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文檔簡(jiǎn)介
1、幼稚園怎樣有效實(shí)施保教活動(dòng)商南縣第三幼稚園 吳曉妍11月幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第1頁(yè)一、充分認(rèn)識(shí)每個(gè)保教活動(dòng)步驟所蘊(yùn)含教育價(jià)值,有效地抓住教育契機(jī)實(shí)施教育。 保教活動(dòng)主要包含五類基本活動(dòng):幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第2頁(yè) 1、入園和離園:是幼兒從家庭到幼稚園和從幼稚園到家庭環(huán)境轉(zhuǎn)換過(guò)程。做好入園、離園工作,有利于促進(jìn)家園溝通,讓幼兒感受老師熱情,幼稚園溫暖,開始高興一天。體會(huì)我作為幼稚園小主人自豪感,也讓父親、媽媽知道我在老師心中很有“分量”,體驗(yàn)在幼稚園學(xué)習(xí)一天帶來(lái)成就感。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第3頁(yè) 2、集體教育活動(dòng):包含集體活動(dòng)和小組活動(dòng)。集體活動(dòng),是指幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同事情
2、。有利于幼兒自我控制能力、注意力、良好傾聽習(xí)慣、集體意識(shí)培養(yǎng)。小組活動(dòng)為幼兒提供了與同伴、與教師交流、合作和分享經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì),幼兒更主動(dòng)、按自己速度和方式參加活動(dòng)。也有利于教師關(guān)注幼兒個(gè)體差異,了解幼兒個(gè)別發(fā)展情況,采取適宜方式提供個(gè)別支持。尤其強(qiáng)調(diào)是,不能把小組活動(dòng)簡(jiǎn)單地等同于“分組活動(dòng)”,“分組活動(dòng)”有可能是“集體活動(dòng)”在形式上改變(更小“集體)。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第4頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第5頁(yè) 3、自主游戲:是幼兒自主發(fā)起活動(dòng)。為幼兒自主探索提供了機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)幼兒自信心,讓其體驗(yàn)自主、自由高興。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第6頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活
3、動(dòng)第7頁(yè) 4、生活活動(dòng):是指滿足幼兒基本生活需要活動(dòng),包含餐點(diǎn)、飲水、入廁、盥洗、午睡等步驟,能幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,提升自理能力,增強(qiáng)幼兒自我意識(shí)建立,以為自己是個(gè)有能力人。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第8頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第9頁(yè) 5、戶外活動(dòng):有利于滿足幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要,能夠提升幼兒身體適應(yīng)能力,增強(qiáng)體質(zhì)。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第10頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第11頁(yè) 另外,還有一個(gè)“串珠成鏈”過(guò)渡步驟,是指幼兒由一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)過(guò)渡過(guò)程,此步驟能夠讓幼兒在寬松、自然、有序環(huán)境中,自主完成自己要做事情,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備,養(yǎng)成有序良好生活習(xí)慣。 五類基本活動(dòng)與過(guò)渡步驟
