找春天的日記400字7篇

1、找春天的日記400字7篇 找春天的日記400字7篇 時間過得真快，一天又將結(jié)束了，心中一定有不少感想，需要進行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是整理的找春天的日記400字7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 找春天的日記400字7篇1 春天到了，萬物復(fù)蘇，小燕子從南方趕來，為春光增添了不少歡樂的生趣。我和爸爸媽媽來到了植物園找春天。首先，映入眼簾的是一大片白花花的杏花。杏花在陽光的沐浴下競相開放。有的全開了，露出了白色的花蕊，有的半開著，好像不愿讓別人看清她的真面目;有的含苞欲放，飽脹得馬上就要破裂似的，又好像是一個害羞的小姑娘，遲遲不肯露面。我近前一看，

2、哇!真像下雪啊!我迫不及待地踮起腳尖，摘了一朵杏花，一聞：哇，淡淡的香味多么迷人啊!突然，幾只蜜蜂飛到了杏花旁邊，好似也聞到了一股清香，便忙著采蜜起來，在這美麗動人的杏花里，我好像什么也不知道了。路邊的小草探出頭來，像是給土地蓋上了一層碧綠色的大棉被。小草上還長出了各種各樣的不知名的小花，有紅的、白的、黃的、紫的像是給小草裝飾的色彩。我喜歡小草，喜歡小草堅強的品質(zhì)，喜歡它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神。接著，我又看到柳樹，柳樹的樹干是筆直的，顏色是棕色的，它的葉子好像一位少女的頭發(fā)，在微風(fēng)的擺動下，十分美麗動人。我愛春天，更愛春天的植物園! 找春天的日記400字7篇2 耶耶耶，找春天了。我們

3、在老師的帶領(lǐng)下開開心心地離開了教室去了小巷。小巷里也有春天!我發(fā)現(xiàn)小草叢地下探出頭來，那是春天的眉毛吧!早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧!我們一直往前走，到了一個屋子前，發(fā)現(xiàn)了一顆樹，這棵樹很奇怪，葉子還沒有長出來，不仔細看的話都是樹枝，沒有一點綠色。但是有一小朵一小朵地聚集在一起，仿佛是一個紫色的小球，我們猜想，這樹名應(yīng)該叫“紫花”吧，因為滿樹都是紫色?；ǚ浅Ｃ?，一朵一朵都飄落下來，撒的滿地都是。我興奮極了，就跑過去，撿了幾朵放在手心，仔細地觀察起來。小巷里竟然有我沒有看到過的樹，真是有趣。我想，這就是春天。我們又一直往前走，看到了房子前面有一小塊綠地，地上種滿了豌豆花和不知名的草。那豌

4、豆花已經(jīng)開花了，一朵朵花非常有趣，白色的里面夾雜著暗紫了，看上去好像是一只只蝴蝶在翩翩起舞。我們就圍上去觀察了。走呀走呀，我走得很熱很熱，非?？诳氏牒人揖拖耧L(fēng)一樣跑得飛快，最后我們回到了教室。 找春天的日記400字7篇3 清晨，我從夢中醒來，微微睜開眼睛，窗外的天色仍然是灰蒙蒙的，細雨的聲音依稀漂進我耳里，我從床上爬了起來，迫不及待地叫爸爸媽媽帶我一起去找春天。剛出大門，雨已經(jīng)停了，空氣中傳來一陣陣清新的泥土氣息，到了公園門口，只見一排攀枝花樹整齊的矗立在公路兩旁，樹上開滿了花朵，有的是火紅色，有的是橘黃色，分外耀眼，常引得人們在此駐足拍照。道路兩旁一片片的小草從地下探出頭來，為大地穿上綠

5、色的服裝，山腰上，隨處可見一些不知名的野花競相開放，枝葉與花朵上還掛滿了細雨滴，仿佛是在炫耀自己，瞧!“我多么美呀!”爬到山頂上，我向四周望了望，一縷縷金色的陽光灑向樹林里，許多樹木長出點點嫩芽，幾只小鳥在晨風(fēng)中輕輕飛舞，唱著那動聽的歌。我興高采烈地在前面跑著跳著，嘴里還唱著春天在哪里這首歌，我的眼前就是一片陽光明媚、春暖花開、萬象更新的景象，春天已悄悄告訴人們，她來啦。原來，這就是春天，我終于找到了。春天真好啊!我愿意讓春天永遠留在我們身邊。 找春天的日記400字7篇4 “春天來啦!春天來啦!”大雁正從南方飛來了，他們大聲地喊。天空一碧如洗，好像一塊透明的藍寶石。太陽公公從東面出來了，向大地

