幼兒教師素質(zhì)教育心得體會(huì)6篇

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁幼兒教師素質(zhì)教育心得體會(huì)6篇篇一：幼兒教師素質(zhì)教育心得體會(huì)前幾天，開家長會(huì)，聽了兩位家長的育兒經(jīng)歷和心得，很是受啟發(fā)，非常佩服這樣有心的媽媽，育兒方面做得如此好，真正學(xué)習(xí)了!關(guān)于孩子的教育，是一門多么深?yuàn)W的知識(shí)呀，需要我們不斷的探究，探究，和學(xué)習(xí)!很幸運(yùn)的認(rèn)識(shí)和結(jié)交了班級(jí)里幾位非常熱情而又熱心的媽咪，大家共同群里聊孩子，聊生活，聊美麗!大家互相討論育兒，互相學(xué)習(xí)和幫助，我能說的只能用“認(rèn)識(shí)你們真好”來形容!關(guān)于育兒，自己也經(jīng)?？纯催@方面的書籍，也會(huì)網(wǎng)絡(luò)上看看和學(xué)習(xí)，多少心得是談不上，但我們一直朝著以下幾點(diǎn)在努力!1.素質(zhì)教育即人品教育在倫倫1周歲多

2、-3周歲，會(huì)和別的小寶一起玩玩具的時(shí)候，不免會(huì)互相爭搶玩具，每每這個(gè)時(shí)候，我們總是讓倫倫讓著哥哥姐姐或者弟弟妹妹的，或者大家一起玩，共同分享?；蛟S就這樣在不知不覺中我們了孩子謙讓和分享，記得倫倫幼兒園的時(shí)候，每次和教師溝通孩子學(xué)校情況，收到都是教師滿滿對倫倫的表揚(yáng)和喜歡，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里不會(huì)和別的小朋友搶玩具，不會(huì)有教師頭疼的孩子之間互相搶玩具的煩惱，就算是自己喜歡的玩具正在玩，而別的小朋友要，他一定會(huì)讓給人家，然后自己拿別的玩具玩。就是在公園里，自己帶的玩具，別的小朋友拿去玩，他都毫不吝嗇的給，甚至于在他想要，別的小朋友不給的情況下，他都是忍讓，有時(shí)候自己看著，用我大人的思想來認(rèn)為，這小子為

3、何如此不強(qiáng)勢，長大了會(huì)不會(huì)受人欺負(fù)呢?但是他的思想已經(jīng)形成，用倫倫的想法就是：別人不想玩的時(shí)候肯定會(huì)還給我的，反正我如今可以先玩別的!或許這樣的吃虧也是一種福氣吧-我如此想!在倫倫2周歲多的時(shí)候，詳細(xì)真是記不清了，但是事件記得很清楚，婆婆給我描敘的，孩子每年暑假的時(shí)候，都會(huì)在老家陪爺爺奶奶。婆婆說，公公單位有個(gè)很愛和孩子玩的“爺爺”，一天，他外面喝酒回來，臉有些紅，看到倫倫，成心說：爺爺喝醉了，頭很暈，走路不穩(wěn)了。倫倫立馬跑過去牽著爺爺，一直扶爺爺?shù)酱采咸稍?，然后自己說去倒水給爺爺喝就會(huì)好。對此事印象很深，是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候倫倫還很小，就懂得去照顧別人，幫助別人。諸如此類關(guān)于倫倫愛幫助別人的事件真

4、的很多很多，關(guān)于此，我們真是沒有特意去教導(dǎo)他，或許是因?yàn)閶寢尯推牌艓Ш⒆?，媽媽和婆婆都是熱情仁慈，愛幫助鄰居之人，這樣在不知不覺培養(yǎng)了倫倫樂于助人的性格吧!篇二：幼兒教師素質(zhì)教育心得體會(huì)從我上小學(xué)的時(shí)候，就一直聽到素質(zhì)教育這個(gè)詞匯，可是對這個(gè)概念并不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個(gè)口頭禪施行素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以進(jìn)步國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，造就 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面開展的社會(huì)事業(yè)的建立者和接班人?？墒亲鳛橐粋€(gè)幼兒園教師，我覺得自己有必要對這一概念有一個(gè)全面、系統(tǒng)的理解，這樣才能指導(dǎo)我的理論。在這一次的學(xué)習(xí)中，讓我知道

