鳥(niǎo)的天堂教案3篇

1、第 鳥(niǎo)的天堂教案3篇鳥(niǎo)的天堂教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。 2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3、 理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 4、 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 教學(xué)手段：自制課件。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意

2、識(shí)。 過(guò)程： 一、 談話。 1、 什么是天堂？指名答復(fù) 2、 板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？ 二、 按照要求讀書(shū)。 1、 把課文讀正確、流利。 2、 想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。 3、 把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。 三、 檢查自學(xué)效果。 1、 指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。 2、 談自己讀的感受。 3、 提出自己不理解的地方。互相交流。 四、 簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)： 巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂后寫(xiě)下來(lái)的。 “鳥(niǎo)的天堂實(shí)際是寫(xiě)什么呢？ “鳥(niǎo)的天堂實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上

3、的一座小島上。 五、 了解課文主要內(nèi)容： 1、 作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂？ 2、 那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。 六、 學(xué)習(xí)生字 1、 指名讀詞讀字。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 板書(shū)：18、鳥(niǎo)的天堂 第一次 大榕樹(shù) 第二次 鳥(niǎo)的天堂 第二課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖：從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 過(guò)程：課前板書(shū)課題。 一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張？ 看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起

4、來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的天堂出示課件：群鳥(niǎo)圖這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥(niǎo)，那你們還緊張嗎？ 這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受 “鳥(niǎo)的天堂。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ 第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂 二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下： 1、 出示課件(12-13自然段的內(nèi)容) 2、 自由讀這一局部，這一局部寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂什么特點(diǎn)？活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多你是從哪些地方感悟到的？自由發(fā)言 3、 當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥(niǎo)紛飛圖幫助理解。 4、 這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)

5、來(lái)呢？熱鬧對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。 鳥(niǎo)的天堂教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。 3通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。 4學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 5有感情地朗讀課文。背誦課文的局部段落。 教學(xué)重點(diǎn) 1通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂的描寫(xiě)，體會(huì)事物的.靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。 2課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？ 3體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并

6、能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 教學(xué)難點(diǎn) 1大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 教學(xué)手段：自制課件。 設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話 1什么是天堂？指名答復(fù)2板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢 二、按照要求讀書(shū) 1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。3把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。 三、檢查自學(xué)效果 1指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。

7、四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí) 巴金 本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂后寫(xiě)下來(lái)的?！傍B(niǎo)的天堂實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“鳥(niǎo)的天堂實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。 五、了解課文主要內(nèi)容 1作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂？2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。 六、學(xué)習(xí)生字 1指名讀詞讀字。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。 3抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 鳥(niǎo)的天堂教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、自學(xué)本課生字新詞。 2 、感受榕樹(shù)的美麗，體會(huì)群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧景象，受到熱愛(ài)大自然

8、的教育和美的熏陶。 3 、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。 4 、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 教具準(zhǔn)備：多媒體.課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。 由簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)過(guò)濾到媒體播放“大榕樹(shù)，教師配圖誦讀第七、八自然段。 自然引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí) 二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。 1、默讀。找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)美的句子勾畫(huà)體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。 引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑 2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 A教師注意學(xué)生在談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)

9、筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解“綠葉的多、“枝上又生根等特點(diǎn)。 通過(guò)交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得 B學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定。 聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練工程“閱讀要有自己的見(jiàn)解，教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受 C通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)局部的理解、感受。 D通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國(guó)的樹(shù) 三、情景引入，學(xué)習(xí)12、13自然段。 1、播放12、13自然段“群鳥(niǎo)紛飛的.課件，讓學(xué)生形象感受這局部動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。 2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，盡情地感受這局部語(yǔ)言文字描繪的美。學(xué)生可站、可坐，可請(qǐng)老師、可找伙伴 3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，并把它們“放飛到大榕樹(shù)上。配上歡快的音樂(lè) 4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景，并再次點(diǎn)明課題“鳥(niǎo)的天堂，體會(huì)其含義。 學(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源 5、再讀課文，在欣賞課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這一情景的描寫(xiě)。 四、拓展思維，深化主題。 1、播放“小畫(huà)眉。 2、提示：假設(shè)你是小畫(huà)眉，有些什么感受？ 表達(dá)感受的方式： 想說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)。 寫(xiě)一段文字小詩(shī)，順口溜，讀一讀。 編