第7課：誰(shuí)是最可愛(ài)的人-2021-2022學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)各課生字詞+同步練習(xí)+思考探究解析+課外閱讀

1、第7課誰(shuí)是最可愛(ài)的人【生字生詞】放縱(zbng)：本文指不加約束。堅(jiān)韌(rn)：牢固，有韌性，本文指堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。淳(chiin)樸:樸實(shí)。謙(qian)遜(xun):謙虛恭謹(jǐn)。軍隅(yd)：課文中指部隊(duì)靠邊沿的地方。搏(b6)斗:對(duì)打。洶涌：本文指來(lái)勢(shì)猛。覆(魚(yú))滅：覆沒(méi)，被消滅。死尸死hi)：人的尸體。遺體：所尊敬的人的尸體。傷亡(wGng)：受傷死亡。千載萬(wàn)事：千年萬(wàn)代。永垂不朽(xiti)：指姓名、事跡、精神等永遠(yuǎn)流傳，不磨滅?；?hub)亮：寬敞明亮。溜(1溜)達(dá)(da)：慢慢走,散步?！緦懽鞅尘啊勘疚氖墙ú跗谝黄绊懞艽?，傳誦廣泛的優(yōu)秀通訊。寫的是1950-1951年抗美援朝戰(zhàn)

2、爭(zhēng)最艱苦階段, 志愿軍戰(zhàn)士英勇還擊美國(guó)侵略軍的英雄事跡。1950年6月25日，朝鮮半島由于領(lǐng)土爭(zhēng)端，爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。9月中旬美帝國(guó)主義糾集聯(lián)合國(guó)部隊(duì), 直撲我鴨綠江邊。10月25日我國(guó)志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)。作者那時(shí)剛剛調(diào)到總政，上級(jí)派了一個(gè)小組去朝鮮了解美軍戰(zhàn)俘的思想情況，以便開(kāi)展對(duì)敵政治斗爭(zhēng)。 在戰(zhàn)俘營(yíng)，魏巍接觸了許多美軍官兵。他說(shuō)，這些美國(guó)兵多數(shù)表現(xiàn)出極大的厭戰(zhàn)情緒，不少人是參加過(guò)第 二次世界大戰(zhàn)的老兵，他們打了德國(guó)打日本，本想歇歇了，可又跑來(lái)打朝鮮，挺不情愿。但也有很反動(dòng)的。 但不管立場(chǎng)如何，卻都令他們感到遇到了世界上最難對(duì)付、最不怕死的軍隊(duì)。我們的志愿軍就

3、是憑著一顆 熱誠(chéng)的愛(ài)國(guó)心，憑著勇敢，不要命地與武器裝備、軍事實(shí)力、綜合國(guó)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的侵略者干了起來(lái)， 是他們的鮮血把猖狂一時(shí)的鐵老虎打成了紙老虎。完成調(diào)查任務(wù)后，給總政寫了一個(gè)詳盡的調(diào)查報(bào)告，本可以回國(guó)了，但魏巍沒(méi)有回，而是上了前線。在前沿陣地上采訪了 3個(gè)月。他親眼看見(jiàn)了戰(zhàn)士們殺敵的無(wú)畏;親身感受了敵人巨炮的轟鳴，我們多 少戰(zhàn)士被這百倍于驚雷的爆炸聲震聾。他踏過(guò)被炮彈深翻過(guò)的陣地，他手握過(guò)鮮血浸透的泥土。前線這3 個(gè)月，他終生難忘。從朝鮮回來(lái)是1951年的2月了，此時(shí)已調(diào)任解放軍文藝副主編。前方將士那不怕死的英雄氣概 強(qiáng)烈地震撼著他，他急切地想讓祖國(guó)人民了解自己的兒女，是怎樣的英勇，是怎

4、樣的頑強(qiáng)。我們眼前這平 平常常的一切，都是他們鮮血的代價(jià)，這絕不是一句空話。誰(shuí)是最可愛(ài)的人這個(gè)題目不是硬想出來(lái)的， 而是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上激動(dòng)的情況下從心里跳出來(lái)的。在朝鮮時(shí)，他曾寫了一篇自豪吧，祖國(guó)的通訊，里邊寫了 20多個(gè)他認(rèn)為最生動(dòng)的例子。帶回來(lái) 給同志看了看，感到不好，就沒(méi)有拿出去發(fā)表。因?yàn)槔佣训锰嗔?，好像記賬，哪一個(gè)也說(shuō)得不清楚、 不充分。以后寫誰(shuí)是最可愛(ài)的人，就只選擇了幾個(gè)例子，在寫完后又刪掉了兩個(gè)，最后只選取了這三 個(gè)事例來(lái)寫?！緦懽髟颉课夷軐懗稣l(shuí)是最可愛(ài)的人，最基本的原因，是我們的戰(zhàn)士的英雄氣魄、英雄事跡，是這樣的偉大, 這樣的感人。而這一切，把我完全感動(dòng)了。誰(shuí)是最可愛(ài)的人這個(gè)

