幼兒園科學活動《好玩弓箭》大班教案

1、幼兒園科學活動好玩弓箭大班教案 幼兒園科學活動好玩弓箭大班教案 作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是幫大家整理的幼兒園科學活動好玩弓箭大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 設計意圖我園是蒙古族幼兒園，蒙古族文化氛圍濃厚。弓箭是草原蒙古族的“男兒三藝”之一，為了讓幼兒更好的了解弓箭的歷史文化，在玩弓箭的樂趣中了解弓箭射程與彈性的關系?；顒幽繕?、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關。2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產生探索彈性的科學興

2、趣重點難點重點：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具活動準備1、經驗準備：幼兒有玩弓箭的初步經驗。2、物質準備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片活動過程一、看一看，了解弓箭歷史文化師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。幼兒觀看視頻師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢？幼兒：射箭師提問：（1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎？（2）蒙古族人常使用弓箭做什么？（3）現(xiàn)在我們用弓箭做什么？3、師：“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達幕的傳統(tǒng)項

3、目。今天我們一起來玩射箭吧！二、玩一玩建構弓箭的彈性經驗1、嘗試射箭感知彈性全體幼兒嘗試射箭，師指導個別幼兒做示范。師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準放手射?！庇變簢L試射箭活動師提問：（1）剛才你是怎么射箭的？（2）你的箭射得遠嗎？（3）你的箭怎樣才能射得更遠呢？（4）為什么弓弦拉的.開才會射得遠呢？2分組比賽感知彈性師：“現(xiàn)在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標記弓箭。請一位老師來當裁判）第一組幼兒比賽。師：誰的弓箭射得遠？裁判舉旗示意他的弓箭為什

4、么射得遠呢？第二組幼兒比賽師：“哪個弓箭射得遠？為什么黃色弓箭射得遠呢？”3比較操作驗證彈性(1)動手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發(fā)現(xiàn)？黃色的弓箭為什么能射得更遠一些呢？”幼兒逐一觀察，進行討論師提問：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢？”（2）比較弓弦，驗證彈性的特征師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化？為什么會有這樣變化？幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”幼兒討論師小結：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它

5、的形狀會變化，手松開后又恢復了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復原來的樣子弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠一些”三、做一做探索玩彈性的興趣師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓）師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具?；顒涌偨Y活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對彈性認識的經驗構建的豐

6、富起來。充分體驗到了科學探索的樂趣。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班科學好玩的淀粉教案 大班科學好玩的淀粉教案 作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是為大家收集的大班科學好玩的淀粉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 活動目標：1、通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，激發(fā)幼兒對科學活動的探索欲望。2、學習簡單的記錄，樂于表述自己的發(fā)現(xiàn)。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌旱矸鬯⒌饩?、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣紙并畫有紅圈和藍圈、噴壺、各種蔬菜水果切片若干。

7、活動過程：一、導入部分：師：今天小猴子要來我班做客，老師給它們準備了豐富的食物，有蘋果、香蕉幼兒：什么也看不到??！師：請小朋友閉上眼睛說變變變，老師用碘酒噴在畫上。幼兒：哇！畫顯現(xiàn)出來啦！有香蕉、蘋果.二、展開部分1、試一試：師：小朋友想不想自己動手試一試讓畫變出來？幼兒：想！師：老師給小朋友準備了2種神秘的顏料，分別藏在了紅杯子和藍杯子里（紅杯子里放紅色棉棒、藍杯子里放藍色棉棒），小朋友拿紅色棉棒畫在紅圓圈里，拿藍色棉棒畫在藍圓圈里，畫好后拿裝有碘酒的噴壺噴在畫上，看一看，哪一種神奇的顏料能讓畫顯現(xiàn)出來？幼兒：用小紅棒畫的能顯現(xiàn)出來師：我們一起來看一看，紅色棉棒是什么神秘的顏料??？（淀粉）教

8、師總結：淀粉和碘酒是一對好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的東西，淀粉就會變成藍紫色。2、猜一猜：師：小朋友見過淀粉水了，你們見過淀粉嗎？幼兒：沒有。師：老師給小朋友準備了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己動手找一找，看一看哪盤是淀粉？淀粉是白色的（幼兒把豆奶粉分離出來）嘗起來沒有什么味道（幼兒把奶粉分離出來）淀粉是滑滑的（把面粉分離出來）用手捻著有聲音（幼兒通過提示，找了淀粉）3、找一找：（1）師：小朋友都見過淀粉了，你們知道淀粉都藏在什么地方呢？幼兒：藏在饅頭、面條、喝的粥里等。（2）今天老師給小朋友準備了很多食物，小朋友自己來找一找，看看什么食物里面含有淀粉？（3）通過實驗，填表：“尋找食

