幼兒園活動培訓心得8篇

1、幼兒園活動培訓心得8篇幼兒園活動培訓心得120_年4年23日，我有幸觀摩了在臨高縣文瀾江中心學校舉行的“第九屆海南省幼兒園 優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動”。這次活動分為兩局部：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展 示;下午進行的是幼兒學習故事提供。這次活動，讓我認識到自身在教學中存在的問題，五位老師的展示給了我啟發(fā)和引導。 上午開展的是優(yōu)秀課例教學活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婿五位老師給我們 帶來的精彩展示。五位老師的游戲設計結構很明顯，符合幼兒的開展目標，游戲的環(huán)節(jié)緊湊, 層層遞進，由易到難，教具準備的也很充足。觀看了五位老師的游戲展示課，我明白了開展 游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一

2、次，提一個游戲規(guī)那么，游戲的關鍵是師幼互動，玩游 戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂游戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要 選擇清晰易懂的音樂。今后我在開展規(guī)那么性游戲活動中，第一要抓好這個游戲的規(guī)那么點，第二在設定游戲領域 時要考慮領域的特性，最后在游戲的設計上難度的環(huán)節(jié)要層層遞進。觀摩了這次活動，我想 對自己真的是一個質的提升，相信今后的自己對此類活動的組織一定會更加得心應手！下午是5位老師的幼兒學習故事提供，沒聽之前對于幼兒學習故事一頭霧水，在提供后 我慢慢地體會并了解到了以下幾點的重要性：1、幼兒園游戲的類型：一是幼兒自發(fā)生成的游戲，如角色游戲、建構游戲、表演游戲 等，常見在區(qū)

3、域活動或自由活動時間。一類是教師設計的游戲，如探索性游戲和規(guī)那么性游戲。2、游戲中，教師的作用：幼兒學習的觀察者和支持者。3、教師的工作：在幼兒游戲時，主要在觀察;幼兒游戲后，組織提供交流、環(huán)境布置, 材料調整和與教學活動滲透等等。4、為什么要寫學習故事？引導教師把通過深度解讀和觀察了解孩子，去理解指南的理念 和各年齡段兒童學習和開展的特點，去思考怎樣回應和支持孩子的學習，去評估孩子到底發(fā) 展了沒有，開展了什么；怎樣進一步支持孩子的學習，促進孩子向更高的水平開展。提供的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們 不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子

4、們的學習熱情，點化孩子們的學習 方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工 作的目標。這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了 活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀?在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、 思考、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我 們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學 而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要

5、意義，沒有將 游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法 和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平, 才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的典范，成為 一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！5、學習故事？因為是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目；有一個或假設干主 角（孩子）；有情節(jié)，有沖突，有問題發(fā)生;有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學習品質;有 針對性的，對孩子、同行和家長都啟發(fā)的回應和支持策略，對教師專業(yè)成長有啟發(fā)的思考。通

6、過5位老師幼兒學習故事的提供，我對幼兒學習故事有了初步的了解。老師們的幼兒 學習故事深深的感動了我，我們要有一雙善于觀察的眼睛，發(fā)現幼兒生活中的點點滴滴，學 會記錄幼兒成才的點點滴滴。雖然才一天的觀摩學習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝縣領導和幼兒 園給予我這么好的學習機會，通過這次觀摩課的學習，對我今后的教學工作起到很大的推動 作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快 步前進的，我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。幼兒園活動培訓心得2作為一名教師，特別是一名幼兒教師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對孩子一生的影響 也是最深的，同時也是孩子長大后

7、最容易忘記的。不過，這些都不重要，重要是我選擇了這 份職業(yè)，我喜歡這份職業(yè)，我就可以為了這份職業(yè)而努力，為了這份職業(yè)奉獻自己的一生心 血。通過學習、觀看了王穎園長組織的游戲化教學在幼兒園集體活動中的組織與實施學 習后，結合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交 往。游戲是幼兒喜歡的活動，在游戲中幼兒能根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、 自由交流。我們老師應發(fā)揮在幼兒游戲中的指導作用，而老師指導的關鍵那么是建立良好的師 幼關系，積極有效地與幼兒交往。經過平時游戲活動的經驗，我發(fā)現了游戲中師幼交往存在的一些問題，比方：游戲材料 的缺乏，環(huán)境創(chuàng)設不當，影響互動