5、主題，是我很久以來(lái)就在腦子里翻騰著的一個(gè)主題。我在部隊(duì)里時(shí)間比擬長(zhǎng), 對(duì)戰(zhàn)士有這樣一種感情，覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。每當(dāng)我和他們坐在一起，不知道為什么，我就覺(jué) 得滿心眼兒的高興。這次我到朝鮮去，在志愿軍里，使這種感情更加深了一層。我更加覺(jué)得戰(zhàn)士們的可愛(ài)。我看到他們?cè)?朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，雖然面臨的任務(wù)是這樣艱巨，作戰(zhàn)環(huán)境是這樣艱苦，但我們戰(zhàn)士的英雄性，比起我過(guò)去在抗 日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中所看到的，卻有著更高的開(kāi)展。特別這種英勇的普遍性，更是空前的。譬如，我在某 步兵團(tuán)曾了解到一個(gè)令人驚訝的數(shù)目字，這個(gè)團(tuán)，至第三次戰(zhàn)役結(jié)束止,傷員自己請(qǐng)求留隊(duì)的比送到醫(yī)院 休養(yǎng)的數(shù)目字還要大。就恐怕在世界戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上，

6、也是一種奇跡！這一事實(shí)更加催促著我，使我有一種 更加強(qiáng)烈的愿望來(lái)表現(xiàn)誰(shuí)是最可愛(ài)的人這一主題?，F(xiàn)在，回過(guò)頭來(lái)看這篇稿子，使我更明確了這一點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中的深入感受，對(duì)寫作的人是多么重 要!你感受得深了，寫出來(lái)，也就必然有那么一股子勁，人家讀了，也就感受得深;你感受得淺，人家從你 這兒受到的，也就淺。你根本還沒(méi)有感動(dòng)呢，那就用不著說(shuō)了。這兒，我還要加一句，就是深入的感受， 跟深入的采訪很有關(guān)系。就拿在戰(zhàn)士中的采訪來(lái)說(shuō)吧，你跟他們談得深，你對(duì)他們了解得深，他們的氣質(zhì)、 思想、感情，就會(huì)感染你，使你也沉入到他們的情緒中。也就是說(shuō)，使你感受得更深些。_L寫作主題】我怎樣來(lái)表現(xiàn)這一主題呢?首先，我希圖追求

7、著最本質(zhì)的東西。在朝鮮，我腦子里經(jīng)常想著一個(gè)問(wèn)題： 我們的戰(zhàn)士，為什么那樣英勇呢？就硬是不怕死??！那種高度的英雄氣概是從什么地方來(lái)的呢？為了找答案, 我談了好多話，開(kāi)了好多座談會(huì)。我細(xì)細(xì)跟他們談，讓他們把心里的話談出來(lái)。跟我談的，有指揮員、戰(zhàn) 斗英雄、一般的戰(zhàn)士、干部、新參軍的學(xué)生和過(guò)去曾經(jīng)是落后的人。我了解到，他們由于鍛煉與認(rèn)識(shí)的不 同，雖然有些差異，但是都有著共同的一點(diǎn)，即對(duì)于偉大祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)朝鮮人民深刻的同情，和在這個(gè)基 礎(chǔ)上的做一個(gè)革命英雄的榮譽(yù)心。于是，我了解了在黨的教育下這種偉大深厚的愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義的思 想感情，就是我們戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的最基本的動(dòng)力。我想，這不是最本質(zhì)的東西嗎？這

8、就是最本質(zhì)的東西。 我肯定了它。我一定要反映它。我毫不懷疑。一切其它枝節(jié)性的，片面性的，偶然性的東西，都不能改變 我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的本質(zhì)找到了，那么，應(yīng)該怎么樣反映這個(gè)最本質(zhì)的東西呢？在朝鮮時(shí)，我曾寫了一篇自豪吧, 祖國(guó)的通訊，里邊寫了二十多個(gè)我認(rèn)為最生動(dòng)的例子。帶回來(lái)給同志們看了看，感到不好，就沒(méi)有拿出 去發(fā)表。因?yàn)槔佣训锰嗔?，好像記賬，哪一個(gè)也說(shuō)得不清楚，不充分。以后寫誰(shuí)是最可愛(ài)的人， 就只選擇了幾個(gè)例子，在寫完后又刪掉了兩個(gè)。事實(shí)告訴我：用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的 東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì)是突出的?！緦懽鲀?nèi)涵】寫戰(zhàn)士怎樣才寫得生動(dòng)？我感覺(jué)不僅應(yīng)寫戰(zhàn)士的英

