高中語文基本文體知識答題技巧

1、高中語文基本文體知識答題技巧一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、 對比、對偶、反語三、表現手法、寫作方法： 象征、聯(lián)想、想像、烘托、反襯、對比、襯托、借 景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、 狀物抒情、情景交融、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑、以小 見大、虛實結合、以靜襯動、動靜結合。語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生 動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。四、記敘文1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）2、記敘文六

2、要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、議論文1、論證方式：立論、駁論2、議論文三要素：1、論點：解決“需要證明什么”2、論據：解決“用什么來證明”3、論證：解決“怎樣來證明”3、議論文結構1、引論：提出問題2、本論：分析問題3、結論：解決問題議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。4、論據類型：道理論據（理論論據）: 包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據: 一切事實、史實、數據等。5、常見論證方法：1、最基本的論證方法：擺事實、講道理2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、

3、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）6、分析論據與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點7、辨識論證方法，分析其作用：1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析2、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了（論點），顯得 （好處）。六、說明文1、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文2、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）2、說明順序：1、時間順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁

4、由此及彼、由現象到本質等。3、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）4、兩大說明方式：平實說明與生動說明5、說明文語言特征：1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性6、說明文的結構1、說明文的結構有：總分式、并列式、層進式、對照式。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。2、把握結構的意義。七、散文1、散文的分類：抒情散文、敘事散文、寫景散文2、散文的特點：A、形散而神不散B、意

5、境深邃、感情真摯C語言優(yōu)美、凝練、富于文采3、散文鑒賞步驟A明確散文類型B、抓住散文線索C明確散文思路D把握散文特點E、品位散文語言F、理解散文主旨八、小說1、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境（環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境）2、小說的結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）描寫的方法：九、描寫1、描寫角度：正面描寫、側面描寫2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）描寫3、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結合 （以動寫靜）、 概括與具體相結合、由遠到近 （或由近到遠）5、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）6、小說中

6、的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境新題型及現代文閱讀答題技巧詞語 的比較1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2、詞語作用的認識與辨析：A、“XX”詞好在哪里?答題方式：用了 “XX”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征， 能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。B、“XX”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “XX”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了 “XX”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。C某個詞換成另一個可以嗎？為什么？動詞

7、：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況 （表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。D 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1 ）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。語句 作用、含義分析題1、句中用了關聯(lián)詞“雖然但是”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關 聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強 調后者。2、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到

8、前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為 一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并 不見佳”。3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用 了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再 評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中 的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文 語言的特色（準確、生動）。6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的

9、特定氣氛、表達的感情、 人物形象的特點等。7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在 段的分論點）以及議論文語言的特色。8、關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承 轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修 辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問， 特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確

10、性。三、問答題型、常規(guī)答題術語及技巧回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，是內容方面，如深化主題、強調感情等;二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。1、修辭手法的作用：（ 1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣2、語句在文中的作用：A、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪

11、墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展B、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）C文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）D 、評價語句特色用詞：準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

12、。3、環(huán)境描寫的作用：A、社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。B、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。4、用自己的話回答問題：1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說， 也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關

13、句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。5、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱；2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。6、根據語境，補寫心理活動1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。7、根據短文提出的觀點補充舉例：1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件

14、，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式：人物+事例+簡短評價文段中事例的概括：1、必須包含兩個要素：人物+事情；2、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。8、劃分段落、層次，概括段意、層意：A要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間 變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。B、要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語：如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過 如概括寫作目的和思想

15、感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌 揭露鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。C段意的歸納1 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點思想內容基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。1、主旨出現的形式和位置應該有明確的判斷，主旨是作者看法的完整陳述， 在形式上應該是較完整的句子。位置上：標題、開頭、篇末、論 述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括2、當碰到文中沒有現成的表達主旨的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上抽取文章核心，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。10、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生