淺談幼兒美術(shù)教育

1、淺談幼兒美術(shù)教育淺談幼兒美術(shù)教育PAGEPAGE3淺談幼兒美術(shù)教育PAGE淺談少兒美術(shù)教育美教育是人社會一重要的文化素教育活，不只好培養(yǎng)少兒的美情味，而且少兒的察力、想象力、造力的培養(yǎng)和展都有特別大的功能，培養(yǎng)少兒的感情、察力、極性和操作本領等方面，也起重視要的功能。因此，正確地施少兒的美教育，能其全面展確定優(yōu)秀的基。連年來我院也特別重美教育，大力張開美教育活，獲取了好的成績。我院的做法。一、改的教育模式盡人皆知，少兒模擬性，的演示，模擬，很簡單使少兒發(fā)生看法化的表達模式。而平時的美教育活卻多半是要求少兒畫一幅與教范畫相同的畫，畫面的模式、內(nèi)容與范畫截然不一樣樣，以“像不像”、“不”來價少兒作

2、品。的教育無疑束了少兒的思想，少兒的美本領、造本領均起到不良影響，使少兒很簡單的失了學的趣。因此，改的教育模式，改革畫教育念，建立教育象的主體地位是很重要的。開始，畫活要以少兒展核心，以促少兒展根本目標。教要打破以授知技術(shù)首要目標畫教育價的束，追求畫活的素教育功能。如促少兒個性、造力、成功感、畫趣和等有益于少兒身展的大目。去的少兒美教育大多采用演示，少兒模擬的注入式教育模式，常常束了少兒的造力。因此，我以少兒主體，大力引少兒留神察周豐富多彩的生活和自然光景。并通、想像與理解，將它反響到畫和手工中來。少兒在畫中自己研究和畫的技術(shù)技術(shù)，展少兒的知。畫活內(nèi)容要以少兒展核心，不用然從技術(shù)開始，也不用然

3、從摹開始。少兒畫畫，完盡是一種游，一種能得快的活。他全然不知要畫得怎才好，只要自己快他什么都畫，什么都敢畫。如，孩子拿著筆在上亂畫圈，在大人眼里幅畫又又亂，可孩子看看，很像一毛，他就：“我在畫毛”。假如他畫的是直道道，他就：“我在畫下雨呢”！因此，少兒園老依據(jù)少兒的生活，少兒的理解水平和少兒的畫本領展的特質(zhì)來和部署教材內(nèi)容和學序。以最基本的點、面基，美活好的命。正常以少兒熟悉或喜的事物作出點，力爭多孩子想象的空，引少兒想、涂畫，孩子快樂的表童真和優(yōu)美。如：孩子喜春天，我就部署了“春天系列”活。有“春天的色”、“大的衣服”、“春天的小花”、“放箏”等。教育程要以少兒展核心。畫教育中，教不再于核心

4、地位，而是促少兒得展的角色，是啟者、引者、境的者，是少兒的良良朋。教要促少兒展個核心，幫助少兒立信念，張開想象，極思慮，真切成教育活的主人。引少兒用畫來表自己的造。1、在少兒園教育中，合少兒的美知技術(shù)，使用不一樣樣的表模式，使少兒生不一樣樣的感覺和情味。就要教善于造新、獨到的方式，開啟少兒思的扉。2、要一些富饒教育意，健康往上，能激少兒生活的和追求，有益于培養(yǎng)他優(yōu)秀的道德感情材的教育活。3、內(nèi)容要豐富多彩，富饒想象和造的余地。少兒一些童趣的或人化或科幻色彩的內(nèi)容材，能吸引住他的好奇心和趣，進而激他作欲望。同，要考其內(nèi)容可否與少兒技術(shù)水平和表特質(zhì)相適。惟有，才能開少兒的眼界，展少兒的想象力和造力

5、。三、豐富、松的活氛畫作依于必定的氛，缺乏氛的人就有靈感。少兒的畫也是這樣。因此，我少兒部署了美工活區(qū)。在個地域內(nèi)，少兒供應多種畫工具和資料。如：蠟筆、水粉、橡皮泥等。使畫內(nèi)容更豐富、活。用多種資料改畫活模式吸引少兒，除蠟筆畫外，有吹畫、拓印畫、手指畫、棉畫、橡皮泥畫使少兒一入活區(qū)，就趣盎然，靈感豐富。少兒美教育的本在于造。我在教育活中盡可能少兒自在、松、快的境，他從畫游程中想象的世界，最大極限地松開少兒的手、眼。常少兒走向大自然，去察、去捕捉優(yōu)美的材，少兒的身心獲取展，使他的想象力獲取開。因此，在教少兒畫，我盡可能不采用牢固的模式，只教少兒基本的方式，少兒從自己的角度去捕捉和表達周的世界，少

6、兒自己去思慮，使其張開想象，勇敢作，少兒從生活到心里想象的程中自在“構(gòu)”，而不是“放羊”式的教育，有助于提高少兒的想象力和造力。、增少兒感情體，促少兒學趣少兒行美教育，敬愛少兒，在他自然展的前提下，加以啟、引，更多地使用游式的方式完成教育。作一個美教，開始奮斗少兒一個松自然的活境，使其身其境中生追求美與表美的欲望和情，進而極地去察、去想象、去造。2、豐富少兒感知，累作的素材教作少兒研究造活的支撐者、合作者、引者，更多少兒察周的人和物，少兒知自然界的一草一木，欣不一樣樣型的畫。3、啟少兒的想象，激作忱比喻：我上的幼兒園中班“美的汽城”美活。是一個利用舊資料的操作活，從假想、活、準資料都由教和少兒

7、一塊參加的教育活。第一步：教少兒到大街上參，察各樣各不一樣樣的汽。出汽的種、特質(zhì)培養(yǎng)了少兒察力、分析與表達本領。第二步：少兒自己汽，畫出培養(yǎng)少兒想象力和造本領、畫及美本領。第三步：和整理資料，少兒自己收集生活中常的舊資料培養(yǎng)認識決本領，增保意。第四步：制品顯現(xiàn)，教每個少兒作品的造予必定培養(yǎng)了美本領，增驕傲心和成功的體。上述活正是教利用少兒汽的趣，激活了少兒制造汽活的趣，并充分挖掘每一的教育價，促其多方面主得展。四、正確價少兒作品每一個人都期盼自己奮斗的成績獲取人的同。少兒也不例外，而且，種希望獲取的心理比成人更烈。而少兒畫的潛力各有不一樣樣，先考他造性的培養(yǎng)，不能夠只拿“像與不像”“行與不能夠”作價一幅少兒作品的準。我在待少兒作品的價，常常使用欣、激勵的言來增他的驕傲心，進而激他參加活的極性。只假如少兒要在作品中喜表的就他畫上，不限制幼兒“新立異”、“癡人說夢”。如：一個少兒在畫雨天的情況，同畫了雨天和的太陽，我他畫的是雨天是晴天，那少兒：“正在下大雨，那雨停了，太陽公公出來了?！笨?，少兒的想象力和造性是不能夠低估的。我作教不束少兒的思，要極激勵少兒放想象的翅膀，少兒自的表，泄其心里的感情，進而提高畫趣，自我展。之，美是公的“無”的學科。美是真切的自立活。“學和掌握單的美