橋教案模板合集8篇

1、橋教案模板合集8篇 實用的橋教案模板合集8篇 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是為大家收集的橋教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 橋教案 篇1 活動目標：1、感受橋的不同，體會橋給人們生活帶來的方便。2、在操作中運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小，激發(fā)幼兒研究橋的愛好。3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。4、加強幼兒的安全意識。5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力?；顒訙蕚洌河變菏占馁Y料、照片、漢字活動過程：一、個別交流、分享經驗1、這些橋有你熟悉嗎？叫什么名字？在哪里？（幼兒說清方位教師出示相應的橋漢

2、字）？2、這些橋一樣嗎？3、為什么要造這些橋？下面沒有河為什么要造橋？小結：在水上、馬路上造橋都是為了給人多一條路，讓我們的生活更方便安全。二、運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小1、引出趙洲橋，激發(fā)幼兒造紙橋的愛好2、發(fā)現橋的共同特征“橋面”“橋墩”3、做造紙橋的實驗4、提升：彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固，橋面外形不同橋的牢固程度也不同?；顒咏Y束：出示第二張記錄表，猜猜哪個橋面更牢固，激發(fā)幼兒到區(qū)域再次嘗試的愛好。 橋教案 篇2 教學要求1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講

3、述“盧溝橋事變”的經過。3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間教學重點目標中的2、3，目標1中的造句。教學具準備和輔助活動主要板書計劃盧溝橋烽火敵軍 我軍7月7日深 全副武裝 喝 問氣勢洶洶 嚴詞拒絕首先 還擊第二天凌晨 人仰馬翻 同仇人愾狼狽 舉、冒當天晚上 逃之夭夭 悄悄可恥下場 英勇頑強作業(yè)設計、布置課內1、謄寫詞語。2、填寫成語。3、造句。4、組詞、多音字組詞。課外1、抄默詞語2、把課文復述給家長聽3、完成練習冊。第一課時教學要求：1、導入新課，質疑問難。2、檢查預習情況3

4、、初讀課文，理清課文條理。4、指導同學書寫詞語。一、導入新課1.聽歌曲松花江上2。揭題質疑看了課題，有什么疑問？同學提問，比方“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史資料，這時可請同學自身匯報預習效果，并和時褒揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。相機介紹“九一八”事變的經過九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北和華北局部地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導1. 自學課文。要求：讀準字音，讀通句子，自同學字詞，劃分段落。2. 檢查自學情況。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段

5、讀課文。3. 指導分段：（1）默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經過。第三段（6-8）：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導寫字四、作業(yè)（1）謄寫詞語（2）解釋加點字同仇人愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不和防第二課時教學要求：1、學習課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇

6、人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。3、能復述“盧溝橋事變”的經過。一、復習出示詞語，指名讀。1. 說說文章的主要內容。二、精讀訓練1、學習第一段。（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。（2）同學質疑。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2、學習第二段。（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。（2）交流并板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當天晚上3、細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說

7、說從中體會出了什么？交流并相機板書：1937年7月7日深夜日軍 我軍全副武裝 喝問氣勢洶洶 嚴詞拒絕首先 還擊通過理解這些詞語，讓同學體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，妄自菲薄。指名讀，評議，齊讀。小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。第二天凌晨日軍 我軍人仰馬翻 同仇人愾狼狽 舉、冒通過理解“震耳欲聾”“吼叫”和聯系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘酷。通過理解我軍的表示，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必定遭到的慘敗的下場。當天晚上日軍 我軍逃之夭夭 悄悄通過討論進一

8、步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為和敵人的可恥下場。指導朗讀（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復述指名復述（6）小結第三課時教學要求：1、學習第三、第四段。2、指導造句。一、復習1指名說說“九一八”事變后的中國局勢和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2指名復述“盧溝橋事變”的經過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓練1學習第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當時的形勢十分危急（聯系前文談談自身的理解）中國共產黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問和聲援（3）指導朗讀好這一自然段2學習第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。（2）同學質疑、解

9、疑。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導同學體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導造句1逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。2萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。教后感：這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經過，所以我在教學中緊緊圍繞這一重點組織教學。而這是一件具有深遠意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了同學有感情朗讀的訓練。實踐證明，朗讀確實是學習此類教材的好途徑。 橋教案 篇3 一、主題名稱

10、中班主題：熱鬧的夏天二、動作發(fā)展指向能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。三、活動名稱：中班體育活動走小橋四、活動設計意圖綱要中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。此活動設計，我考慮到首先要創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。“走小橋”是以平衡臺為主要教具的體育活動。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適