6、投著溫暖的光。遠處，幾棵松樹好像威武的戰(zhàn)士，小河里，魚媽媽帶著魚寶寶正自由自在的游著，有幾只小魚正抬著頭，好好像在說：“我是游泳高手，誰敢跟我比。?”樹上的小黃鸝正在唱著優(yōu)美的歌曲，花叢中的小蝴蝶正在隨著樂曲翩翩起舞。一場淅瀝瀝的小魚過后，空氣特別清新。小兔和媽媽出來采蘑菇，媽媽已經(jīng)采了一大筐蘑菇，小兔子可沒啥收獲，一二三，一共三個蘑菇。原來小兔太貪玩了，小兔想：“春天到了，我長大了，一定把這個壞習(xí)慣給改掉?！贝髽渖希镒诱谕娴沽?，大家拍手叫好，愛美的小貓來到小河邊，左照照右看看，好好像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，原來看到了一只只蟲子，他尖叫了一聲，小狗在開玩笑，說：“呵呵呵，小貓膽子真小，春天來了，小

7、蟲子也出來曬太陽，有啥可怕。”是啊!春姑娘來了，帶著甜甜的微笑為我們送來了希望! 找春天的日記400字7篇5 春姑娘來了。她邁著輕盈的步伐來到了我們的身邊，一切好像都蘇醒了。碧綠的樹木吐出了嫩芽。小花笑紅了臉，小草從地里探出頭來，小動物沖出家門去田野里玩。天氣漸漸變暖，青蛙從冬眠中醒來了。它睜開雙眼睛，看到了美麗的春景?；鸺t火紅的太陽，藍藍的天。小青蛙咚的一聲跳到水里，小青蛙感受到了春天的水溫。不久，它的寶寶們出生了，小小的蝌蚪長著圓圓的腦袋、黑袍、搖著長尾巴自由自在的在游。小魚兒們也越活躍了。它們在水里，小青蛙在小河里到處看看，它看到小魚兒在水里嬉戲、捉迷藏。一條小魚探出頭來河岸上的桃花、柳

8、樹開滿了美麗的花，小鳥在枝頭唱歌。小河邊上，有兩梅花鹿在草坪上做什么啊?青蛙呱呱跳上岸，看到兩只頭上長著像一顆樹枝的角，圓圓的眼睛、棕色的皮毛。它們在吃青草。大的梅花鹿對小的梅花鹿說：“今天天氣真好，太陽暖和的照著我們，看青草都長出嫩芽，多好吃啊”。這時，有幾個小朋友正在前面草坪上做什么?他們在放風(fēng)箏、在跳繩。他們玩得很開心。 找春天的日記400字7篇6 “碧玉妝成一樹高。萬條垂下綠絲絳。”這一句正是贊美了春天的綺麗景色。冬天走得很慢，春天卻來得很快，她在一夜中就跑過公園，跨過小河，飛過田野，把春天的氣息灑在大地的各個角落。春天在哪里，春天在那果園里。桃花、杏花、梨花都爭先恐后的冒出來，一朵朵

9、紅花、粉花、白花令人目不暇接，由此可見，春姐姐是一個一絲不茍的畫家，她一個一個地把桃、杏、梨都涂畫的非常美麗，所以，這每一朵花都是春姐姐的杰作。春天在哪里，春天在那公園里。梅花、柳樹、小草都迎風(fēng)起舞，好像在說：“我最美，我最美，來欣賞我，欣賞我!”這些花草粉的像霞，紅的像火，白的像雪，黃的像金子，綠的像翡翠，合起來就是一幅詩情畫意的圖畫，由此可見，春姐姐還是個著重色彩的畫家，她知道如何才能讓一幅畫變得生動。春天在哪里，春天在那笑臉中。農(nóng)民、小孩、大人都天天帶著笑容。農(nóng)民在田地里耕種，想到來年豐收的景象，露出喜悅的笑容。小孩們在風(fēng)中玩耍，開心極了，臉上露出燦爛的笑容。大人們在公司里忙著工作，想到

10、能賺到今年的第一桶金，都露出了幸福的笑容。春天在果園里，春天在公園里，春天在笑容中?？毂犻_你明亮的眼睛去尋找春天吧。 找春天的日記400字7篇7 春天是什么?春天是一只只歸來的燕子，春天是一朵朵含苞的花兒。春天是冰雪消融、是農(nóng)民耕種、是萬物復(fù)蘇今天，我要去找一找小區(qū)的春天。我來到了小區(qū)，頓時感到冬日的寒冷已消去三分，太陽也隱隱約約地閃耀在那高高的天空。天上的白云飄來又飄去，每一株小草都像一只小精靈煥發(fā)出無比強大的生命力，和煦的春風(fēng)吹開了朵朵美麗的花兒，它們爭相開放在春天之中，散發(fā)出了陣陣芳香，蜜蜂們也聞到了這誘人的香味，成群結(jié)隊地趕來采蜜，每朵花顏色的深淺都剛剛好?？吹竭@一幕，我突就想到了楊巨

