幼兒園小班語言活動教案方案

1、第 第 頁幼兒園小班語言活動教案方案【活動目標(biāo)】：1、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。2、知道上幼兒園是很歡樂的，小伙伴在一起很快樂。3、幼兒能積極的說出自己的想法。第一課時：一、活動預(yù)備：1、幼兒園的背景圖2、兒歌中的動物圖片3、字卡二、活動過程：一導(dǎo)入：師生談話1、小伙伴們喜愛幼兒園嗎？2、表揚班上高興奮興上幼兒園的小伙伴，引出兒歌中的小動物。二、老師運用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒觀賞。1、看看有誰來上幼兒園了？2、它們來幼兒園的時候怎么樣？3、小伙伴來幼兒園的時候怎么樣呢？三、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。2、邊念兒歌邊表演。四、總結(jié)：幼兒園真好，有

2、很多小伙伴在一起玩游戲，很快樂。五、識字游戲三、活動建議：動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。四、活動評價：1、有喜歡上幼兒園的心情。2、會獨立地念兒歌。第二課時：一、活動預(yù)備：幼兒用書、故事字卡二、活動過程：一、老師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書紅纓幼兒用書，感受、復(fù)述故事P9：幼兒練習(xí)翻書、定位二提問：1、圖上有哪些小動物？引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只，這是我的好伙伴”2、請你摸一摸。讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥3、用“我是”句式，以小動物的口吻自我介紹。4、瞧！這些玩具伙伴變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁P10P13

3、：老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述三提問：1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？2、P12：小雞在幼兒園里做什么？3、P13：小伙伴在幼兒園做什么？他們快樂嗎？4、P13：你在幼兒園過得快樂嗎？四、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字【活動總結(jié)】：老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的.愛好。附兒歌：大家來上幼兒園小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。我也來上幼兒園，伙

4、伴多呀真快樂，真快樂！幼兒園小班語言活動教案-蒲公英就小蜜蜂一、活動目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1能認(rèn)真觀測圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講解并描述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：焦急。2進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。(二)情感目標(biāo)知道在自己或別人有危急時，要積極勇猛地自救或援助他人。二、活動預(yù)備(一)物質(zhì)預(yù)備1蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。2幼兒每人一套小圖片、排序板。(二)知識閱歷預(yù)備 了解蒲公英的特性與作用。三、活動過程1出示木偶，引出課題。老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伙伴，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下

5、來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。2出示圖1，進展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。老師出示圖1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像予以確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伙伴們給我想出這么多的方法。3出示圖2、圖3，理解圖意，進行

6、排圖講解并描述。老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伙伴援助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講解并描述。老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖講解并描述。最末請有代表性的幼兒進行講解并描述，要求幼兒講解并描述時語言完整、連貫。4增加新的講解并描述閱歷。老師：除了用這樣的順次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓

7、幼兒再重組圖片進行講解并描述，如有不同的排列，請幼兒講解并描述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸服力，就予以確定。5引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危急時要積極勇猛地自救和援助他人。老師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人援助你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的看法)四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行講解并描述。社會：讓幼兒進行“遇到危急怎么辦”的主題活動，知道遇到危急時應(yīng)當(dāng)怎樣自救或援助別人脫離險境。五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫窘境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危急或困難時，要