9、物中淀粉的蹤跡”（4）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)請幼兒把自己的實驗結果貼在黑板上，老師和幼兒一起來驗證?？偨Y：淀粉主要在農作物、植物的根莖、豆類和一些水果中。瘦肉和奶制品不含有淀粉，各種蔬菜中含有淀粉的含量很少。三、結束部分：淀粉的用途1、淀粉用于：餅干、布丁、雪糕、冰激凌、果凍、軟糖、涼粉、粉皮2、檢測假鈔，幫助警察抓住罪犯。紙幣印刷技術要求高度保密，紙幣制造中會采取很多仿造假措施，包括移走紙中的淀粉。制造假鈔者沒法掌握所有的印鈔技術，所以警察只要在紙幣上滴上碘酒，看看紙幣是否會變藍，出現(xiàn)藍色就是偽鈔。3、淀粉碘酒反應還有一個應用，就是用來治療碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒發(fā)生反應，人們誤食碘酒中毒，口服

10、淀粉就成為一個簡單易行的好辦法。4、在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。 推薦二：大班美術好玩的面具教案 大班美術好玩的面具教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是精心整理的大班美術好玩的面具教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 活動目標：1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼

11、、印的方法制作各種面具。2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區(qū)內，引導幼兒觀察?；顒舆^程：一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的.聲音才睜開眼睛好嗎?二、幼兒觀察你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、你想做一個什么面具?請你先想一

12、想，你做一個怎么的面具，想好再做。三、幼兒制作，教師指導。1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧!活動反思：藝術活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，比如一個孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。本次活

13、動，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動物面具，只是個別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。 推薦三：幼兒園大班磁鐵科學教案 幼兒園大班磁鐵科學教案 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是精心整理的幼兒園大班磁鐵科學教案，希望能夠幫助到大家。 幼兒園大班磁鐵科學教案1 活動目標：1、認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。2、學習按一定的標準進行分類。3、學習仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表述探索的結果?；顒訙蕚洌?、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖

14、形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。2、自制小貓釣魚用的游戲材料?；顒舆^程：1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、引導幼兒探索磁鐵的特性。（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。4、講述故事小磁鐵

15、去旅行，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家里，結束游戲。 幼兒園大班磁鐵科學教案2 活動目標：1、讓幼兒主動探索磁鐵的特性，體驗合作快樂。2、讓幼兒在游戲中體驗探索的樂趣。活動重難點：重點：初步認識磁鐵，知道磁鐵的基本特性磁性。難點：利用磁鐵的基本特性將物體進行分類。活動準備：1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿。3、多媒體課件。活動過程：一、組織教學。導入：釣魚游戲導入，引起幼兒興趣。 “今天的天

16、氣真好呀，貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚，你們想去嗎？請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。發(fā)魚竿，開始游戲。二、教學環(huán)節(jié)。一探索磁鐵的磁性。1、提問：為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢？（因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）2、釣魚的游戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵制的曲別針。3、磁鐵真好玩呀，這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。二操作探索，了解磁鐵的磁性：、探索一：磁鐵可以吸住

17、什么東西？玩游戲，“幫磁鐵找好朋友”介紹袋里的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。實驗之前提幾個要求，跟老師讀讀：（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完后請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸?；顒臃答仯禾釂枺耗愣紟痛盆F找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會說？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會說“我用磁鐵吸住了。”“磁鐵不能吸?。▽嵭〗Y：原來磁鐵吸住了鐵釘、針

18、、硬幣等等2、討論活動：、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？、被吸住的東西是什么做的？（鐵做的）、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字吸鐵石。3、請小朋友把東西收到袋子里放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）三延伸活動。（1）磁鐵在生活中的運用。、磁鐵有吸鐵的本領，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？、（課件出示圖片）（2）磁鐵游戲1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的游戲呢。（出示圖片）2、你還會用磁鐵怎么玩呢？現(xiàn)在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵、三、總結下課。今天我們知道了磁鐵的能吸秘密，你們開心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以