11、，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。綱要中指出“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。”，于是我想到不提供現成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎上，我以游戲為基本活動，設計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發(fā)展。五、活動目標1.能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，鍛煉幼兒腿部肌肉力量，刺激幼兒的前庭平衡器官，發(fā)展幼兒的平衡能力；2活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，努力控制自己保持平衡；

12、3通過一起造橋、搬家等，感受與同伴合作游戲的快樂。六、活動準備1.器械準備：46塊“大石頭”（平衡臺）；兩根長條紙做成河岸線（適當距離）；8塊紅色平衡臺（小豬的家）；8塊藍色平衡臺（小羊的家）；8個小豬和小羊的胸飾；一個狼和狼家的標記；若干個禮物及裝禮物的小籃子若干；2.音樂準備：大灰狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的背景音樂。七、活動過程1.開始部分（1）隊列練習：大圓走小圓走開花走小圓走大圓走教師：請你站在能看到老師同時又不擋住別人的地方。2.基本部分（1）造橋師：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？（ 以“開門見山式”直

13、接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動“造橋”。）幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。幼1:找棵樹來當船駛幼2：打電話（引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經驗來想辦法。）利用環(huán)境資源河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。（在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不

14、穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心啊！期間，幼兒間互相關心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。）過橋，橋終于造好了。（第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴?；ハ嚓P愛在此又得以濃濃的體現。）（2）搬家?guī)煟河辛藰?，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧?。ㄔ谶^橋的基礎上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性，操場

15、上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。）幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。自由建村，搬家（3）找禮物送禮物師：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。（在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注。）幼兒互相找禮物送禮物（4）大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現。師：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。幼兒團結合作想辦法躲進家大灰狼抓小動物（此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。

16、我趕緊用語言提醒，再做一個引導者，讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現出同伴間的互相關心互相幫助。）（5）解救小動物大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。師：大灰狼不在家，我們去救小動物吧解救成功(大灰狼連續(xù)幾

17、次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來！氣氛達到了高潮！)3.結束部分師：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧唱歌結束活動.八、活動反思我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是幼兒在活動中，自主創(chuàng)造，體驗感受與同伴合作游戲的快樂，在能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系，在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。此次活動是以“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活

18、動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住在此過程中，平時我講的同伴間要團結互助，在活動的進行中得以充分的體現，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力

19、，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動結束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調幼兒注意的分配性，刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動，充分調動了多種感覺器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導他們

20、，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來！活動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。 橋教案 篇4 一、導入：當蟻國英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時候，今天我們又將迎來對生命的另一次贊頌，齊讀課題。二、學文自由體會讀課文。首先請大家告訴老師你讀課文時的心情是怎樣的？（交流）愿意把你的感動、敬佩之情帶給大家嗎

21、？出示：仔細讀課文，找出你最喜歡，最受感動的地方，有感情地讀一讀。交流（同桌交流全班交流）穿插一個填空：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。一只年輕羚羊的成功飛躍，就意味著_。大家想不想親眼目睹這令人震撼的一幕？播放動畫?？吹竭@兒，你想對誰說些什么嗎？那就請同學們打開練筆本一吐為快吧！老羚羊，我想對你說年輕羚羊，我想對你說獵人伯伯，我想對你說，我想對你說我想對自己說要求：選擇其中一個接下去寫一段話，也可以另擇訴說的對象交流三、總結雖然這是發(fā)生在動物界的壯歌，但老師的腦子里卻閃現出了偉大的民族英雄文天祥留下的千古名句人生自古誰無死，留取丹心照汗青。如果說文天祥是永

22、垂不朽的民族英雄，那么這些外層被灼焦的螞蟻和墜入山澗的老羚羊們又何嘗不是它們種族的英雄呢？它們在生死存亡的關鍵時刻義無返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可人民不會忘記，歷史不會忘記！說到這兒，你想到了什么？ 橋教案 篇5 【學習目標】、認識個生字，會寫個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內容，歸納文章主要內容。、在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什么樣的人。【學習重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容?！窘?/p>

23、學難點】初步認識老漢是個什么樣的人?！窘虒W過程】一、談話引入課題同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋？（板書：橋）剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？（形狀如橋梁的）對，我們曾學過的跨越海峽兩岸的生命橋中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。今天我們來學習橋這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢？二、初讀課文，正音，讀通課文、學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣，第一級臺階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文我們學習課文就要

