感嘆句教學(xué)心得

1、感嘆句教學(xué)心得在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為設(shè)法創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情景教學(xué)，值得在英語(yǔ)教學(xué)中提倡，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分讓學(xué)生在教師啟發(fā)下， “動(dòng)” 起來(lái)，自己的教學(xué) “活” 起來(lái)。所謂的 “活、動(dòng)”不是簡(jiǎn)單的一種活動(dòng)，它們是具有一定的含義。在這里課堂上“活”不是隨意放開(kāi)學(xué)生， “動(dòng)”不是讓學(xué)生下座位七嘴八舌的亂講的“動(dòng)”起來(lái)，而是讓學(xué)生有目的的帶著問(wèn)題去領(lǐng)悟、感知的聽(tīng)課，以便使自己的課堂“活”而不亂。下面就將感嘆句教學(xué)一課略談一二：一、 激發(fā)興趣，化難為易在課堂上，我事先準(zhǔn)備了一些小道具， 把它們都放在了一個(gè)手提包里， （兩個(gè)大紅蘋果、艷麗的小裙子，漂亮的盒子，精致的手表和戒指，以及有精美花瓶的一

2、把雨傘等物品） 帶進(jìn)了課堂，學(xué)生覺(jué)得好奇， 頓時(shí)學(xué)生又對(duì)我提出的問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲思考，首先腦子就“動(dòng)想思考感知”了起來(lái)，積極的參與課堂的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也隨之“活教 - 學(xué)做理解”了起來(lái)。古人曰：“啟其蒙，引其趣” 這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式方法， 用自己的教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生， 啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生興趣。 在學(xué)生得知一點(diǎn)思路的時(shí)候， 我從包里取出艷麗的小裙子并看學(xué)生的反應(yīng)， 學(xué)生頓時(shí)說(shuō)出 Wow! 多么漂亮！發(fā)出這些聲音的同時(shí)自己就多次反復(fù)說(shuō)： What a beautiful skirt (is!)讓學(xué)生感知。 然后請(qǐng)求幾位學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生從包里再取出不同的物品， 去品味自己說(shuō)

3、出語(yǔ)言句子。其他學(xué)生進(jìn)行欣賞判斷是否是正確的。 如關(guān)于表達(dá)蘋果感嘆句的句式，學(xué)生自己說(shuō)出的語(yǔ)言句子非常多 Whata delicious apple it is! Howdelicious the apples are! What a deliciousappleit is!Whata cool appleit is! Howbeautifultheapplesare! Whata red appleit is! Howbig theapplesare! （在黑板板書）大部分學(xué)生已掌握理解， 但仍有一些學(xué)生出錯(cuò)。 為了更多學(xué)生真正接受，自己教方法。二、 巧記方法，學(xué)會(huì)歸納結(jié)合學(xué)生脫穎而出的句子

4、，教學(xué)生認(rèn)真觀察，體會(huì)有什么特點(diǎn)，我自己先讓學(xué)生拋開(kāi)一些課外資料中看到的兩種固定模式。 去大膽想象，動(dòng)自己的頭腦用自己觀察看到的理由去說(shuō)， 結(jié)果極個(gè)別學(xué)生說(shuō)出了有形容詞和名詞， 教師就教學(xué)生記憶感嘆句一招總結(jié)感嘆句看形（容詞）+ 名（詞）（姓名）What/a/an-/無(wú)形名（有副詞）就選 How- 嘆詞后跟強(qiáng)調(diào)詞，結(jié)尾別忘陳述句。為了達(dá)到更好的效果，叫幾位個(gè)子不同的學(xué)生站在講桌前，或者以教室中的班級(jí)文化，學(xué)生個(gè)子的高矮及學(xué)習(xí)等形式說(shuō)一些感嘆句，此時(shí)學(xué)生真正發(fā)揮“腦子動(dòng)”“嘴動(dòng)”大膽“舉起手動(dòng)”起來(lái)的情景觸動(dòng)了我的教學(xué)靈感，我自己就感嘆句教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了一句，變感嘆是否有形+ 名（即形容詞直接修飾

5、名詞）學(xué)生都覺(jué)得輕松掌握了。三、強(qiáng)化練習(xí)，加深理解我認(rèn)為，只要自己愛(ài)學(xué)生，執(zhí)著于自己的教學(xué)，潛心于探究教材，就會(huì)有不同的教學(xué)途徑。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變核心是提高課堂效率，也是正確把握教與學(xué)的關(guān)系，教是為了學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)接受，進(jìn)一步達(dá)到語(yǔ)言交際英語(yǔ)的運(yùn)用。下面設(shè)計(jì)課堂反饋練習(xí)看誰(shuí)完成的最棒，選最佳答案（為什么？請(qǐng)求學(xué)生分析說(shuō)出原因）A. WhatB. Whata/anC. HowD. Howa1.-interestingbookis!2.-interestingthebookis!3.-slowlyelephantswalks!4.-friendlythepeopleinChinaare!5.-fri

6、endlypeopleinChinaare!keys:1. B(Whatan)2.C 3. C4.C5. A以上是自己在中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)感受和頗有的一點(diǎn)收獲，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇，增加了興趣；同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較、發(fā)現(xiàn)感知問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀察歸納問(wèn)題， 知識(shí)接受的好。 自己的教學(xué)達(dá)到了相應(yīng)的效果，真正體現(xiàn)了教師“活”起來(lái)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的教學(xué)課堂。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？張愛(ài)玲說(shuō) “因?yàn)槎茫源缺?于千萬(wàn)人群中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人，沒(méi)有