4、,都蘊(yùn)含獨(dú)有教育價(jià)值,抓住每一個(gè)教育契機(jī),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒習(xí)慣與能力并行,實(shí)現(xiàn)幼稚園教育價(jià)值。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第12頁(yè)二、建立有序班級(jí)環(huán)境秩序,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,是有效實(shí)施保教活動(dòng)保障。 幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第13頁(yè)1、堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。 (1)文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)。天天孩子入離園堅(jiān)持說(shuō):“您好”、“早上好”、“再見”!在園生活、活動(dòng)中抓住機(jī)會(huì)說(shuō):“謝謝”、“對(duì)不起”、“好愛你”、“我想你了”!用“潛移默化”方式影響幼兒,他們會(huì)在這么語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)禮貌待人,學(xué)會(huì)愛表示,文明語(yǔ)言會(huì)遷移文明行為,是有序環(huán)境建立起步。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第14頁(yè) (2)在生活活
5、動(dòng)中培養(yǎng)幼兒有序做事方法。固定孩子生活用具,以及孩子就餐、午休位置,便于孩子使用,并保持整齊;與孩子約定喝水、入廁、洗手秩序,并約束幼兒執(zhí)行,形成習(xí)慣;進(jìn)行餐點(diǎn)時(shí),要重視培養(yǎng)孩子不偏食、不挑食,平靜進(jìn)餐習(xí)慣;午休時(shí),教會(huì)孩子穿脫衣服、鞋子,擺放好自己物品等等。這些細(xì)節(jié)培養(yǎng),都是在教孩子有序做事方法,這需要老師耐心與智慧,以及老師本身做事情條理性。性子急、不愛動(dòng)腦筋老師,你總能看到他忙碌身影、大聲訓(xùn)誡孩子,最終秩序還是比較混亂,孩子習(xí)慣養(yǎng)成也較差。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第15頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第16頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第17頁(yè) (3)開展養(yǎng)成教育系列主題活動(dòng)。經(jīng)過(guò)故事、游戲
6、、情景體驗(yàn)等方式,讓幼兒系統(tǒng)感知、了解好習(xí)慣能給自己和他人帶來(lái)高興,能讓自己成為一個(gè)受歡迎人,在孩子幼小心靈播下一顆好習(xí)慣種子,它會(huì)讓孩子受益一生。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第18頁(yè)2、讓孩子成為活動(dòng)主人,勉勵(lì)其與老師一起建立活動(dòng)規(guī)則,并共同恪守。 “師無(wú)須賢于弟子”,這句話與“蹲下來(lái)和孩子對(duì)話”能夠并論,“蹲下來(lái)”不能單從字面了解,而是老師應(yīng)站在孩子角度觀察和思索問(wèn)題,向孩子請(qǐng)教。尤其是大班孩子,有一定生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也有一定區(qū)分是非和完成任務(wù)能力,在班級(jí)活動(dòng)管理中,是老師“小幫手”。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第19頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第20頁(yè) (1)老師和幼兒共同完成班級(jí)一日活動(dòng)時(shí)
7、間表繪制工作,讓幼兒知道每日日程基本安排,形成初步生活節(jié)奏感,為接下來(lái)活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備,盡可能降低步驟轉(zhuǎn)換;共同制訂區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,讓幼兒了解每個(gè)區(qū)域是多少人,進(jìn)區(qū)域應(yīng)做準(zhǔn)備工作,應(yīng)恪守規(guī)則等,讓幼兒自主選擇,降低了無(wú)須要組織步驟。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第21頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第22頁(yè) (2)分配值日生,并約定值日生任務(wù),如班級(jí)天氣預(yù)報(bào)員,圖書管理員,幫老師分發(fā)餐具、整理桌椅、床鋪,幫忙搬運(yùn)戶外活動(dòng)器械等這些孩子能完成工作。在此過(guò)程中,老師在怎樣操作,怎樣做更為省時(shí)、省力等問(wèn)題上要和孩子商議,并共同恪守。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第23頁(yè)幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第24頁(yè) (3)在
