統(tǒng)編版三年級語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》優(yōu)秀課件【精品】

1、第1課時23 父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入你見過這些鳥嗎？你喜歡它們嗎？牛漢（19232013）助學(xué)資料 作者簡介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩人、文學(xué)家。 主要作品：悼念一棵楓樹華南虎半棵樹等。 黎明 凝神靜氣 舒暢 一瞬間 獵人nnglshn li字詞樂園 黎明 凝神靜氣 舒暢 一瞬間 獵人我會讀chng“加一加”法識字識字方法凝冫疑瞬目舜 獵 犭昔“換一換”法識字識字方法揚扌暢申圖片識字：黎明送小鳥回家黎凝暢瞬獵朝霧蒙鼻抖總獵露濕吸（朝著）(總是)(蒙面)(鼻子)(露珠)(抖落)(濕潤)(呼吸)(獵人)(大霧)我會寫重翅膀(翅膀)(肩膀)(沉重)書寫指導(dǎo)：雨字頭要寬，“

2、務(wù)”的撇捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下部首：雨組詞：云霧 大霧 霧里看花造句：茫茫的大霧給大地披上了一層白紗。w重點字講解書寫指導(dǎo)：“田”略寬，第十二筆要長，托上蓋下。結(jié)構(gòu)：上下部首：自組詞：鼻子 鼻祖 撲鼻而來造句：一陣香味撲鼻而來。b重點字講解濕獵翅吸注意紅色部分，不要寫錯哦 甲骨文的“重”，上面是一個人，下面像裝滿東西的大口袋。金文“重”像一個人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書簡化趣識字金文本義：指沉重、厚重。篆書（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。 （ ）霧茫茫，霧氣迷茫的樣子。 （ ）連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。 （ ）幽深霧蒙蒙喃喃 形容完全不知道的樣子。 （ ）使精神凝聚，使心氣平和。 （ ）茫茫然

3、凝神靜氣解詞義直立。 （ ）形容熱氣蒸騰的樣子。 （ ）開朗愉快；舒服痛快。 （ ）兀立熱騰騰舒暢含有比正常狀態(tài)較多的水分。 （ ）潮濕吃驚而發(fā)愣。 （ ）驚愕1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說課文講了一件什么事。2.一邊讀一邊想：第一自然段在文中起什么作用？初讀感知準(zhǔn)通第一自然段 自由朗讀課文，找出時間、地點、人物，并說一說課文講了一個什么故事。時間：地點：人物：一個春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_和_在_談?wù)揰。父親“我”樹林里鳥 父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 全文關(guān)鍵句：開門見山，概括父親、樹林和鳥的關(guān)系，奠定了父親喜愛樹林和鳥的情感基調(diào)。時間長程度深 用自己喜歡的方

4、式讀課文，思考：從課文的哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？品讀鑒賞 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 “林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。 在這樣難以辨認(rèn)的情況下，父親依然能發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡，說明他對鳥非常熟悉。幽深的霧蒙蒙的樹林 “林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。 低聲說話，表明父親怕驚擾了林子里正在休息的鳥，表現(xiàn)了父親對鳥的愛護(hù)。 并沒有看見一只鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。 和上一句話形成對比，表現(xiàn)了父親的仔細(xì)認(rèn)真和對鳥的了解與喜愛。 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。迷茫，沒見到鳥專注，確實有鳥對比比喻，可見父親對大自然的生命充滿敬畏。 “

5、有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。 “每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥的習(xí)性。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識了“黎、凝”等生字，會寫“朝、霧”等字。了解父親是一個一生最喜歡樹林和歌唱的鳥的人。 l nng chng shn li瞬 黎 凝 獵 暢1.連一連。課堂練習(xí)w mng mng b zich bng l zh（ ）（ ）（ ）（ ）h xli rn （ ）霧蒙蒙鼻 子露 珠 呼 吸獵 人翅膀2.看拼音，寫詞語。（ ）3.仿寫句子。我靜靜地望著眼前如詩如畫般的景色。 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父

6、親。 朗讀課文，把自己喜歡的句子抄寫在摘抄本上。課后作業(yè)第2課時23 父親、樹林和鳥統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)課文的語言很生動，很容易把我們帶到那個黎明時的樹林，仿佛看到那個凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親到底對樹林和鳥有怎樣的感情？父親又是怎樣的人呢？讓我們再次走進(jìn)課文去感受。品讀鑒賞大聲朗讀第1619自然段，思考：1.為什么此時父親最快樂？2.你從中知道了什么？ “鳥要準(zhǔn)備歌唱了。” 父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親非常了解鳥的習(xí)性。 “這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。 我知道父親此時也最快活。 因為父親愛鳥，愛樹林，所以樹林和鳥“快活”