19、后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎？ 幼兒園大班磁鐵科學教案3 活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力?；顒訙蕚洌?、每人一個小籃子、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片?；顒舆^程：一、游戲尋寶導入活動。1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋

20、到，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說說。2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發(fā)生什么事？老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西??？幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西??？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。師：哇！磁鐵的本領可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。二、兒動手操作，發(fā)

21、現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。三、創(chuàng)設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來?。康怯檬謸焯闊┝?，你們有沒有更好地辦法??？師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來??！誰來試試？啊！原來真的可以啊

22、！2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導幼兒觀看了解。四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好？活動反思：在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等

23、科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識，認識事物的現(xiàn)象。本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教

24、師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學習的主體“。本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。 幼兒園大班磁鐵科學教案4 活動目標1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。2、通過實驗操作，了解

25、磁鐵同性相斥、異性相吸（略），能吸住鐵做的東西（詳）的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。3、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點。活動準備1、教師準備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。2、人手兩塊標有南北極的磁鐵以及記錄表，筆?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認識磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動

26、手操作，磁鐵能吸住那些東西（自先準備好各種不同材質的小東西）完成作業(yè)。結束部分：教師總結磁鐵的特性。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探索磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的.東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙？ 幼兒園大班磁鐵科學教案5 活動目標：1、在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。2、愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。3、初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙蕚洌?、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙

27、片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。2、觀察記錄表一人一份?；顒舆^程：一、釣魚游戲。二、大膽的猜想。1、認識實驗材料。2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。1、動手實驗，并記錄實驗結果。2、與小伙伴交流結果。四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。 幼兒園大班磁鐵科學教案6 活動目標：1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價并在

28、評價中體驗成功的愉快。4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。5、初步了解磁鐵的小常識。重點難點：在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密?；顒訙蕚洌何镔|準備：自制釣魚竿魚鉤（別針）有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。知識經驗準備：幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識?；顒舆^程：一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么？這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚

29、，媽媽卻釣不到魚？3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。二、基本部分：認識磁鐵1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。簡單介紹有關磁鐵的科學知識。3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。4、請幼兒分組交流實驗操作結果，并做好實驗記錄，

30、推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6、請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。三、發(fā)展

31、部分：探究磁鐵1、科學游戲：小貓抓老鼠老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？2、老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。3、請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。4、老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。5、幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。6、請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。7、認識磁鐵的兩極：讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)

32、。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。老師小結：磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。四、結束部分：1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？3、老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動

33、結束?；顒友由欤?、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。 幼兒園大班磁鐵科學教案7 活動目標：1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。2、學習按一定的標準進行分類。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙蕚洌?、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形

34、針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。3、畫有磁鐵的圖片一幅?；顒舆^程：1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導幼兒探索磁鐵的特性。（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸

35、住鐵做的東西。4、講述故事小磁鐵去旅行，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。5、游戲：紙杯里取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿?；顒臃此迹弘m說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵制

36、品”的概念。 幼兒園大班磁鐵科學教案8 活動目標：1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解磁鐵指南北的性質，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。3、感受科學探索的樂趣?；顒訙蕚洌捍裴樢粋€，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干?；顒舆^程：一、實驗，認識磁針。1、師：小朋友們，今天我?guī)砹艘患衩氐臇|西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎么樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。語言創(chuàng)設情境：磁鐵有很多的秘密，今天我們就要做小小科學家來探索

37、磁鐵的秘密，好嗎？3、實驗，了解磁針指南北的性質。（1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的背包里什么都沒有，只有一個磁針。（2）教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒了解磁針指南北的性質。師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來后它會怎么樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢！二、用雪花片做實驗，了解磁鐵的指南北性質1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什么方法把雪花

38、片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什么呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領，那么磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學家們，你們想不想試一試？2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。（1）師：一會呀，就請小科學家們找兩個伙伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？（2）教師介紹記錄表。瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那么我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什么樣的箭頭？（左右）。（3）小科學家們，你們說說看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什么？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實

39、驗結果。師：怎么樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？教師總結：小科學家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘磁鐵有指向南北的本領。三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。1、教師提問：我有個問題要考考小科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。2、教師提出實驗要求。（1）大家的意見都不同哦，那么就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。（2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。（3）提問：磁鐵