8、大班能夠嘗試使用班級(jí)組與組之間評(píng)選或競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)組員間相互管理,能有效培養(yǎng)幼兒自我約束能力,及幼兒自主意識(shí)和集體合作意識(shí)。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第25頁(yè)三、集體教育活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)有效開展是確保幼兒在園一日活動(dòng)有效實(shí)施關(guān)鍵。 1、集體教育活動(dòng)地有效開展,主要依靠于活動(dòng)主題有效選擇,以及活動(dòng)目標(biāo)有效、活動(dòng)準(zhǔn)備有效和師幼互動(dòng)(即保教行為)有效。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第26頁(yè) (1)活動(dòng)主題有效選擇是指活動(dòng)主題適宜性。在幼稚園總教育活動(dòng)主題下,要依據(jù)季節(jié)、天氣、節(jié)日,或重大活動(dòng),靈活選擇活動(dòng)主題、或生成活動(dòng)主題。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第27頁(yè)聰明螞蟻櫻花競(jìng)相開放,幼稚園院內(nèi)處處春意怏然,
9、展現(xiàn)出片片刺眼色彩。孩子們?cè)谶@么環(huán)境下玩多開心呀!于是,我就把孩子們帶到操場(chǎng)上開展排球活動(dòng)。沒想到是,一陣風(fēng)刮過(guò),櫻花花瓣滿院子飛舞,如同漂亮櫻花雨。孩子們頭發(fā)上、身上都落滿了花瓣,地面上也一片粉色。這下,孩子們注意力全被吸引住了,任憑我怎么呼喚,他們還是不理我。不一會(huì),孩子們球就滾得滿操場(chǎng)都是,而他們呢,有趴在地上,有點(diǎn)在打花瓣仗,有把花瓣裝滿了身上口袋。我又發(fā)覺有好多個(gè)孩子圍在一起在看什么,我走過(guò)去一看,原來(lái)有成群結(jié)正確螞蟻在往返。看來(lái),讓孩子把注意力回歸到著習(xí)認(rèn)為常拍球活動(dòng)上來(lái)時(shí)不可能了。何嘗不讓孩子盡情觀察,借機(jī)了解一下,螞蟻為何會(huì)成群結(jié)隊(duì)地往返?它們?cè)谧鍪裁???dāng)我告訴孩子們,螞蟻能夠
10、憑借觸覺準(zhǔn)確地感覺出即將下雨,它們有可能是遷居,有可能是趁著下雨前尋找食物。孩子們都驚嘆:“螞蟻好聰明啊!”,對(duì)神奇自然充滿了好奇。一個(gè)科學(xué)活動(dòng)就這么生成了?;鼗顒?dòng)室后,孩子們與猶未盡,我就給孩子們不知了一個(gè)作業(yè),用櫻花花瓣創(chuàng)作一幅畫,最好畫面里也有螞蟻。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第28頁(yè) (2)活動(dòng)目標(biāo)有效是指活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,要適合本年紀(jì)段幼兒特點(diǎn),能促使幼兒建構(gòu)新認(rèn)知高度。活動(dòng)目標(biāo)有效:小班語(yǔ)言活動(dòng)數(shù)一數(shù)案例分析幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第29頁(yè)活動(dòng)班級(jí):小班活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言 兒歌 (數(shù)一數(shù))活動(dòng)目標(biāo):1、會(huì)看畫面讀兒歌,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”音,感知兒歌韻腳 “u”。2、學(xué)習(xí)手指游戲
11、和匹配動(dòng)作,了解兒歌、感覺兒歌詼諧。3、培養(yǎng)準(zhǔn)確發(fā)音意識(shí),體驗(yàn)到語(yǔ)言活動(dòng)有趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:虎、鹿、豬、兔、鼠玩具和圖片各1,掛圖一幅?;顒?dòng)過(guò)程:1、在幼兒周圍放虎、鹿、豬、兔、鼠5種動(dòng)物請(qǐng)幼兒尋找,激發(fā)興趣。2、請(qǐng)幼兒用一句完整話(我找到是),說(shuō)說(shuō)他們找到是什么動(dòng)物,初步感知虎、鹿、豬、兔、鼠發(fā)音。3、請(qǐng)幼兒嘗試模仿這5種動(dòng)物形態(tài)或叫聲。4、師幼做“我說(shuō)你做”游戲,學(xué)習(xí)借助肢體來(lái)模仿動(dòng)物。5、老師談話,激發(fā)幼兒興趣,出示掛圖從圖中再次找動(dòng)物(動(dòng)物只露出身體某一部分,畫面與兒歌內(nèi)容一致)。6、幼兒邊找邊說(shuō),師幼做問(wèn)答游戲“山上一只啥?、山上一只虎”。7、幼兒結(jié)合掛圖完整說(shuō)兒歌。8、引導(dǎo)幼兒用手指游