11、源寫的城東早春，“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻，若待上林花似錦，出門俱是看花人?！边@時的我也成了“看花人”。再走，我到了小區(qū)的池塘邊。池塘里，一片片小小的荷葉上面承載一顆顆晶瑩的小露珠，小魚兒在水中快樂地游著，冬眠醒來的青蛙在一片片荷葉上跳來跳去，水清澈的如同一面打磨過的銅鏡。池塘邊，柳樹姑娘慢慢地梳理著她的頭發(fā)，也不去理會她頭發(fā)上好奇的小昆蟲，旁邊的亭子中有一株株我叫不出名來的小花兒，亭子的柱子上爬滿了青苔。我真希望這一刻永遠的停留。春天，就是萬物復(fù)蘇醒的那一刻。今天，我也找到了美麗的春天。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小學(xué)生找春天日記 小學(xué)生找春天日記 一天的時間即將結(jié)束了，想

12、必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是收集整理的小學(xué)生找春天日記，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)生找春天日記1 冬天邁著沉重的步子走了，春天像精靈一樣來到了我們的身邊。這不，到處都有它的足跡。一天中午，我來到了體育場打籃球，剛進大門，我就被一陣陣花香吸引住了，連忙抱起籃球，尋著花香，來到了一顆滿是粉紅的櫻花樹前。抬頭一看，櫻花壓滿了枝頭，像一群小姑娘在比美；綠葉個個是嬌羞的小女孩，躲在了櫻花后面；小蜜蜂在花叢之間忙碌著，采完這朵花，又去采那朵花，那朵采完了，又去采另一朵了。我調(diào)皮地用小木棍弄了弄樹枝，結(jié)果蜜蜂們沖了下來，嚇得我抱起籃球趕緊跑。春天

13、已經(jīng)來到了，我也要在春天里快快成長。 小學(xué)生找春天日記2 春天，多么美好，春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，一切又恢復(fù)了生機。山上，小草又發(fā)出了綠色的小芽，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笨矗鴺浔M情地搖著長辮子，散發(fā)出了那綠色的柔情。小區(qū)里，更是一片生機勃勃，桃樹枝上鼓起了小包兒，柔弱的小花蕾擠破了冰雪，綻放了生命的光輝。燕子又從南方趕來，用自己的小嘴銜來樹枝一心一意地做起暖與的小窩兒。公園里，人們又多了起來，找春天的，鍛煉的，真是人山人海，迎春花立在那兒用笑臉迎接前來觀看的客人。啊，我終于找到了春天，春天就在我們的眼前。 小學(xué)生找春天日記3 今天我和大家一起找春天。大家來到公園，小草

14、已經(jīng)發(fā)芽了，小花也已經(jīng)發(fā)芽了。再看看河邊的柳樹，它的枝條也發(fā)出了一點點綠色；再望望天空的小燕子從南方趕來和他的“朋友”小麻雀匯合呢！看看冬眠的小動物是否已經(jīng)醒來。小溪、大河有開始盡情的唱著歌兒迎接春天。外面蝴蝶在飛舞，青蛙在捉蟲，所有的動物都被春風(fēng)喚醒了?？纯葱『永镄◆~在水里玩耍。天空又好象是被刷了一層非常藍的漆一樣，看著天空和大海也分不清哪里是天那里是海了。春天萬物復(fù)蘇，我們感覺得到嗎？大家一起來找吧！ 小學(xué)生找春天日記4 星期六吃過午飯，我跟老媽準備去尋找春天。我問老媽：“春天到底在哪里呀？”老媽叫我把眼睛閉上感受一下，現(xiàn)在的風(fēng)跟冬天的風(fēng)有什么不同？我終于知道了，原來，現(xiàn)在的風(fēng)吹在臉上不疼

15、了。哦！春天在跟煦的風(fēng)里。我們來到草地上，看到了小草偷偷的探出頭來，有的小草還沒有長出來，好像在跟我們捉迷藏。我們來到小河邊，河水清澈見底，鴨子在水里歡快的跳舞。我們來到樹林里，有的樹枝已經(jīng)長出了嫩芽，小鳥在空中歡快的唱著歌，好像在說：“春天來了，春天來了?！痹诳諘绲牟莸厣?，還有一些放風(fēng)箏的小孩，五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩。小孩子們在空曠的草地上快樂的跑來跑去，多美的春天??！ 小學(xué)生找春天日記5 春天悄悄地到來了，暖暖的春風(fēng)吹到臉上，像媽媽的手在輕輕地撫摸著我，柔柔的，癢癢的，很舒服。桃花開了，梨花、杏花也開了，成群的蜜蜂、蝴蝶在花叢中紛紛的鬧著。小草從地下探出頭來，柳樹姑娘搖擺著長長的頭發(fā)。冬眠