5、幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導(dǎo)向的教育，它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質(zhì)為目的，通過各種教育活動(dòng)使幼兒得到整體和諧的開展，創(chuàng)造才能的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。而它的本質(zhì)是：對幼兒進(jìn)展的人生起點(diǎn)教育、全面開展的教育、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的主體性、應(yīng)該使幼兒得到整合性開展、應(yīng)該尊重每一個(gè)幼兒。而在學(xué)習(xí)中，我也理解到幼兒素質(zhì)教育在理論過程中存在的問題，比方：“輕知”和“重智”、 “特長教育”和“特色園”等。通過學(xué)習(xí)，可以讓我在理論中，盡量防止這些問題的出現(xiàn)，還可以轉(zhuǎn)變家長的想法。在我們班的家長中，就有一個(gè)家長，讓孩子很小就開始識(shí)字，說自己的孩子如今可以認(rèn)識(shí)很多的字?？墒?，我卻發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)手才能很差，語言表達(dá)也不是很明晰

6、。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我就和這位家長進(jìn)展了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些快樂，多一些開展空間。另外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有一些思想與我所學(xué)習(xí)的，存在于我的腦海里的一些想法相契合。比方：幼兒的學(xué)習(xí)最好以游戲的方式進(jìn)展，讓幼兒在愉快的氣氛中獲得全面開展。家園配合是幼兒教育的一個(gè)重要原那么。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個(gè)世界，都影響幼兒的開展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作，只有做到家園一致，才能發(fā)揮出最正確的合力作用。希望通過今后的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到更多的東西，掌握更多的先進(jìn)理念，而我也會(huì)不斷嘗試，獲得更多的經(jīng)歷。篇三：幼兒教師素質(zhì)教育心得體會(huì)素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對學(xué)生的開展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容

7、的學(xué)習(xí)，對如何深化施行素質(zhì)教育、如何標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為等，同時(shí)有了更深化的認(rèn)識(shí)、理解以及體會(huì)。素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時(shí)期,為適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建立,全面進(jìn)步國民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的將來質(zhì)量,綜合國力的進(jìn)步,人力資強(qiáng)國的建立。但是必須看到,幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所打破和進(jìn)展,但是目前還沒有從根本上改變“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，無視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面開展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師

8、是施行素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)展考核，把安康還給學(xué)生、把才能還給學(xué)生。深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)開展的根本權(quán)利,努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面開展。抑制那種只重視智育,甚至于只重視考分,而無視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。 減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)

9、間考慮問題、參加社會(huì)理論和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適宜的教育,使每個(gè)學(xué)生都可以安康成長;重視開展學(xué)生個(gè)性,充分開展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)步教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教，不但要學(xué)生知識(shí)，更要學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考慮、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面開展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所

10、以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷承受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，進(jìn)步自己的理論程度和理論程度，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。篇四：幼兒教師素質(zhì)教育心得體會(huì)有關(guān)素質(zhì)教育的話題，說得實(shí)在太多。從學(xué)生到家長，從教師到學(xué)校指導(dǎo)，所有的人聽得頭都大了，可最終誰也說不清素質(zhì)教育到底是個(gè)什么。如今各級(jí)各類的學(xué)校，都充分發(fā)揮自己的理解力，在素質(zhì)教育問題上大做文章。我認(rèn)真聽過很多教育專家的講學(xué)，仔細(xì)研讀過學(xué)者們的論文，還呤聽過上級(jí)指導(dǎo)的教悔，但是至始至終還是沒有明白素質(zhì)教育的真諦。昨天我碰到一位幼兒園的教師，談到我的困惑。不想這位年青的幼兒教師，

11、卻了我一個(gè)最簡單的釋疑法，她說，你查一查中小學(xué)生常用的新華字典就成了?？粗錆M自信心的表情，我半信半疑，這么多專家學(xué)者說了幾年還沒有說清楚的問題，一本小學(xué)生用的字典就能解決?新華字典上說，素：本色，白色的，指顏色單純;本來的，素質(zhì)、素性，指事物的根本成分;平素，向來。質(zhì)：本體，本性;樸實(shí);根據(jù)事實(shí)區(qū)分是非。讀了上述簡單的文字，我恍然大悟，所謂素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)是指人的本體教育，是人的最本色的、最平素的、最樸實(shí)的、最本性的教育。這一點(diǎn)是幼兒園教師的特長，她們教育小孩子如何吃飯，如何睡覺，如何說話，如何洗臉，如何走路，如何與小朋友們交往，如何懂得禮貌,如何養(yǎng)成文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣。我進(jìn)一步向她提出設(shè)問。我說，如今學(xué)校里都花了很大的精力進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，千方百計(jì)學(xué)生如何掌握聲樂技法，如何進(jìn)展舞蹈表演，如何進(jìn)步繪畫技能，如何訓(xùn)練演講儀態(tài)，如何進(jìn)步辯論程度，如何學(xué)會(huì)組織各類活動(dòng)，并且定期將教育成果展示給上級(jí)指導(dǎo)看，這些不都是在進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)嗎?這些難道不是素質(zhì)教育嗎?她說不是，她說按照道理這些只能歸附為才藝教育，與素質(zhì)教育不是一回事情。我明白了這位幼兒教師的思路，她認(rèn)為對人的教育可以分為知識(shí)教