7、起來了，父親自然也就“快活”了。我從中知道了父親是一個愛鳥的人。朗讀2023段，思考：1.鳥快活的時候容易發(fā)生什么？為什么？2.為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ “為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。 過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！绷私怿B的習(xí)性從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？1.父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥。2.父親知道鳥什么時候唱歌。3.父親知道鳥什么時候容易受到傷害。父親非常熟悉樹林的環(huán)境和鳥的習(xí)性，如果父親是獵人的話，這些鳥一定會被輕而易舉地獵殺。父親這么了解鳥，卻不傷害它們，而且非常喜愛

8、這些鳥，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。 為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（課后第一題） 我懂得了人與自然要和諧相處，愛是和諧相處的前提的道理。我們要時時刻刻提醒自己，保護(hù)動物，保護(hù)大自然。 學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？我們以 后應(yīng)該怎樣做？ 討論：你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。（課后第二題）父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經(jīng)是個獵人。示例： 第一句：同意。由課文第1段可以知道這句話是正確的。 第二句：同意。父親“望了又望”“聞了又聞”，就知道林子里有鳥，通過鳥味就知道鳥要唱歌了，知道鳥飛離樹枝的時候最快活，知道黎明

9、時鳥的翅膀最沉重，這些都表明父親對鳥的習(xí)性十分了解。 第三句：同意。父親能通過鳥的氣味、樹林的情況、時間等捕捉到各種信息，這些都是父親平時細(xì)致觀察所得，表明他是一個善于觀察的人。 第四句：同意。第1段說“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，樹林和鳥是自然的一部分，所以父親是熱愛自然的。 第五句：不同意。第1段說“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”，“一生”表明父親對樹林和鳥的喜愛始終如一，文中的敘述也表現(xiàn)了父親對樹林和鳥的喜愛。喜愛樹林和鳥，自然不會傷害它們，而獵人會傷害小動物，所以“父親曾經(jīng)是個獵人”這句話是錯誤的。你覺得父親是一個什么樣的人？知鳥愛鳥熱愛自然善于觀察讀句子，說說加點的部分給你什么感

10、受，然后選擇一句抄下來。 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。課后習(xí)題答案我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。 名師點撥：這幾句話加點的部分都是“的”字短語，用來修飾后邊的詞語。巧妙連用多個修飾語，既能鮮明地表現(xiàn)寫作對象的特點，還有利于表達(dá)情感，突出主旨?？梢韵炔殚喿值洌斫狻坝纳?、霧蒙蒙、凝神靜氣、兀立”等詞語的意思，然后有感情地朗讀這幾句話，最后結(jié)合插圖或看過的影視作品想象一下場景，體會這幾句話帶給你的感受。參考答案：第一句：“幽深的”寫出了樹林的安靜，“霧蒙蒙的”寫出了晨霧下樹林的模糊、朦朧。

11、這兩個詞具體可感地寫出了樹林幽深朦朧的樣子，讓人仿佛身臨其境。第二句：“凝神靜氣的”表明父親觀察得很專心，寫出了父親專注的神態(tài)；“像樹一般兀立的”運用比喻的修辭手法，把父親比作樹，生動形象地展現(xiàn)了父親聚精會神地觀察樹林的樣子。讀到這里，我覺得父親仿佛和樹林融為一體，表現(xiàn)了父親對鳥兒的熟悉和喜愛之情。 第三句：“濃濃的苦苦的”寫“我”聞到的草木的氣味，而父親卻在這草木的氣味中聞到了鳥味，這是父親多年來觀察鳥的結(jié)果，寫出了父親對鳥的熟悉，可見父親對鳥的喜愛。板書設(shè)計分寫（223）父親、樹林和鳥喜愛自然發(fā)現(xiàn)鳥葉子在動識鳥味焐得熱騰騰的，張嘴呼吸聽鳥鳴最快活的時刻總寫（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥

12、擔(dān)憂鳥易被打中和諧相處主旨提煉 這篇課文寫了父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴“我”許多關(guān)于鳥的事情，塑造了一個知鳥愛鳥、善于觀察的父親形象，表現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與喜愛，同時表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?！傍B”字詩句 江碧鳥逾白，山青花欲燃。唐杜甫眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。唐李白課外拓展 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。唐杜甫千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。唐柳宗元成語故事鳥盡弓藏 這個典故講的是范蠡勸說文種早日辭官歸隱的故事?！傍B盡弓藏”現(xiàn)在用來比喻事情成功以后，把曾經(jīng)出過力的人一腳踢開。抖（ ）料（ ）極（ ）吸（ ）錯（ ）獵（ ）抖動材料呼吸積極獵人錯誤1.辨析字形并組詞。課堂練習(xí)（ ）的樹林 （ ）地問