16、的.蛇、熊、青蛙都醒了。人們脫下了厚厚的棉衣，換上了五顏六色的春裝，給這個溫暖的春天又增加了一道亮麗的風(fēng)景線。公園里，小孩子在爸爸與媽媽之間跑來跑去，好像在說：“春天在這里，春天在這里?！?小學(xué)生找春天日記6 星期五，陳老師給我們布置了題目為找春天的日記，這兩天我想來想去都不知道怎么寫，只好求助爸爸媽媽。媽媽笑著說：“春天就在我們的身邊。你看，那些正在冒尖的青草，吐著新綠的樹梢，五顏六色的鮮花，叮叮咚咚的流水，歡快的鳥群，與煦的春風(fēng)，嬉戲的兒童，不都是春天的影子嗎？”“還有，那些正在忙碌的人們?！卑职纸又f：“俗話說，一年之計在于春，他們正在播下春天希望的種子。”哦，我終于找到美麗的春天了！

17、推薦二：找春天說課稿 找春天說課稿 在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是整理的找春天說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 找春天說課稿1 一、說教材找春天是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文，一個“找”字，說明春天的景象尚沒有完全顯露出來，是早春時節(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文的主旨是帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，讓學(xué)生去感受春天的美好，培養(yǎng)觀察生活、熱愛大自然的情操。二、說教學(xué)目標：基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標：1.認識“脫、襖”等12個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。2

18、.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，留心觀察大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。根據(jù)教學(xué)目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：學(xué)生自主識字，反復(fù)朗讀，讀出尋找春天時開心、天真的語氣。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。三、教法和學(xué)法對于二年級的學(xué)生來說，語文學(xué)科的工具性和人文性是重點，二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引，我會利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。本課是一篇重欣賞和感悟的文章，學(xué)生應(yīng)該在識字的基礎(chǔ)上，能夠?qū)φn文進行整體感知，并學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，探索自然的美好。四、說教學(xué)設(shè)計：（1）激趣導(dǎo)入首先我會用多媒體向同學(xué)們展示關(guān)于春天的美

19、麗的圖片，可愛的動畫，引起學(xué)生們的注意，同時運用語言解說：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎？春天多美啊，春天在哪里？大家想不想跟著老師一起找春天?。恳源思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，跟著老師一起發(fā)現(xiàn)春天的美妙，找尋春天的腳步。（2）整體感知這一階段我會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做上符號，在他們的朗讀中對于難讀準的字音我會進行范讀和教讀，這樣學(xué)生就可以在我的帶領(lǐng)下完成識字任務(wù)。同時我會將比較難的字用通俗的語言進行解釋，讓學(xué)生不止會識，還會記和寫,比如“躲”，我會解釋為把身體藏在幾棵樹后面，這樣的通俗解釋，能加深學(xué)生的印象，正確識記

20、和書寫生字，在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。（3）品讀課文閱讀是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式：首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說說“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀）并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情。(針對性閱讀)讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什

21、么把小草說成是春天的眉毛呢？（交流性閱讀）用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，要求學(xué)生細細體會，并且通過師生間的比賽閱讀來引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多彩。（比賽閱讀）接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情仔細品讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動，在細細地品味課文后，同學(xué)們就能感受到春天來臨的喜悅心情，我會鼓勵同學(xué)們一起齊唱兒歌春天在哪里，從課文和歌曲中共同感悟春天的美好，學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)春天。（仔細研讀）五、拓展延伸歌曲唱完之后，趁著同學(xué)們興趣高漲，我會告訴學(xué)生：可讓小朋友先說說課文中哪些句子寫得好

22、，為什么？特別是一些擬人、排比的句子，可采用邊讀變體會，邊讀邊說，邊讀變仿照的方法，讓小朋友掌握這些句子的好。比如：小草短短的，那是春姑娘挺著的鼻梁吧？風(fēng)兒輕輕地吹著，那是春姑娘的小手吧？小雨輕輕地下，那是春姑娘薄薄的紗衣吧？最后再讓小朋友說說讀完課文后，你找到的春天是什么樣的。并延伸到課外，春天還是什么樣的。作業(yè)是準備默寫生字，背誦課文。以小組為單位積累描繪春天的詞語。這些都是孩子們可以脫口而出的：春回大地、萬物復(fù)蘇、冰雪消融、桃紅柳綠、春光明媚、萬紫千紅、百花齊放、鶯歌燕舞不僅可以擴大學(xué)生們的詞匯量，還能在具體情境中對這些詞語進行更深刻的理解。春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，在大

23、家的朗讀聲和歌唱聲中春天好像就在我們的眼前，大家動動手，把自己眼里的春天畫下來吧。六、板書設(shè)計2、找春天小草、野花、嫩芽、小溪（眼睛）（音符）（琴聲）本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。 找春天說課稿2 說活動意圖：帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)找到的春天的活動。數(shù)學(xué)活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同

24、時逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，有效地促進幼兒對數(shù)學(xué)的探索興趣和認知發(fā)展。說活動目標：1、 在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。說活動重難點：嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體?；顒訙蕚洌?、 多媒體課件。2、 操作材料包。說活動過程：一、再現(xiàn)情景：(PPT1-PPT3)最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?教師根據(jù)幼兒說的進行小結(jié)歸類：1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。2、