40、的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。3、幼兒實驗，教師巡回指導。4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。四、結束。師：小科學家們，我們今天了解了磁鐵的兩個秘密，是什么呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些秘密給我們人類的生活帶來了方便。其實呀，磁鐵還有許多的秘密，自然界也有許多的秘密，老師希望大家能好好學習本領，將來做個真正的科學家，為人類造福，好嗎？ 推薦四：幼兒園大班科學活動教案博物館奇案 幼兒園大班科學活動教案博物館奇案 作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些

41、問題呢？以下是精心整理的幼兒園大班科學活動教案博物館奇案，希望能夠幫助到大家。 活動目標：1、仔細觀察、合理分析、準確判斷，幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。2、同伴合作，共同尋找線索，樂于探究和發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌篜PT、操作卡片活動過程：一、名畫欣賞，引起興趣哪幅畫讓你印象最深刻？你最喜歡哪一副？師：今天我們的故事很有趣，看這是法國的展館，在這個展館里有各種各樣的名畫，大家仔細看看，哪一副你很喜歡，或者說哪一副畫在哪里見到過，都可以來說一說。幼兒：自由發(fā)言今天展館里來了許許多多人，這些人跟大家一樣來自全世界各地，他們很喜歡這些畫，甚至有些人忍不住在當場畫了起來，這個時候有個保安叫鮑里斯，他朝他最

42、喜歡的蒙達麗莎微笑了一下，看了下時間8.05分，就開始了他往常的巡視工作，怎么了？停電了，他修好了電源，趕忙回到了他巡視的地方。怎么了？他為什么大叫？（畫不見了）剛才畫還在嗎？現(xiàn)在怎么不見了呢？發(fā)生了什么事情？名畫怎么不見了？你的話提醒了鮑里斯：我把今天在場的人集中在大廳里，看一看誰才是偷走畫的人。我們大家都來認識一下，第一個是館長，他長著一張馬臉，第二個是保安鮑里斯，第三個是美術老師，她扎了一個馬尾辮，馬尾跟她的尾巴方向是一樣的，第四個是導游，導游伸出一只手，仿佛在介紹，他的頭上是兩個小尖耳朵。第二排第一個是學生，她扎著馬尾，馬尾跟尾巴的方向相反。接下來是清潔工，清潔工手里有把掃帚。這個呢是

43、售票員，他長著長長的耳朵，手里還拿著一個包包。最后一個是舞蹈家，她是小圓耳朵，身上還穿著一條小圓裙子。3、你覺得誰會是拿走名畫的人？為什么？小結：光猜測沒有用，要用事實來說話。二、線索尋找，推理發(fā)現(xiàn)（一）觀察推理線索一1、黑色的會是什么？2、花紋會讓你想到什么？3、它和名畫有什么關系？黑色花紋衣服的人有可能是去拿畫的時候，不小心讓釘子把衣服勾住了，留下了一小塊衣服，那我們把穿黑色花紋衣服的留下，其他的離開。8個人留下了6個人，范圍縮小了。提升：有線索就能讓一切變得簡單。觀察推理線索二鮑里斯想剛才巡視的時候，停電了，雖然一片漆黑，我什么都沒有看見，但是我們有錄像啊。觀看錄像，回憶一下畫是幾點不見

44、的？錄像看完了，請大家仔細想一想，剛才都有誰經過了？別著急，我們的思路一定要清楚，才能更好的破案，我們一起來回憶一下，我剛巡視的時候，我還朝我的蒙娜麗莎微笑了一下，那時候是幾點，8.05分，我修好了電源，回到那里，畫不見了，是幾點？是8.10分。那我播放錄像的時間是8.00，畫是在8.05分之后才不見了，那我們看錄像的時候應該集中從8.05分-8.10分之間這段時間誰經過了。我們再看一次錄像?？赐赇浵窳?，剛才從8.05分到8.10分，我們一共看到了幾個人？（3個人）2、要求：三到四人一組討論，用筆圈出最有可能拿走名畫的人。3、交流分享：你從哪里發(fā)現(xiàn)？提升：原來線索是這樣用來思考的。（三）觀察推理線索三最后剩下3個人，讓我們回到失去畫的地方，看看還有什么線索呢？1、門把手上有什么？顏料怎么會在這兒？美