部編版語文一年級上冊《日月水火》教案

1、 統(tǒng)編版語文一年級上冊第1 單元第 4 課日月水火第一課時教學設計【教學目標】通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等 8 個生字。會寫“日”字。初步了解象形字形義結合的構字特點，感受學漢字的樂趣?！窘虒W重點】初步了解象形字的構字特點，識記生字?！窘虒W過程】一、 謎語導入。1、上課前，老師給大家猜個小謎語：一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來上工。 （大屏幕出示謎面，學生猜謎）真聰明！謎底就是太陽！大家看，（大屏幕出示太陽的圖片） 這是一個什么樣的太陽??？（引導學生們的觀察和口語表達：這是一個紅紅的太陽，這是一個圓圓的太陽）二、圖文結合，引導識字（一）學習“日”引出“日”字。大家

2、觀察得真仔細。古代的人不會寫字，他們就照著太陽的樣子畫出了這個圖案來代表太陽。（右下角出示象形字：日）比較異同。師：大家看，這個符號和圖上我們看到的太陽有什么一樣的地方？（他們都是圓的）有什么不同的地方？（符號的中間多了一個橫）評價：真是善于觀察的孩子！小結：聰明的古人用圓表示太陽的形狀，而中間的一小橫就是太陽發(fā)出的光芒。出示漢字“日”。 隨著時間的推移，這個圖案慢慢演變成了今天我們見到的漢字。（大屏幕出示“日”字）組詞。 認識了這個字，你能給“日”字找個詞語朋友嗎？（預設：日出、日月）（二）學習“月”過渡語：當太陽落山，月亮就出現(xiàn)了。1、出示象形字“月”。課件演示月亮圖。2、畫一畫。誰來畫一

3、畫古人是怎么表示月字的（指名白板畫畫）。師：是呀，就像古人創(chuàng)造的“日”字一樣，這一豎就是月亮發(fā)出的光亮。3、了解月亮的變化。導語：亮眼睛的孩子來發(fā)現(xiàn)，月亮發(fā)生了什么變化？4、組詞。你能給“月”字找個詞語朋友嗎？（預設：月亮、月牙）（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、導語：漢字好奇妙，生活在不同時代的人們用了不同的方式表示它們。亮眼睛仔細看，今天我們見到的“日、月”字，和古人畫的符號有什么不一樣？（預設：圓的變成了方的）小結：由于漢字的書寫傳統(tǒng)，中國的漢字都是方塊字，所以慢慢的，所有的字都變成了方方正正的。2、總結：原來啊， “日、月”字都是圖畫演變而來的。像這樣從圖變化而來，我們看到字就可以想到這一事物，了解字

4、的意思，這些字就是象形字。（板書：象形字）三、同法學習生字（一）學習“水”和“火”1、猜一猜哪幅圖表示哪個字。2、指名說原因。小結：在古人所造的字里，每一筆都有他代表的意思。3、當這些字演變到今天，變成什么樣了？（出示“水”字和“火”字字卡）（1）指名讀，誰來叫叫它的名字？（2）男女生賽讀。4、組詞。5、游戲：蘿卜蹲。（二）同桌共學“山、石、田、禾”。過渡語：孩子們，剛剛我們認識了“日月水火”四個象形字，還有一些字寶寶藏在語文書里，我們一起找找它們。請翻書，請你翻到11 頁，左手（壓書），右手（指字）。1、同桌合作學習。2、展示學習成果。3、游戲：開火車。4、游戲：摘蘋果。三、生活識字。過渡語

5、：字寶寶最喜歡捉迷藏，生活中也有它們的影子。四、拓展象形字過渡語：聰明的小朋友們，還有一些象形字想要認識你們，你能猜猜這些象形字分別是什么字嗎？五、寫字教學1、 （屏幕出示“日”）今天我們要學寫的是“日”字。 （齊讀）2、導語：要想寫好字，就得認真觀察。請你認真觀察“日”，要看看這個字有幾畫，分別是什么？3、好，在我們一起書空前，老師需要強調(diào)的是：這是一個獨體字，這樣的字形要遵循由外到內(nèi)的書寫規(guī)則，在寫字時， “先進人，后關門”，也就是說，把里面的筆畫寫完后，才能封口。4、下面，讓我們按照這樣的書寫規(guī)則，一起來跟隨大屏幕，書空一個日字，邊書空邊說出筆畫的名稱。（書空）5、讀帖。光把字寫對還不夠，下面我們來看看如何能將這個字寫的美觀？（說一說要注意的地方，筆畫的位置等）6、師范寫“日”字。7、描紅。現(xiàn)在請大家學著老師的樣子，在你的書上將“日”字描一個，寫一個。（寫字指導）8、大家寫的真不錯，現(xiàn)在同桌兩人互相看看對方寫的字，學習