剪裁舍棄法 被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國(guó)著名科學(xué)幻想小說家凡爾納，十八歲時(shí)在巴黎學(xué)法律。有一次，他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)他從樓上走下來的時(shí)候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結(jié)果撞在一個(gè)胖胖的紳士身上。此人

11、正是法國(guó)著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識(shí)了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。材料 法國(guó)科幻小說家凡爾納，就是一個(gè)善于抓住機(jī)遇的典型。他十八歲在巴黎學(xué)法律時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)時(shí)，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國(guó)大作家大仲馬的身上。這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他興奮不已，他覺得這是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，是命運(yùn)之神的安排，必須抓住它。于是，凡爾納主動(dòng)結(jié)識(shí)大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，成為一代著名科幻小說家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”。凡爾納終生慶幸自己能抓住那次機(jī)遇。 要善于抓住機(jī)遇 被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國(guó)著名科學(xué)幻想小說家凡爾納挖掘增補(bǔ)法 挖掘增補(bǔ)法

12、論據(jù)與論點(diǎn)之間在某種意義上說只有間接的聯(lián)系，只有把論據(jù)所蘊(yùn)涵的意義挖掘出來，這個(gè)含義才能與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系，才能直接證明論點(diǎn)。 論據(jù)與論點(diǎn)之間在某種意義上說只有間接的聯(lián)系，只 另外，材料往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，可以發(fā)掘出不同的意義，所以，一個(gè)論據(jù)往往能同時(shí)說明許多道理。因此，我們要注意從論點(diǎn)的需要出發(fā)，注意對(duì)論據(jù)進(jìn)行靈活剪裁，挖掘增補(bǔ)，使論據(jù)和論點(diǎn)相適應(yīng)。 另外，材料往往具有多面性，如果從不同的角度去 英諺有云：“世上沒有不長(zhǎng)雜草的花園?！苯馃o足赤，人無完人，對(duì)他人的包容，正是建立在對(duì)他人的體諒和理解之上。藺相如對(duì)廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對(duì)管仲的包容，成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；李世民對(duì)魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對(duì)士子學(xué)人的包容，則迎來了繼戰(zhàn)國(guó)之后中國(guó)歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個(gè)人層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，同樣有著巨大的能動(dòng)作用。材料 英諺有云：“世上沒有不長(zhǎng)雜草的花園?！苯馃o足赤，人無材料的處理剪裁舍棄法