25、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。二、觀察圖片：(PPT4)它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準確呢?小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時，一定先要確定一個起點(可以去觀察它們的不同特征出發(fā))，之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復(fù)數(shù)也不會漏數(shù)。三、嘗試操作：春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡?，現(xiàn)在你們?nèi)フ乙?/p>

26、找春天的朋友，你們能幫忙數(shù)一數(shù)嗎?幼兒操作要求：1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?2、數(shù)好后圈出相對應(yīng)的數(shù)字。3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?四、分享交流：1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來的?小結(jié)：原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等)，可以從它先數(shù)，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點。2、出示沒有任何特征的圓圈式排列：這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來數(shù)呢?小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有很多種方法，比如先用手指

27、按住一個物體作為起點，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個作為終點;也可以用做標記的方法進行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重數(shù)了。說活動延伸：生活中有許多的東西都是圍起來的，碰到的時候要試著數(shù)一數(shù)，看小朋友能不能數(shù)對。說活動反思：春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?；顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏唷Ｗ鳛槔蠋?，除了教給他們知識外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認知特點及發(fā)展水平。在操作活動中，進一步提

28、高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。 找春天說課稿3 今天我說課的題目是找春天。下面我從以下幾個方面來說課：一說教材1.說教學(xué)內(nèi)容找春天是一年級下冊第二單元美麗的春天第一課春天來了第一個主題活動。本課內(nèi)容是課程標準親近自然、喜歡在大自然中活動感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。主題一：春天來了；主題二：太陽照啊照；主題三：風(fēng)兒吹呀吹；主題四：小苗快快長今天我說的是第

29、一主題春天來了的第一課時找春天。這個主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。2.說課時春天來了這個主題我計劃教學(xué)為兩課時，今天說的是第一課時。品德生活教材圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。3.說教學(xué)目標新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點和品德與生活課程標準的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用

30、教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。找春天這一課的主題目標是：（1）積極參加找春天活動，體會親近大自然的樂趣。（2）通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。（3）體會農(nóng)民耕種的辛苦以及他們對新一年的期望。（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得欣賞活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。4.說教學(xué)重難點這一課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情；難點是初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞。5.說教學(xué)準備我通過自己的教學(xué)實踐充分認識到，要想很好的達成教學(xué)目標，必須要做好充分的教學(xué)準備工作：（1）課前讓小朋友們搜集、觀察一些有關(guān)反映春天的資料

31、。（2）播放電腦動畫片，反映農(nóng)民春耕春種的勞動場面。（3）播放春天美麗景色的資料。（4）了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）二說教法制訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達成教學(xué)目標。根據(jù)本課教材的特點和品德與生活課程標準的要求，結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。品德與生活課程標準明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活

32、動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些基理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。三說學(xué)法關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

33、學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。四說教學(xué)流程根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下教學(xué)程序：活動一：生猜謎語 導(dǎo)入新課現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究標明，興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。通過學(xué)生喜歡的“猜謎語”的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)主題，自然的導(dǎo)入新課中?；顒佣航涣靼l(fā)現(xiàn) 尋找春天交流課前發(fā)現(xiàn)的活動中，學(xué)生把生活中的觀察、發(fā)現(xiàn)，進行交流，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力而且提高了學(xué)生的口語表達能力?；顒尤簩W(xué)生體驗 了解春天本環(huán)節(jié)通過看一看，聽一聽，想一想，演一演等方式從植物、動物、人類活動等方面了解和感受春

34、天的特征。活動四：春冬對比 春天特征在上個環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)基本明確了春天的特征。通過本環(huán)節(jié)春天和冬天的季節(jié)變化，進一步加深學(xué)生對春天特征的了解。視頻的生動演示讓學(xué)生在視覺上直觀的感受到春天的變化，然后通過小組討論，集體交流，完成填空內(nèi)容，更好的掌握了春天的特征。活動五：感受春天 留住春天播放課件，學(xué)生通過欣賞春天花開的圖片，不僅感受到春天的美麗，而且自然過渡到留住春天這一環(huán)節(jié)，學(xué)生交流介紹了很多留住天的辦法，然后動手去實踐，展示自己的作品，讓學(xué)生在畫一畫、做一做、品一品的活動中，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感?；顒恿汗珗@一角 課堂延伸此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在對本課教學(xué)內(nèi)容的

35、延伸。品德與生活的教學(xué)本身就是對學(xué)生生活的教育。通過“公園一角”的環(huán)節(jié)，教育學(xué)生熱愛大自然應(yīng)該從自我做起，從身邊的小事做起，做到在社會生活中應(yīng)有的文明行為和環(huán)保意識?；顒悠撸赫n堂小結(jié) 課后延伸通過完成課后社會實踐活動，將課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在“收集春天的古詩” “和父母去郊游”的實踐活動中，不斷提升自我，最后在音樂聲中升華“親近大自然”這一情感。五說板書設(shè)計板書設(shè)計條理清晰，重點突出，為概括出本課的主要內(nèi)容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。在這堂課的設(shè)計中，我注重聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個學(xué)生