12、戲來(lái)表現(xiàn)兒歌。9、請(qǐng)幼兒為老師演出自己編兒歌。附兒歌: 數(shù)一數(shù) 山上一只虎,林中一只鹿, 路邊一頭豬,草里一只兔, 洞里一只鼠; 數(shù)一數(shù):一、二、三、四、五, 虎、鹿、豬、兔、鼠。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第30頁(yè)活動(dòng)目標(biāo)無(wú)效: 中班數(shù)學(xué)5以內(nèi)序數(shù)第1課時(shí)案例分析活動(dòng)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),引導(dǎo)幼兒從左到右,再?gòu)挠业阶笞R(shí)別各個(gè)物體位置。 2、能在一定空間次序中找出正確序數(shù)。 3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第31頁(yè)分析:教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,對(duì)幼兒認(rèn)知水平把握也不到位。認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)第一個(gè)活動(dòng),就定下了“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),引導(dǎo)幼兒從左到右,再?gòu)挠业阶笞R(shí)別各個(gè)物
13、體位置”,目標(biāo)過(guò)高過(guò)難,不符合中班幼兒認(rèn)知水平。假如說(shuō)在引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)了以自己為中心左右,熟練掌握了從左向右數(shù)各個(gè)物體位置次序和從右向左數(shù)各個(gè)物體位置次序,再來(lái)上這節(jié)活動(dòng),效果應(yīng)該會(huì)很好。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第32頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備有效 中班健康活動(dòng)趕走蛀牙蟲 幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第33頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備無(wú)效大班是數(shù)學(xué)活動(dòng)“等分”教師為每一組幼兒提供了一些操作材料:不規(guī)則蛋糕、數(shù)量較多小饅頭、一大瓶橙汁。教師目標(biāo)是讓幼兒在切蛋糕、分小饅頭和橙汁過(guò)程中感受等分概念。教師交代了活動(dòng)要求后,幼兒簡(jiǎn)直樂(lè)壞了,他們有迫不及待地把蛋糕切開,有倒出瓶子里橙汁先喝為快,有邊分邊吃小饅頭,等分不等分這個(gè)問(wèn)題,好像
14、全忘記了。有小組剛好三個(gè)幼兒,該怎樣把蛋糕分成三分呢?他們想了又想,方法終于有了,把蛋糕先切兩塊,然后分別從每一塊蛋糕中再切出一小塊組成另外一份。分是分好了,方法也是不錯(cuò),但幼兒有沒有取得等分概念呢?答案是否定。再來(lái)看看幼兒是怎么“等分”橙汁:他們把橙汁倒出來(lái),或三杯,或五杯,邊分邊喝。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第34頁(yè)分析:一是教師在提供這些材料時(shí)候未能考慮到幼兒心理特點(diǎn),這些誘人食物分散了幼兒學(xué)習(xí)注意力,影響了幼兒探索專注程度。二是不規(guī)則蛋糕不易等分,對(duì)于只接觸過(guò)圖形等分幼兒來(lái)說(shuō),從平面過(guò)渡立體,知識(shí)跨度較大。三是三種不一樣材料包含了形狀、數(shù)量、容積等知識(shí)要素,都有不一樣等分特點(diǎn)和等分方法
15、,同時(shí)展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒不知所措,學(xué)習(xí)目標(biāo)性所以無(wú)法凸顯。在這個(gè)活動(dòng)中,假如教師提供操作材料是幼兒熟悉便于操作雪花片、毛線線段,簡(jiǎn)單圖形等,讓又幼兒先感知探究等分方法,建立等分概念后,在把等分蛋糕、橙汁放到延伸活動(dòng)中或讓幼兒把任務(wù)帶回家去繼續(xù)觀察和體驗(yàn),那么幼兒既學(xué)到了知識(shí),又能把知識(shí)進(jìn)行遷移,利用于生活當(dāng)中,而且還不失參加活動(dòng)興趣。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第35頁(yè)小班科學(xué)認(rèn)識(shí)顏色 給孩子準(zhǔn)備了各種紅黃藍(lán)顏色玩具,原本認(rèn)為孩子能很好找出顏色,出乎意料是孩子沒有對(duì)顏色感興趣,反而對(duì)玩具感興趣,有兩個(gè)小組孩子玩不亦樂(lè)乎,根本沒有參加找顏色活動(dòng)。 幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第36頁(yè)分析:無(wú)效活
