德為師,生為友

1、德為師，生為友“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心的，并且用來作為自己的行動指南。它表明一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備優(yōu)良的師德師風，使自己所教的學生，不僅在學業(yè)上有所收獲，更要學會如何做人。平時在做好知識傳授的同時，我更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是“留守”兒童，對他們體貼入微。在接收新班級時首先對學生的家庭現(xiàn)狀進行一次全面的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活教育方式。一、愛崗敬業(yè)教書育人在教學工作中會面對各種新的問題，適應新的變化，創(chuàng)造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實地，沒有盡職盡責又如何能完成？愛崗敬業(yè)說得

2、具體就是要盡崗位職責，把具體事物一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，把握好每一名學生的成長。這就是敬業(yè)，這就是愛崗！這就是盡職！她平時能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的情緒而遷怒學生，打罵學生，處處維護學生的人格、尊嚴，和學生友好相處是她長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。她始終保持著旺盛的精力投身于工作之中。她總是待學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位同學們的到來，放學后同學們帶著她的笑臉和叮囑離開。處處以自己的文明舉止、道德規(guī)范去影響和感化每一位學生的心靈。每天就做四件事情：備課、上課、改作業(yè)、輔導學生糾正作業(yè)，周末再給基礎差的學生補補班，兩個星期一

3、轉眼就過了。就這樣堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分耕耘，一分收獲。在全區(qū)統(tǒng)考中，我所任的科目中取得了較好成績。二、勇挑重擔默默奉獻根據(jù)縣委縣政府和縣教育局有關會議精神，撤消部分村級小學六年級。我校接收了蛟塘小學六年級的學生，自然就加重了任課老師的任務。身為數(shù)學教研組組長的她，學校教導處又安排她再任一個六年級的數(shù)學課程教學，而且兼這個班的班主任工作。雖然時間緊任務重，就像是泰山壓頂，但她卻沒有半句怨言，帶著點余慮接受了任務。我們知道她的專業(yè)是漢語言文學，但從她調(diào)入我校后學校一直安排她從事數(shù)學和英語兩門課程的教學。而這次兩個班近百號學生，教室小，人數(shù)多，上課的紀律都難以控制。她卻開玩笑地說：“

4、是福不是禍，我就喜歡自我挑戰(zhàn)” 。面對現(xiàn)實，回到家中，與愛人商量。慶幸的是她愛人非常理解和支持她的工作。第一件事就是把小孩轉學寄宿到私立學校，因為接受任務后沒有多余的時間去理搭他的學習和生活；第二件事就是收拾好行囊和日用品搬到學過集體生活，直至這幫學生畢業(yè)。三、嚴于律已為人師表她列入教師的隊伍已有十二載，也當了十二年的班主任，每一次的家訪中，都深深地體會到每一位家長對子女殷殷期望，也越來越感到自己身上的責任的重大。她努力加強師德修養(yǎng)，爭取成為學生學習的楷模。因此，要求學生做到的，自己首先要做到。 要求學生寫好字， 讀好書， 搞好衛(wèi)生，首先做出榜樣，要學生每天早讀午寫不能遲到，自己就堅持每天提前

5、十分鐘到教室門口，不管風吹雨打或身體不適都從沒更改過。開始還有個別同學遲到，但當他們來到教室，看到老師已在教室等他，心里很不是滋味，慢慢地也就能準時到校了；她利用課余時間練寫粉筆字，做到板書秀麗簡潔，作業(yè)認真批改，及時圈出錯別字，并示范一個正確的字讓學生對照改正。在寫學生手冊中的評語時，先打草稿，反復修改，注意用詞準確，書寫端正；她要求學生禮貌待人，五講四美，自己就先以和藹可親的姿態(tài)出現(xiàn)在家長、學生面前，主動和家長交流教育學生的經(jīng)驗，及時了解情況，從不擺架子。 批評學生注意方法方式，以理服人， 使用文明用語。這樣，學生就看在眼里，記在心里，形成良好的行為習慣。四、以身作則關愛有加培養(yǎng)學生健全人

6、格，言傳身教，引導學生健康成長。以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可敬可信的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響學生。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。她平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。今年她所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊，而且多數(shù)是留守學生。針對這種情況，深入班集體，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上有一個男學

7、生，因兒時的腦膜炎留下了后遺癥，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落，性格孤僻，脫離群體。了解到這一情后，先從心理上去關心他。當他在教室里病發(fā)時，捶胸抓頭，嚇的同學們不知所措，只見她安排同學按手、摁腳、護頭、緊抱，不讓他自虐，待他平靜了點， 立即送往醫(yī)院， 并為他咨詢心理醫(yī)生，開方買藥。且?guī)е瑢W們多次去他家探望。他爸媽雖不在身邊，也要讓他感受家的溫暖；然后在學習上給他制定科學的學習計劃，提高學習成績。這樣，讓他對生活樹立信心，幫他走出陰暗的低谷，生活中也可以看見陽光了，成績得到提升。后來他休學治病去了，卻給我留下了一張卡片，上面寫道：“老師，我不會忘記您對我的愛護和關心，在教室、在辦公室、在醫(yī)

8、院我瀝瀝在目、凝記于心，謝謝您”！“不，既然你們的父母把你們交給了學校和我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了 “學高為師， 德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我的學生都成了我的好友。教師是人類靈魂的工程師, 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學習，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。每當學生的家長帶著一顆感恩的心到我家的時候，我在想：“那是什么，回報嗎？不！我要回報，我要更大