24、這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開聲音，大聲讀課文吧！、學生讀課文。、同學們讀得非常投入，說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學來讀一讀課文的自然段。大家說誰來？（生讀）大家來評評他讀得怎么樣？（相機正音、學習詞語）（再請位同學讀書）三、再讀課文、我們把讀書過程中的攔路虎，都清除了，這次請大家流利地讀課文，邊讀邊想：課文講了什么？、剛才同學們讀了課文，誰來說說課文講了什么？（指名說只要內容）、這篇課文向我們介紹了一位偉大的老漢，課文哪些地方是寫老漢的？（）

25、其他地方寫了什么？、我們來默讀課文，在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫出來，想一想為什么讓你感受很深。（生讀課文）、來！說說再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別？（生讀印象深刻的句段，師相機指導朗讀。）、通過剛才的讀，你們覺得老漢是個什么樣的人？、學習課文不深入到字里行間，我們就無法感受文章的內涵；不深入到字里行間，我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀自然段。四、小結我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質呢？下節(jié)課

26、接著學習！ 橋教案 篇6 一、學習領域：造型表現二、課時安排：一課時三、教材分析：家鄉(xiāng)的橋是在家鄉(xiāng)的橋和塔的內容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學內容太多，不符合小學生的認知規(guī)律，因此把教材內容分為橋和塔各1課時，符合學生的認知規(guī)律，做到一課一得。本課在此基礎上首先以橋的知識的搶答游戲導入，激發(fā)了學生的學習興趣，并確認學生課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術特點，從而激發(fā)學生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的美術實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現的多樣

27、性。四、教學目標：情感目標：通過查找資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑒賞能力。認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。技能目標：啟發(fā)學生用繪畫的形式表現家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。五、教學重點：用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。六、教學難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。七、學具準備教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。學生：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。八、教學過程（一）引導階段1課前教師布置了用各種形式查找有關橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起玩有關橋的知識的搶答游戲，看哪位同學課前預習最好，最快并正確的同學有獎勵

28、。2出示搶答問題（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？生：公元35年，建在長江。（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？生：趙州橋。（3）中國人自行設計、制造、施工的第一座公路橋？生：南京長江大橋。（4）中國最長的橋？生：江陰長江公路橋。（5）世界上最長的橋？生：日本明古海峽橋。（6）我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。（評析：課前引導學生自主查找資料，了解橋的有關知識。以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，并激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。）（二）發(fā)展階段1家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，

29、請小組討論以下兩個問題：（1）它們的用途是什么？生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）相同點：生：橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發(fā)現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習的能力。）2家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據學生說，用線描的形式示范作畫過程。（評析：示范起到提高學生學習注

30、意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）3欣賞學生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術作品。（出示課件）（評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。）4作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據畫面需要添畫背景。（評析：通過創(chuàng)作，提高學生的美術實踐能力。）5學生練習、教師巡視，個別輔導。（三）評價階段1學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。2師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）（1）是否表現家鄉(xiāng)的橋。（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？（3）構圖合理嗎？（評析：通過作業(yè)展評的方式，引導學生自我評價，養(yǎng)成學習評價學習的良好學習習慣，通

31、過評價，培養(yǎng)學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發(fā)現作品的優(yōu)秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。）（四）拓展階級（出示課件）1一起來欣賞畫家用各種表現形式創(chuàng)作的橋。2除了畫橋，還可以用各種材料進行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。（評析：通過欣賞各種表現橋的美術作品，拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。）3隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。（評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發(fā)學生豐富的想象力。） 橋教案 篇7 教學目標：1、學會本課8個生字，正確讀寫本課生字詞語。2、能正確、

32、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯系上下文理解句子的含義，品味語言。4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。重點難點：重點：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會作者表達的思想感情。難點：作者描寫美景、表達感情的方法。教具準備：課件課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、情境導入，揭示課題1、展示課文插圖，學生看圖，談觀感。2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。3、板書課題二、整體感知，走進課文1、開書自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？2、指名匯報，交流。3、讀文章，想象畫面，體會景美。4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？（師

33、相機板書）三、圍繞風景，自主尋美1、文章哪些地方最能表達作者的感情？怎樣讀出這種情呢？2、交流匯報：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風起云涌，天翻地覆；你是多么堅韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂?！保◣е星?，抑揚頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語，語調要上揚。）3、齊讀，感悟作者的感情。四、指導感情朗讀。第二課時一、復習導入1、認識生字，聽寫詞語2、背誦自己喜歡的句子和段落二、研讀與賞析1、作者走進古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的景色，作者表達上有什么特點。2、合作探究，討論明確抒情色彩濃，描繪了一幅幅如詩如畫的美景，描摹景物栩栩如生，充滿了詩情畫意，表達了對周莊由