36、都要有表現(xiàn)自我的機會，并從中得到體驗，獲得快樂！ 找春天說課稿4 一、教材分析描寫春天的詩歌及故事有很多，找春天是大班語言教材里的一篇幼兒散文詩，它以擬人、優(yōu)美貼近幼兒生活的現(xiàn)象來激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并且是一首語言上生動、有趣吸引幼兒注意，瑯瑯上口，結(jié)構(gòu)簡練的散文詩。二、活動目標1、知識上：學(xué)習(xí)散文詩，通過比喻、擬人的手法知道春天來了。2、技能上：認識散文詩中的比喻手法，并鼓勵幼兒說一說春天還在哪里。3、情感上：通過春天的美麗，激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。三、活動重、難點重點：通過散文詩知道春天來了難點：在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上，模仿學(xué)說春天還在哪里四、活動準備1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的繪畫圖片五

37、、教、學(xué)法教法：直觀法、朗誦法學(xué)法：討論法為主六、活動過程一、導(dǎo)入“小朋友，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽?！辈シ鸥枨禾煸谀睦铩斑@首歌里你都聽到了什么？”幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容回答，教師往春天在哪里方向引導(dǎo)（設(shè)計意圖：通過歌曲的導(dǎo)入使課堂活動生動、有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而春天在哪里這首歌曲本身就含有尋找春天的含義，與散文內(nèi)容相符）二、學(xué)習(xí)散文詩，通過散文詩內(nèi)容知道春天來了“哦，原來這首歌是唱春天在哪里的，那你找到春天在哪里了嗎？”幼兒自由回答，教師引導(dǎo)有關(guān)春天特有的景色1、大雁回來了“老師找到春天在哪里了，快看，在哪里呀？”出示藍藍的天空，大雁南飛圖“誰來告訴我這幅圖你是

38、怎樣看出春天來的？”通過藍藍的天空以及往南飛翔的大雁引導(dǎo)小結(jié)：“哦，我找到了，她在天空上，藍藍的天空上，南飛的大雁又飛回來了?！?、嫩綠的新芽“小朋友，快看，這是什么？”出示有嫩綠的新芽的大樹圖“這是一棵冒出嫩綠的新芽的大樹，你們知道什么季節(jié)大樹才會生長出新芽嗎？”引導(dǎo)幼兒從嫩綠的新芽知道春天來了“你們找到春天了嗎？”“老師也找到了?！毙〗Y(jié)：“我找到了，她在樹梢上，一棵棵樹都吐出了嫩綠的新芽。”3、田野里“看，這是什么？田野里是什么顏色的？”“什么季節(jié)才會有金色的油菜田？”“你們覺得金色的油菜田像什么一樣？”“如果是你，你愿意變成什么小動物飛向花叢中？”小結(jié)：“是啊，我找到了春天，她在田野里，

39、油菜田好似一片金色的海洋，一群群可愛的小蜜蜂在花叢中忙碌著。”4、上坡上“小朋友，春天除了在剛發(fā)出新芽的大樹上、在田野里還可以在哪里呢？”幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒從景色方面入手“誰來告訴大家，你的討論結(jié)果是什么，春天還在哪里？”幼兒回答“我們一起來看看誰的回答和老師想的是一樣的。”出示與散文詩內(nèi)容相關(guān)的上坡圖片教師一邊出示一邊說散文詩內(nèi)容“哦，我找到了，她在山坡上，青青的小草像給山坡鋪上綠地毯，漫山遍野的花朵爭相怒放，美麗的小蝴蝶圍著它們，跳起了歡樂的舞蹈。”5、小河里“冬天的時候天氣非常寒冷，河里的水會怎樣呢？”“春天來了，氣溫回升，河里的水又怎樣了？會發(fā)出什么樣的聲音呢？誰來模仿下？”幼兒模

40、仿小河里水嘩嘩的聲音“美麗的春天我又找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，嘩，嘩，嘩，唱起了歡快的歌兒?！?、小結(jié)“春天真美麗，老師找到了春天，你找到了嗎？”“讓我們一起來聽一首關(guān)于春天的散文詩吧?！苯處熇收b散文詩“這么美麗的散文詩，你們喜歡嗎？可是它現(xiàn)在還缺一個名字，小朋友，快，你們想一想可以給它取什么好聽的名字呢？”幼兒討論，并回答自己見解“老師想到了一個好聽的名字，叫做找春天，讓我們一起帶著散文的名字再來欣賞這首散文詩吧?！苯處熢俅卫收b散文詩三、春天在哪里，激發(fā)幼兒保護大自然的情感1、春天在哪里“美麗的春天受人喜歡，不僅你們喜歡，老師也喜歡，老師找了這么多春天，那你們也來找找，春天還在哪