16、動(dòng)準(zhǔn)備造成教育游戲活動(dòng)無(wú)效。如:在第二個(gè)操作活動(dòng)讓還找玩具顏色這一步驟,先讓孩子認(rèn)一認(rèn)玩具顏色,可孩子興趣點(diǎn)不在玩具顏色上而在玩具上,有兩組孩子根本沒識(shí)別出顏色,只顧玩玩具。 幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第37頁(yè)師幼互動(dòng)有效: 大班音樂(lè)活動(dòng)張家爺爺小花狗 幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第38頁(yè)師幼互動(dòng)無(wú)效: 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)左右 幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第39頁(yè)2、自主游戲有效開展。 在幼稚園教育環(huán)境中,主要利用于幼兒自主游戲場(chǎng)所“區(qū)域”或“區(qū)角”,幼兒可按自己興趣,意愿或想法選擇區(qū)域活動(dòng)、同伴及材料。怎樣創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自主游戲有效性,這是我們必須思索問(wèn)題。幼兒園如何有效實(shí)施保教活
17、動(dòng)第40頁(yè) (1)投放各種孩子感興趣學(xué)習(xí)材料。觀察孩子平時(shí)最感興趣事情,感興趣材料,假如發(fā)覺孩子對(duì)某種材料失去興趣,就把它移出教室,加入新材料來(lái)滿足孩子興趣。老師們觀察孩子們對(duì)某種搭建積木感興趣,對(duì)蛇形棋感興趣,就馬上加入。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第41頁(yè) (2)勉勵(lì)孩子討論把材料放在什么區(qū)域,什么容器、以及設(shè)置什么標(biāo)簽,能幫助孩子在需要這個(gè)材料時(shí)很輕易找到它,增強(qiáng)孩子主人翁意識(shí)和責(zé)任心。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第42頁(yè) (3)盡可能多地選擇真實(shí)生活中慣用設(shè)備和材料。孩子們喜歡模仿成人,模仿他們用過(guò)東西,他們做過(guò)事。所以,把舊電話、吹風(fēng)機(jī)、手機(jī),耐摔灶具、餐具,空箱子,包裝盒投放到區(qū)域,吸
18、引孩子進(jìn)行角色游戲。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第43頁(yè) (4)提供各種用途足夠數(shù)量開放式材料。紙張、紙板、紙盒、繩子、扎絲、膠水、膠帶、各種尺寸盒子、布頭等等,孩子們能夠做任何能想到物品;在室外提供輪胎、能夠拼搭中型塑料玩具,使孩子有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地處理問(wèn)題。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第44頁(yè)(5)精心選擇能夠支持五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)材料,幼兒經(jīng)過(guò)和材料主動(dòng)互動(dòng)活動(dòng)全方面發(fā)展。如在積木區(qū),選擇能夠讓孩子自由搭建、表示自我一些材料;玩具區(qū),選擇一些能夠支持孩子們活動(dòng)分類、組裝、和分解體驗(yàn)材料;音樂(lè)區(qū),準(zhǔn)備好樂(lè)器,跳舞需要道具。另外,在多個(gè)區(qū)域都能夠選擇和布置與科學(xué)、數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)材料、紙張、以及寫字工具,便于孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和測(cè)量,當(dāng)需要經(jīng)過(guò)書寫進(jìn)行表示時(shí)候,較輕易取得這些工具。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第45頁(yè)(6)材料擺放應(yīng)該利于孩子完成“發(fā)覺-使用-償還”這一過(guò)程。把同類學(xué)習(xí)材料放在一起;材料放在一個(gè)固定地方,不要輕易改變;最好給材料容器做標(biāo)簽,擺放容器地方也做標(biāo)簽。幼兒園如何有效實(shí)施保教活動(dòng)第46頁(yè) 有效實(shí)施保教活動(dòng),沒有能夠依照標(biāo)準(zhǔn),需要教師對(duì)幼兒教育產(chǎn)生摯愛之情,以滿腔熱忱投入工作,嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度完成保教任務(wù),對(duì)孩子實(shí)施有計(jì)劃、有目標(biāo)教育。建立友好、溫馨、有序教育環(huán)境,創(chuàng)造性開展教育游戲活動(dòng),用一條彩帶把一日基本活動(dòng)串聯(lián)成一道漂亮彩虹。在這么環(huán)境里,成就將會(huì)是一群,擁有良好習(xí)慣,
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