34、衷的贊嘆之情。大量運用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語言清新優(yōu)美，極有感染力。動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結合，景物描寫搖曳多姿。3、分男女生讀文章中美的句段。4、從作者對古鎮(zhèn)周莊的奇麗的描寫中，你得到了什么啟示。討論明確：要熱愛自然，親近自然，熱愛我們的家鄉(xiāng)，關注我們的家鄉(xiāng)，關注我們的大自然，傾注我們的愛心，三、指導感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。四、總結。培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。板書設計：5、那橋，那河，那船寫古鎮(zhèn)美景 夜色雨幕中的那橋白天的那河抒贊美之情 夜晚的那橋 橋教案 篇8 教學要求：1、了解認識橋的新的功能。2、提高學生對橋的審美能力。3、增強學生的想象能力和創(chuàng)造能力。4、提高學生的動手

35、動腦能力。教學重點：設計橋的新造型。教學難點：造型新穎，有自己獨特的藝術特點。教學課時：一課時教學過程：一、 導入新課，激發(fā)興趣1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。比如：南京長江大橋它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。今天，我們大家就來做做橋梁

36、設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？二、新授1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代夸海橋、立交橋）2、分析教材范畫，范作。 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、泥土等制作。 可用多種用色工具，合作繪畫。 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的好的地方在哪里？3、學習繪畫、制作方法。、學自行設計 構思自己設計的橋有何新的功能。 學生畫簡略草圖。 可用多種工具材料進行描繪。、同學之間可相互合作完成制作。 進行制作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。三、布置作業(yè)進

37、行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男聵?，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設計，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進行制作。四、學生練習播放音樂，老師巡視指導。五、展示作品展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。六、小結今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。板書：我設計的橋繪制方法構思。草稿或制作。涂色。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：關于橋教案模板六篇 關于橋教案模板六篇 在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是幫大家整理的橋教

38、案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 橋教案 篇1 一、設計理念以學生為主體，從學生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設情境開展活動；激發(fā)學生的探索興趣，指導學生愛表達，準確地在語言環(huán)境中進行交流。同時還發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。二、教學要求1、指導學生在交際過程中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情趣。三、課前準備結合第32課蘭蘭過橋的學習，引導學生設計“未來的橋”，以便課上交流。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，進行交際1、師講述，學生入情境蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領略了不少美景。這時，爺爺的手機響

39、了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請?zhí)m蘭幫忙通知一下。2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。3、創(chuàng)設懸念，幫助設計師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦？生：可以游過去；請烏龜幫忙；請小鴨子幫助；（學生討論得相當激烈）師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來做一回小小設計師，幫助小猴設計一座橋。現在，把你們小組設計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴推薦自己設計的橋。（學生通過發(fā)揮想象，設計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。）（二）、展示畫面，進行交際1、介紹自己設計的橋（橋的名稱橋的樣子）（1）同組學生互相

40、介紹自己設計的橋。（2）學生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學根據他的介紹進行評價或質疑，做到有說、有評、有問、有答。2、談這樣設計的特點（1）師生交際師：請問同學，你為什么這樣設計？生：我設計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧??！恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不起的橋梁專家。（2）生生交際a、同組的同學互相問一問，說一說自己設計的橋，為什么這樣設計的？b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。c、請“小記者”匯報采訪情況。（為學生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，

41、尊重學生的個別差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。在互動中，學生的語言再次得到鍛煉。）（三）、在評選活動中交際準備一塊黑板，把每個小組的設計方案貼在上面，請學生評選最優(yōu)橋梁設計。（只要方案有特色，都應充分肯定）（四）、擴展情境，延伸交際創(chuàng)設“走橋”的情境（1）學生當小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談談自己走上橋的感受。（2）邀請一學生做小熊。小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進行交流）（3）其他學生認真聽，再做簡單評價。（因為是學生自己設計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達到了高潮，學生在活動中鍛煉了自己的交際能

42、力，達到預期的教學目的。） 橋教案 篇2 活動目標:1、體驗經過自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。活動準備:各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等?；顒舆^程:1、引導幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。2、引導幼兒制作紙制品,解決幾個問題。A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)3、幼兒自由制作,教師巡視指導。啟發(fā)幼兒選取適當的材料,引導他們運用已有