41、里？”2、保護大自然的情感“春天有這么多美麗的景色，老師相信你們肯定非常的喜歡，如果它沒有了你們的心情會怎樣？那我們平時該怎樣做？”四、結(jié)束活動“小朋友，你們真厲害，能夠找到這么多與春天相關(guān)的景物，那讓我們一起出去找找春天吧?！?找春天說課稿5 尊敬的各位評委、老師大家好。我今天說課的題目是-找春天，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材找春天是人教版小學(xué)語文二年級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題展開。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本課的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾?這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。

42、根據(jù)課標的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我制定了以下教學(xué)目標：1、會認9個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。二、說教法二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。根據(jù)這個特點我采用的教法是：1、自主識字法。 我鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，運用課件設(shè)計精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完

43、成識字任務(wù)。2、情景教學(xué)法 在教學(xué)時，采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，把語言文字與音樂美、圖畫美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。三、說學(xué)法我采用的是朗讀感悟法。淡化教師的講，讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文。下面我就結(jié)合我用課件來說說我的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當作一種愉快的享受。上課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：春天剛剛

44、到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示美麗的圖片優(yōu)美的音樂，引起學(xué)生的注意。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的腳步。而我們，總會抑制不住內(nèi)心的歡喜，睜大雙眼，去尋找春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導(dǎo)，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補充完整，讓學(xué)生齊讀課題：找春天。（二）初讀課文、認寫生字。在這個環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，

45、如加偏旁、去偏旁、也可以結(jié)合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、等方法進行識記。但是在學(xué)完生字以后怎樣才能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢，這時我設(shè)計了一個和天使交朋友的小游戲來幫助學(xué)生輕松的解決這個問題。小天使徐徐上升，學(xué)生大聲喊出她身上的生字。說對了就是她的好朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生輕松、愉快地完成識字任務(wù)。至于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，能獨立完成寫字任務(wù)，教師只作點撥、指導(dǎo)。這樣在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。（三）賞讀感悟，體會感情。在這個環(huán)節(jié)中，重點指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由

46、讀，小組賽讀等讓學(xué)生談?wù)剰摹按禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛怼Ｗ詈蟾鶕?jù)自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。再通過一些練習(xí)來鞏固課文內(nèi)容，這樣背誦起來就很輕松了。最后再出現(xiàn)春天美景圖。春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實就在小朋友們的眼睛里。通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲春天在哪里讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱烈。在這種心情下，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分的

47、讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。六、說板書、練習(xí)。本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學(xué)生以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機會。練習(xí)是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維。擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我的說課完畢，謝謝！ 找春天說課稿6 【說教材】本課是大班下冊的第一篇課文，文章結(jié)

48、合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認真讀這篇課文，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。根據(jù)課標的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合幼兒實際情況，我制定了以下三個方面的教學(xué)目標：1、認知目標：會認9個字，會寫9個字。2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、情感目標：激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，調(diào)動幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！菊f學(xué)情】大班幼兒具有好

49、奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！菊f教法】大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。【說學(xué)法】朗讀感悟法閱讀能培養(yǎng)幼兒感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視幼兒獨特的感受、體驗和理解。讓幼兒在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因

50、此，淡化教師的講，讓幼兒通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法?！菊f過程】(一)創(chuàng)設(shè)情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不竭動力。上課開始我是這樣導(dǎo)入的：冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎?這時媒體出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起幼兒的注意?？春笪易層變壕毩?xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題，讓幼兒齊讀課題：

51、找春天。(二)整體感知自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升幼兒的學(xué)習(xí)潛能，促進幼兒的自主發(fā)展、全面成長。在這個環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做上符號。再讓幼兒交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進行識記。運用媒體對生字進行直觀的教學(xué)，充分引起幼兒的注意，在他們的朗讀中對于難讀準字音的利用媒體進行一一范讀，這樣幼兒就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務(wù)。對于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮幼兒的主動性，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，獨立完成寫字任務(wù)，通過

52、媒體演示難寫的字：這樣用形象直觀的演示，加深幼兒的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。(三)感受領(lǐng)悟自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓幼兒自由讀課文，讓幼兒說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)幼兒看圖，并讓幼兒圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓幼兒自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，幼兒再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細聽，認真評

53、，這樣通過師生的互動學(xué)習(xí)和幼兒的自主幼兒已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好。(四)課內(nèi)延伸在這個環(huán)節(jié)中，我激趣導(dǎo)入：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓幼兒動手畫，畫好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣幼兒的動手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的

54、春天場景達地到了有機的整合。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。(五)說板書、練習(xí)。本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給幼兒以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，又激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機會。練習(xí)是讓幼兒在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導(dǎo)幼兒積累語言，發(fā)展思維。擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)找春天，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動、快樂的事。在教學(xué)中我