8、效果;老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由，使幼兒 處于被動狀態(tài);對幼兒個別差異分析不夠，關注性格開朗、行為積極的幼兒多，而對性格內 向、不愛表現的幼兒關注少，導致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此，我們?yōu)榱颂?高游戲中師幼互動的質量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開材料，材料是引導幼 兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動，我們應該放手讓幼兒主動參與準 備；同時，根據游戲開展的需要，得及時補充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展， 需要有意識地提供更多的游戲材料，引導幼兒通過與新材料的互動，不斷深入開展游戲，探 究新發(fā)現、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和

9、大家提供一下，也總結一下 哪些地方需要改進。中班“娃娃家”游戲開始時，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個孩子一個小碗，一 小張白紙，鼓勵他們撕成“米?！保鲲埥o娃娃吃。提供的白紙不大，以免孩子活動時間過 長沒有耐心繼續(xù)下去。撕紙后，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每 個孩子都有簡單的操作材料，能夠“客氣、友好地”進行平行游戲。大家都有事情做，游戲 中都能獲得愉悅感。可是一段時間后孩子們就沒興趣了，我的活動預期效果沒到達。現在想 來，如果當時我給幼兒及時補充和投放新材料的話，對幼兒來說肯定是一種新的吸引力。比 如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、

10、黃色的皺紋紙 做“豆芽菜”等等，孩子們肯定會沉浸在快樂的“做飯”游戲中，無論從技能、情感上，都 能獲得很大的滿足。如果我還能從網上一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來，放到碗中， “改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會更好，就能讓“娃娃家”游 戲獲得更深層次的開展。當然，除了上述局部，還要很多的感想，也有很多的收獲。不管怎樣，在今后的工作中 我一定把學到先進知識理念和技能運用到教學中，我也一定會用我的愛心、耐心、責任心去 教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長，成為德、智、體、美、勞全面開展的祖國的 下一代接班人。幼兒園活動培訓心得320年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼

11、，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。 在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發(fā)。其實, 我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下 幾個方面進行反思。1、關于游戲的時間幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正 常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒開展的意義是不同的。保證一次連 續(xù)游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。2、關于主題活動與游戲的關系大局部幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯系的各類活動 來展開主題，

12、可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作 用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學, 那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的 探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現就會滲透在主題活動開展的過程中；如 果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據這些活動 的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設，那么幼兒的 美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。無論我們怎么理解游戲,有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,

13、 因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中表達 “以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合 互為生成;二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。3、讓區(qū)域活動與課堂教學結合起來，讓教學活動為游戲服務。以前，我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內有間隔，操作有材料”的 層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活 動的內涵和操作終于有了新的認識和理解：區(qū)域活動同是幼兒園課程內容的其中一個局部, 它也是為幼兒園課程目標服務的；區(qū)域活動的內容應當與課程的內容相結合相一致;我們的

14、 課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的 各個環(huán)節(jié)。4、活動形式豐富起來，為幼兒創(chuàng)造活動的空間。例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩 小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在 游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，開展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。游戲化生活化的教學活動能激發(fā)學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重 要組成局部，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入 到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心

15、的健康開展。幼兒園活動培訓心得4愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對游戲 的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它 重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程 中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自 己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體開展的需要。首先建立活動區(qū)規(guī)那么，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是 幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)那么之后的一種自主游

16、戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)那么問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某 一方都是不妥的。其次根據近期的教育目標和幼兒的開展需要，提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空 間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近 區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比方：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在 小管筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上防止不必要的重 復和浪費。其次，材料的投放要為教育目標服務。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需 要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興 趣，但我們又

17、不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們 就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只 有材料是玩具，幼兒才愛玩。再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。在活動中，我們要相信孩子。通過 觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此, 在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合 作者及引導者。再者注重幼兒能力差異，安排適當內容，每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優(yōu)勢 和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的 孩子

