小學(xué)五年級體育教案：籃球

1、 小學(xué)五年級體育教案：籃球一、教材分析籃球是廣闊學(xué)生非常寵愛的一項運(yùn)動，籃球運(yùn)球?qū)儆?水平二)根本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學(xué)生對籃球運(yùn)動有了初步熟悉的根底上，用“籃球運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容， 由于它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培育學(xué)生樂觀進(jìn)取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運(yùn)動是在有規(guī)章約束的狀況下進(jìn)展的運(yùn)動工程,對于培育聽從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作等行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。同時它所獨有的嬉戲性、趣味性也簡單吸引學(xué)生，能很好地表達(dá)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。二、學(xué)情分析本次授課對象是五年級的學(xué)生,他們仿照力量強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝 心強(qiáng)，思維靈敏，反響快。但學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更

2、進(jìn)一步培育。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)學(xué)生的身心進(jìn)展及教材要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生初步把握籃球運(yùn)球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習(xí)方法.2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生把握控球、運(yùn)球的技能并在實踐中敏捷運(yùn)用. 。3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和競賽中，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參加運(yùn)動的熱忱，進(jìn)展共性。四、重點及難點：本課是第一課時，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運(yùn)球動作上的把握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點定為用手的感覺掌握球，教學(xué)難點是手腳動作協(xié)調(diào)全都。為了激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、競賽等教法，使簡潔的運(yùn)球變

3、得好玩、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展現(xiàn)評價、教學(xué)競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。五、場地與器材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機(jī)一臺。六、教學(xué)程序依據(jù)人體生理機(jī)能活動力量變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際狀況，我把本課時的教學(xué)程序分為“激發(fā)興趣階段師生互動階段嬉戲應(yīng)用階段恢復(fù)身心階段”四個局部。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：一、激發(fā)興趣階段 二、 師生互動階段、三、嬉戲應(yīng)用階段 四、恢復(fù)身心階段(一)、激發(fā)興趣階段由于人體從相對靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么依據(jù)學(xué)生的生理與心理進(jìn)展的特性，我采納了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激

4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎?熟悉姚明和易建聯(lián)嗎?你們還熟悉哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運(yùn)發(fā)動精彩的動作。以他們?yōu)榈浞?，和他們比本事，激發(fā)學(xué)生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學(xué)生樂觀思維，然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球運(yùn)球。圍繞學(xué)生的興趣，在教師帶著下，學(xué)生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球嬉戲，在輕松開心的心境下熱身。( 二)、學(xué)習(xí)技能局部這一局部是課的主體局部，是解決“教與學(xué)”的重要局部，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，樂觀啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要實行了以下步驟：1、講解示范法：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一

5、，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)展思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟運(yùn)球口訣，找到問題的答案。運(yùn)球口訣兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要敏捷把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球2、體驗學(xué)習(xí)法：親身體驗是把握技術(shù)的途徑。在學(xué)生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間。師生間互動，讓學(xué)生正確把握運(yùn)球技術(shù)，并且讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)覺更多的練習(xí)方法。3、 展現(xiàn)評價：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生

6、供應(yīng)了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展現(xiàn)創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生供應(yīng)了一個相互學(xué)習(xí)的時機(jī)。并且在這個根底上對學(xué)生的展現(xiàn)技術(shù)進(jìn)展評價，從而使學(xué)生更樂觀地進(jìn)展練習(xí)。(三)、嬉戲應(yīng)用階段：競賽性的嬉戲不僅可以使學(xué)生獲得成功的喜悅，也可以培育學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)力量。所以，這個階段我主要安排了“運(yùn)球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等嬉戲體驗到籃球的樂趣，培育學(xué)生的團(tuán)隊精神，表達(dá)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。(四)、恢復(fù)身心局部：這一局部是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個局部，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。 小結(jié)七、課后反思本課以“安康第一” 為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“嬉戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、鼓勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活潑的課堂氣氛，