55、注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給幼兒營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓幼兒樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實踐能力，讓幼兒在實踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進了語文，語文走向了生活。 找春天說課稿7 一、說教材：語文課程標準指出：“要讓學(xué)生具有日常口語交際的基礎(chǔ)能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！闭掖禾焓侨私贪嫘W(xué)語文一年級下冊第一單元的口語交際課。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語交際能力。二、說教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，積

56、累詞匯，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情；2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)會按順序觀察圖畫，學(xué)習(xí)用恰當優(yōu)美的語言、古詩、歌聲、舞蹈等表現(xiàn)春天的美；3、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，學(xué)會傾聽，豐富自己的見聞和感受。三、說重點難點：重點讓學(xué)生學(xué)會“有序、完整、生動”的說話；難點讓學(xué)生學(xué)會如何把話說得生動。四、說學(xué)情：一年級大部分的孩子存在“說話不完整，不會主動與人交流，別人說話的時候不會傾聽”的現(xiàn)象；看圖說話時，存在“順序混亂，語句不夠生動”的現(xiàn)象；而且詞匯貧乏，不會合理運用，口語交際能力有待提高。五、說教學(xué)設(shè)計：一、美景播放，賞春天；講課伊始，以優(yōu)美動聽的

57、音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，通過各種富有春天氣息的圖片和美文解說，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體生動氛圍，讓學(xué)生在特定的氣氛中喚起春天在他們心目中的印象，激發(fā)起學(xué)生對春天的喜愛，觸發(fā)他們的交際欲望。二、結(jié)合生活，找春天；從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，走進大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。讓學(xué)生暢所欲言說說身邊的春天，學(xué)生有話可說，能把自己看到的說出來與大家交流，再同桌交流，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力。三、觀察圖畫，說春天；這是整堂課的訓(xùn)練重點，也是一年級學(xué)生的訓(xùn)練重點。在孩子們說身邊的春天時，也許能做到把一句話說完整，但對于一副圖，卻不能做到說得“有序和生動”，這也是低年級說話的難點，這個環(huán)

58、節(jié)的安排目的就是在教師的引導(dǎo)下，訓(xùn)練孩子們能把一副圖按照一定的順序、采用比喻和擬人的方法，說得生動。說話能力的指導(dǎo)：在孩子們隨意說的時候，老師隨時糾正其說話的不完整，培養(yǎng)他們從小把話說完整的語言習(xí)慣；不斷強化站起來發(fā)言的孩子“能把一種景物當成人一樣來說”，“把這種景物比作什么來說”，這就是“生動”，讓學(xué)生展開豐富的翅膀，盡情地想像，構(gòu)筑自己心中最美麗的春天；讓接下來說的學(xué)生有章可循，孩子們會越說越生動；然后讓學(xué)生觀察歸納出“天上、地上、河里”這樣的規(guī)律，并指導(dǎo)孩子們說話要按照一定的順序，體現(xiàn)了“有序”這一說話方法的指導(dǎo)；按“天上、地上、河里”分成三大組，進行說話訓(xùn)練，每組派代表說完后，再找一兩

59、個同學(xué)把整副圖連起來說一遍，體現(xiàn)了整副圖（）的完整性，避免了“只見樹木，不見森林”的教學(xué)現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)教學(xué)貫穿“詳略得當”這一理念：每一方位的三處景物指導(dǎo)孩子時不平均用力，先抓住一處進行詳細指導(dǎo)，另兩處學(xué)生模仿說一處；三方位中“天空和地面”的景物詳細說，河里景物的簡要說。這樣使得整副圖重點突出，詳略得當，體現(xiàn)了層次美。交際能力的培養(yǎng)：把學(xué)生分成三大組，又讓學(xué)生以“四人小組”的方式練習(xí)說話，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺和空間，培養(yǎng)了孩子們的交際、合作的能力；在某個孩子說的時候，引導(dǎo)其他孩子傾聽和補充，也是一種交流的體現(xiàn)，遵循了口語交際的宗旨；課中操的安排，從內(nèi)容的選材上，春天在哪里是一首描寫春天的

60、歌曲，旋律優(yōu)美，符合主題；另外在孩子們隨意說完圖上的景物后，注意力有些分散，身體也有些疲勞了，此時安排一個課中操，緩解了學(xué)生的疲勞，為下半節(jié)課的學(xué)習(xí)注入了新的動力，十分符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。四、擂臺競賽，贊春天；這是詞語的復(fù)習(xí)鞏固和積累，課外知識的拓展。以贊美春天的成語、課文、古詩作為擂臺賽的內(nèi)容，既和主題有密切的聯(lián)系，又符合低年級學(xué)生喜歡游戲的心理特點，在競賽氛圍中，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富文化底蘊，為說話能力儲備大量的“食糧”。寫繪作業(yè)是使口語交際成為了閱讀的自然延伸。對整堂課的延伸，選擇喜歡的描寫春天的古詩配畫，除了加深孩子們對古詩的理解，同時還用“繪畫語言”再一次贊美了春天。五、