18、在建構區(qū)可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立典范，讓幼兒說 說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的絕 技。此外，我們還開展區(qū)角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的 快樂。在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，我認為只有做到從孩子的興趣 和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。幼兒園活動培訓心得5隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要 教育基礎。對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā) 幼兒的興趣，到達教學的目的，成為

19、現代幼兒園教學的一大主題。20_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領 域的解析提供，傾聽王老師幼兒園課程游戲化的理論與實踐的講座。本次培訓收獲頗多, 就幼兒園課程游戲化的理論與實踐中闡述一些自己的心得體會。十多年的教學經驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是 幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是開展幼兒自動性的活動形式, 不僅對于幼兒的生活與開展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是 勁”。有時我們也會發(fā)現在集體活動中，有一局部孩子注

20、意力不集中，老師單純的說教引不 起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備 投入到游戲中。家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的 需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種方法玩, 努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大 人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈；當一簇美麗的花兒開放， 他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。游戲在孩子的學習生活中具有很重要的意義。游戲可以促進孩子的認知和開展。游戲促 進幼兒言語

21、的開展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的關鍵時期, 也是從外部言語逐步向內部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重 要的作用，幼兒要學會認真聽取他人的意見和想法，領會他人的意思；同時也要學會正確表 達自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達能力不斷得到 提高。游戲促進幼兒的智力開展。游戲總是與發(fā)現問題、解決問題融為一體。在游戲的過程 中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能 力想出方法解決這些問題，游戲才能進行下去，才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解 決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、

22、勤于思考的好習慣，游戲是幼兒社會性開展的主要 方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛 樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關系，促進其社會性 的開展。幼兒園活動培訓心得6年3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏枌W校給我們這次機會，讓我有幸參加 這一次的觀摩學習活動。今天在海南省機關幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在 老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。 以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課 例

23、展示;下午進行的是幼兒學習故事提供。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的 是音樂游戲課小傘兵，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲孵小雞，王姝娜老師帶來 的是大班體育游戲紅燈、綠燈、馬上開燈何啟亮老師帶來的是大班體育游戲錘子、剪 刀、布、陳勇林師帶來的是大班體育游戲老狼老狼幾點了五位老師帶來的游戲活動都 是傳統(tǒng)的經典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的 音樂孵小雞，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)那么，學生一 聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規(guī)那么，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完 成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及

24、給我們老師的建議與要求，使我們更 加明了清楚何為規(guī)那么性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老 師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選 擇音樂的重要性等等。下午，聆聽了5位教師的案例提供，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象 最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事別怕，有我!幼兒的天真善良很讓人 感動，小小年紀的他就懂得如何去撫慰同伴,有時候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動。 所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何 觀察孩子們的表現?孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導

25、?如何去記錄孩子們的故 事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到開展?？偠灾诶蠋焸兊恼故竞屠蠋焸兊木庶c評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了 更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓 他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。 在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、 過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識

26、和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民 間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)那么得一條一條的加且要層層遞進，游戲 示范和規(guī)那么也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的 觀摩讓我對規(guī)那么游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的缺乏，對組織活動過 程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。幼兒園活動培訓心得720年8月8日一22日，我非常有幸地參加了幼兒教育培訓計戈心20_）寧夏回族自 治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓工程,這次國培收獲的是前輩們對我思想上的沖擊, 聆聽每一位專家對現在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同

27、的收獲，聽完課有和其 他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經驗，每一天都能感受到思想火花的沖 擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創(chuàng)新。面對不斷更新的教育 觀念，面對變化的孩子及高素質的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益, 提升自身教育教學素養(yǎng)。人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中， 解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗，在聽完李教授的幼兒園游戲的開展與指導的 講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人 活動、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲

28、的產生成為一 種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點，并予以指導教育這便是最重 要的任務。下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都成認“孩子是游戲中的主 體”，那么孩子在游戲中的主體地位表達在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā) 現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個 自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、 尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊 重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們在角色游戲?情緒是積