13、（ ）的草木氣息 焐得（ ）（ ）的父親像樹一般兀立的霧蒙蒙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語補充完整。苦苦的熱騰騰的驚愕 文中的父親給我留下的印象是（ ）。3.選擇。知鳥、愛鳥、捉鳥懂鳥、了解鳥、保護(hù)鳥。隨時隨地地給孩子講解知識。課后作業(yè)小練筆：運用總分的結(jié)構(gòu)寫一寫學(xué)習(xí)完本課的收獲吧。23 父親、樹林和鳥第1課時第2課時麻雀金絲雀鴿子新課導(dǎo)入 鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？ 牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。 主要作品：詩集彩色生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶等，散文集有滹沱河和我螢火集等。作者簡介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌合作朗讀課文，互查生字。初讀課文黎明 獵人 凝神靜氣舒暢 瞬間 幽深

14、驚愕 霧蒙蒙 茫茫然 熱騰騰黎明 獵人 凝神靜氣舒暢 瞬間 幽深 驚愕 霧蒙蒙 茫茫然 熱騰騰初讀課文lnnchnshnli邊音鼻音yu童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。黎明：指天快亮或剛亮的時候。舒和暢的意思相近。你能表演舒暢地呼吸嗎？每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。黎瞬獵暢放飛小鳥凝朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫初讀課文chowmnbzndulshxlichbnzhn結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下雨字頭的四點方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。 w霧雨重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上中下“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬。“丌”的長

15、橫最長，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個字重心穩(wěn)定。b鼻鼻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右 口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長撇，捺要寫得舒展。x吸口結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插。“羽”的頂部與“支”的橫大致在同一水平線。ch翅支【黎明】天快要亮或剛亮的時候?！久ＣＨ弧客耆恢赖臉幼?。【瞬間】轉(zhuǎn)眼之間。【驚愕】吃驚而發(fā)愣。詞語解釋初讀課文 課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點、事件）初讀課文 _，_在_談?wù)揰。一個春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹林邊鳥兒初讀課文 父親一生最喜歡

16、_和_。 中心句：點明主題，總起全文。開篇點明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。樹林歌唱的鳥一生時間長最喜歡程度深品讀課文 讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛）鳥的詞語或句子。發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 父親認(rèn)真而仔細(xì)，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥”做了鋪墊。品讀課文發(fā)覺鳥幽深的霧蒙蒙的樹林 多個形容詞連用，描寫更具體更生動?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語地品讀課文 我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親

17、。想象畫面，表演樹林邊兀立的父親。聚精會神迷茫對比 將父親比作樹，形象地寫出了父親聚精會神的樣子。品讀課文茫茫然凝神靜氣 父親指著一棵樹的一根樹枝對我說： “看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？” “還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。父親了解、愛護(hù)品讀課文聞鳥味 “鳥也有氣味？” “有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。 “黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥的習(xí)性品讀課文 “每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。 “鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”熟知鳥的習(xí)性第2課時品讀課文聽鳥歌我知道父親此時也最快活。 這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說 什么時候鳥最快活？ 過了幾天，父親

18、對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?“為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”難飛行品讀課文為鳥憂 小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？品讀課文我真高興，父親不是獵人。 “我”為什么感到高興呢？ 因為父親對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的人。品讀課文父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂知鳥愛鳥熱愛自然結(jié)構(gòu)梳理 本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛，表達(dá)

19、了人與自然和諧相處的主題。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)！拓展一 請你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號吧！鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。莫讓鳥語成為奢侈品。返回拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類一、寫出下列句子中加點詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻。（ ）每一個張開的喙都舒暢地呼吸著。（ ）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（ ）舒服快樂喜愛隨堂練習(xí)二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（ ）樹林 一（ ）父子一（ ）小鳥 一（ ）鳥叫（ ）

20、地呼吸 （ ）地望著（ ）的樹林 （ ）的氣息片對只群舒暢茫茫然霧蒙蒙濃濃鳥唐白居易誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。 【譯文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候著母鳥回來。三、閱讀積累。課后習(xí)題參考答案默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？ 參考答案：因為“我”聽了父親的一席話，知道父親對鳥的習(xí)性十分了解，很善于觀察，具有當(dāng)一個優(yōu)秀獵人的條件。如果他是個獵人，樹林中的鳥就會被輕而易舉地獵殺，面臨滅絕的危險。父親如此了解鳥，卻不傷害鳥，而是那么喜愛鳥，“我”為父親感到驕傲，所以說“我真高興，父親不是獵人”。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。 父親對鳥的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自