43、的知識,經驗和技能進行制作,鼓勵他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。4、評價活動:引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學習別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。 橋教案 篇3 【教學目標】科學概念：設計和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數量、形狀和結構等。過程與方法1.經歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。2.應用形狀結構的知識及經驗設計和制作。情感、態(tài)度、價值觀1.發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。2.發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質?！攫B(yǎng)成教育訓練點】養(yǎng)成樂于動手，善于與人合作的品質。懂得

44、尊重他人。【教學重點】橋的設計與制作?！窘虒W難點】設計時要考慮材料的特性，數量，形狀和結構?！窘虒W準備】為小組準備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。【教學過程】一、設計制作：1.自由組合小組（3-5人），小組先設計橋的圖，然后根據圖紙進行制作。2.制作完成后小組派一名代表進行介紹。二、評比：1.各小組將制作好的橋放在講臺上。2.各小組出一名同學作為評委。最終評出最佳作品獎、單項獎、省料獎、美觀獎、實用獎、參與獎等。三、準備怎樣介紹自己的橋？下面的內容可供參考：1.設計的想法是怎樣形成的，出示設計圖或設計過程。2.應用了哪些形狀結構方面的知識。3.我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力4.制作過程中遇到了

45、什么困難，怎么解決的。5.哪些地方限于技術，做得不夠好。6.哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的。7.預計能承多少重量。四、教師小結：【板書設計】8. 用紙造一座“橋”材料的特性 形狀和結構承受力 抗彎曲能力【教后反思】這節(jié)課學生特別感興趣，課堂氣氛活躍，學生學得輕松。通過學習，完成了兩個活動：一是用紙造橋要考慮哪些問題，二是介紹評價我們的橋。學生經歷了設計、制作、介紹交流的過程。整堂課絕大部分學生樂于動手，善于合作，不怕困難，尊重他人，認真傾聽他人的意見，各方面效果都很好。 橋教案 篇4 教學目標：1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。2、啟發(fā)學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。3、引導學

46、生體驗橋和塔的造型美。教學重難點：1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。2、橋和塔的造型表現。教學課時：2課時教具學具：繪畫工具教學過程：（第一課時）一、組織教學：二、導入：1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。2、師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？（1）你們在哪里見過橋和塔？（2）它們在結構和造型上有哪些特征？三、講授新課：1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點

47、？（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？2、把你的想法與同組的同學交流。師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。四、學生制作，教師巡回指導作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現橋和塔，并添畫周圍景物（第二課時）一、組織教學二、復習知識，完成作業(yè)1、復習知識：橋和塔都有哪些特征？2、檢查作業(yè)情況，學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。三、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和

48、塔（陶土、紙張等）。教學后記：“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學生查找有關橋的資料，了解橋的有關知識。我通過讓學生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導學生分析、感悟與理解橋的結構和造型美，并使學生在欣賞的同時對家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛。根據學生的介紹總結出結構特點，（目的是加深學生對橋結構的理解）根據需要合理地設計安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進入主題，請學生將心中的橋用畫筆畫出來?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課設計思路清晰，一步一步循序漸進，對學生有扶有放，重點明確。 橋教案 篇5 一、教學要求：、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無

49、畏精神，語文教案飛奪瀘定橋 （教學設計）。、理清課文條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。、有感情地朗讀課文。二、教學重點：、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。、學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。三、教學準備：多媒體設備及本課課件。四、教學過程：（一）、復習導入、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋

50、”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）（二）、學習第三段、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。、顯示： a、為何要與敵人搶時間？b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？、顯示：雖然，但是。他們啊！、小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）、指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定，小學四年級語文教案語文教案飛奪瀘定橋

51、（教學設計）。（三）、學習第四段、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？、指讀第六節(jié)，思考。、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖

52、去。（）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。（）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。（）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）（）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影飛奪瀘定橋） 橋教案 篇6 活動背景：綱要指出“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄俺浞趾侠砝煤酶鞣N資源，引導幼兒實際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！比绾问咕V要的落實不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設計

53、了主題活動“蘇州的橋”，讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心，頻臨臨頓河，置于小橋流水人家之中，為開展一系列的教學活動了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個教學內容?；顒幽繕耍?、在交流、欣賞中，引導幼兒認識蘇州各種各樣的橋，了解一些蘇州有特色的橋。2、感受蘇州是個水多橋多的城市，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，為自己是蘇州人感到驕傲?；顒訙蕚洌?、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。2、家長協(xié)助幼兒完成調查表“蘇州的橋”，教師將其布置成展板。3、實物投影儀;“蘇州的橋”PPT?；顒舆^程：一、看看、講講“蘇州的橋”。師：這些

