東溪梅堯臣閱讀答案

1、 - 5 -東溪梅堯臣閱讀答案 東溪梅堯臣閱讀答案 行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 (1) 這首詩的頷聯(lián)，被前人稱頌為“當(dāng)世名句”，宋代胡仔在苕溪漁隱叢話中也說：“似此等句，須細(xì)味之，方見其意。”請從情與景的角度賞析這兩句詩。(4分) (2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(4分) 參考答案 (1)上句寫野鴨在岸邊睡覺，顯得是那樣的安詳、悠閑和自在，突出了環(huán)境的清幽、靜美。(1分)下句寫溪邊的一株老樹為春氣所動，開得繁花似錦，顯出了蓬勃旺盛的生命活力。老樹不老，因綴滿鮮花，其枝也

2、俏。(1分)表達(dá)了對閑適優(yōu)雅，自由自在生活的向往和喜愛之情。(2分) (2)這首詩表達(dá)了追尋一種閑適優(yōu)雅，自由自在生活的愿望，前三聯(lián)對東溪 清幽、秀美的自然景色的描寫就是它這種心境的真實流露。(2分)但是，他卻身不由己，塵世的縲紲太多，他卻掙不脫社會編織的這張大網(wǎng)，不得不發(fā)出“情雖不厭”，卻“住不得”的感慨，表現(xiàn)了他內(nèi)心的痛苦、無助與無奈的復(fù)雜情感。(2分) 說明文閱讀如何分析說明方法的作用 分析說明文的“說明方法及作用”是“中考說明文閱讀”經(jīng)常出現(xiàn)的考點，其類型如下： 1.直接回答文章或段落的說明方法 對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、列圖表、引用說明

3、)的特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。 2.文章某段或某句運用何種說明方法及其作用? 對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。 (1)舉例子：具體真切地說明了事物的_特點。 例2：發(fā)達(dá)國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。 這句話運用了舉例說明的方法，作用是用具體事實說明“白色污染”難以根除。 (2)分類別：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生

4、大量凝結(jié)核，使霧滴凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而達(dá)到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發(fā)而消失。 上面文段運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。 解析：運用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。 (3)打比方：生動形象地說明該事物的_特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。 例4：地殼可以大致比作一個鴨蛋的外殼;再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清;最里面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。 上面文段運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。 解析：運用了打比方的說明方法。生動形象地說明了地球的形狀和結(jié)構(gòu)，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。

5、 (4)列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的_特點，使說明更有說服力。 例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7%10%。 上面句子運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。 解析：運用了列數(shù)字的說明方法。準(zhǔn)確具體說明了臭氧濃度過高對人體的危害。 (5)作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的_特點(地位、影響等)。 (6)下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。 例6：閱讀下面文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。 所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。具體地

6、說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因為它對保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。 解析：綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。 (7)列圖表：直觀形象地說明事物的_特點。 (8)引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應(yīng)用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 記敘文的六步閱讀法 一“看標(biāo)題信息” 類似作文審題;而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。 二“抓記敘要素” 這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。 三“理行文線索” 即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。 四“辨敘述方式” 即辨析自讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、補(bǔ)敘或追敘等敘述方法。 五“挖中心思想” 目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個終極目標(biāo)。 六“析表現(xiàn)手法” 是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、