54、天，小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”，老師把大家找到的橋布置在教室里了，一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認識的橋。二、猜猜、說說“蘇州的橋”猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有，有的就及時指出來。(一)說說蘇州的橋名師：蘇州有許多橋，你知道的蘇州的橋有哪些?(二)說說蘇州的橋的樣式1、拱橋：出示吳門橋，提問：這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的，我們用手比劃一下?這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋-)2、平板橋：出示雪糕橋，提問：這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板

55、橋。你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋-)3、廊橋：出示小飛虹，提問：這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?橋面有橋頂像走廊一樣的，叫做廊橋。蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋-)(三)說說蘇州有名、有特色的橋。師承上啟下：蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣，其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?師：老師就知道一座特別有名、有特色的橋，它是蘇州最小的橋，猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的引靜橋)2、師：有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋，想來做小老師考考大家?蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)3、

56、師：蘇州還有一所最有名的橋，它因為一首古詩揚名天下，猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)(四)說說現代橋梁師：今年的4月18日有一座雄偉的大橋將要開通了，猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現代橋梁，你知道我們蘇州有哪些現代橋梁?三、欣賞“蘇州的橋”PPT師：老師把蘇州的一些橋做成了小電影，我們一起來欣賞一下。四、討論、“蘇州的橋”(一)了解蘇州橋多的原因師：誰知道蘇州為什么會有這么多的橋?師：因為蘇州是個水多的城市，大街、小巷到處都能看到小河流水，河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里，你有什么感覺?(高興、光榮、幸福-)(二)念念蘇州童謠“橋”師：老師呢把我們蘇州一

57、些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠，我們就用蘇州話來念一念，好不好?“橋”蘇州話怎么說的?伲一起來讀一讀吧-橋搖啊搖，搖啊搖，搖過小橋穿大橋。蘇州小河一條條，條條上頭有座橋。最長要算寶帶橋，最短要算引靜橋，最高要算吳門橋，最老要算烏鵲橋。新區(qū)有座獅山橋，官瀆里有立交橋，太湖大橋有三座，蘇通大橋架長江。橋啊橋，橋啊橋，如今蘇州新造橋。一橋更比一橋長，一橋更比一橋高，處處小橋連大橋。師：我們蘇州還有許多有名有特色的橋，大家可以回去找一找?；顒臃此迹夯顒忧?，老師設計了調查表，鼓勵幼兒有意識的關注我們生活的城市，了解家鄉(xiāng)蘇州，讓他們在家長的幫助支持下，通過各種方式主動參與學習積累經驗，

58、同時，也為共享和拓展經驗了保證?；顒与m然是以集體教學形式為主，但老師為幼兒發(fā)揮主動性了廣闊的空間。首先，讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經驗，通過這個過程培養(yǎng)自信體驗成功。其次，通過讓幼兒做老師的形式，提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外，在活動中老師通過一些簡單的提問和，為幼兒輸理歸納零散的經驗了幫助，同時也適時的提升了幼兒的原有經驗。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關橋的造型特點的經驗，并進行了歸類。橋不僅是蘇州有，其他城市也到處可見，通過多媒體的運用，使幼兒對蘇州的橋有一個比較完整的認識和了解，在優(yōu)美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗。同時，讓幼兒通過橋對家鄉(xiāng)蘇州有了更進一步的了解。同樣的，用

59、蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認識，并使幼兒對橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù)，讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉(xiāng)教育，也使活動更富有情趣。在整個教學活動中，展板就好像是第二個老師，豐富了幼兒的感性認識。但是由于圖片不可能放得很大，因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的，還是不太清楚。特別是歸類的時候，有的幼兒見過那座橋，有的幼兒沒見過，只見過不太清晰地圖片，因此產生了意見分歧，如果能更清晰的圖片，并將圖片歸類展示在展板上，就更清楚了。在課后的游戲活動中，我為幼兒了各種各樣的操作材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，搭建一座橋，我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。 推薦二：北京教案模板合集八篇 實用的北京

60、教案模板合集八篇 作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是為大家收集的北京教案8篇，歡迎閱讀與收藏。 北京教案 篇1 老北京的春節(jié)教學目標：1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。教學重點、難點：了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。教學