9、雄行為，還要寫出戰(zhàn)士英雄行為中的英雄的思想感 情。譬如寫一個(gè)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)士的英雄行為，如果僅僅寫敵人炮火多么厲害，敵人如何兇猛地往上 沖，經(jīng)過(guò)我們戰(zhàn)士的一陣手榴彈，把敵人打下去了。接著敵人又第二次沖鋒，第三次沖鋒，我們的戰(zhàn)士又 是第二次、第三次地把他們用手榴彈打下去了，等等，很可能使讀者感到我們的戰(zhàn)士不像一個(gè)活的人，而 煞像一個(gè)投手榴彈的機(jī)器。這就是只寫了戰(zhàn)士的一層皮，沒(méi)有寫出英雄的生命和靈魂。把活的人寫死了， 把英雄的人寫成了紙人紙馬。再出奇驚人的事跡，也覺(jué)得不太感動(dòng)人?？墒?，如果我們寫出了戰(zhàn)士的思想 感情，那給人的感覺(jué)就會(huì)大大不同。他們會(huì)感到：原來(lái)做出這樣英勇行為的人，是跟自己一樣有

10、血有肉的 人。即使例子不太突出，仍然會(huì)感人的。比方負(fù)傷不下火線的事情，這在革命隊(duì)伍中，幾乎是最平常的了, 但如果能把一個(gè)傷員負(fù)傷卻不下火線時(shí)的思想感情寫出來(lái)，是會(huì)感動(dòng)人的。原因是：人民的思想感情總是 相通的，你只要傳達(dá)了思想感情，就可以把相距千萬(wàn)里，所處的情境完全不相同的人們連結(jié)在一起。特別 是我們的戰(zhàn)士的思想感情是如此的崇高而美麗，它本身是具有多么感人的力量！，寫作形式】這篇東西的經(jīng)驗(yàn)，又告訴我:一篇東西的目的性，要簡(jiǎn)單明確。一篇短?hào)|西，能把一個(gè)意思說(shuō)透，的 確不是一件很容易的事?？墒?，動(dòng)起筆來(lái)，又總愛(ài)面面俱到，想告訴人家這個(gè)，又想告訴人家那個(gè)。結(jié)果 呢，問(wèn)題提得不尖銳，不明確，更別說(shuō)深入地

11、解決問(wèn)題。因?yàn)槟膫€(gè)意思也沒(méi)有說(shuō)透，怎么能給人以深刻的 印象呢?我寫這篇東西之初，原也想說(shuō)好幾個(gè)意思，最后沒(méi)有那樣做。至于為什么以通訊的形式出現(xiàn)呢？說(shuō)到這里，又牽連到過(guò)去自己的一個(gè)老毛病。我原是個(gè)喜愛(ài)寫詩(shī)的, 雖然在抗戰(zhàn)期間寫過(guò)些通訊，但對(duì)通訊，總不是那么看重。這次回來(lái)，又想先寫別的，但又老想：這樣偉 大的斗爭(zhēng)和偉大的戰(zhàn)士必須要很快寫出來(lái)呵，如果慢慢在那兒鉆長(zhǎng)的、刻細(xì)的，最后又弄不成，怎么對(duì)得 起戰(zhàn)士呢?這樣，就著筆寫了這篇通訊。這篇東西的寫作經(jīng)過(guò)及一點(diǎn)點(diǎn)淺薄的體會(huì)，就是這樣?！舅囆g(shù)特色】一、善于選擇典型事例表現(xiàn)主題，是這篇報(bào)告文學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。志愿軍入朝作戰(zhàn)，動(dòng)人事跡成千 上萬(wàn)，如何從中選擇

12、出最能表現(xiàn)“最可愛(ài)的人”思想本質(zhì)的典型事例，是考驗(yàn)作者政治和文藝見(jiàn)識(shí)力的一項(xiàng)工作。魏巍從大量英雄事跡中選出二十多個(gè)例子，又從二十多個(gè)例子中選出三個(gè)故事(松骨峰戰(zhàn)斗、馬 玉祥救朝鮮兒童、防空洞里的一席談話)，從三個(gè)側(cè)面充分地表現(xiàn)了主題，有一以當(dāng)十之效。松骨峰戰(zhàn)斗，著重寫志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的恨。在彈盡糧絕的最后時(shí)刻，面對(duì)“蜂擁上來(lái)的敵人”，勇 士們也決不后退，“他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火, 也要把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”。他們每個(gè)人的犧牲都是一首悲壯的史詩(shī)。有的掐住敵人的脖子把敵人拇倒 在地上，有的手榴彈上沾滿了敵人的腦漿，有的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。正

13、是對(duì)侵略者的深仇大 恨，才激發(fā)出他們這種要壓倒一切敵人而不被敵人所屈服、即使剩下一個(gè)人也要繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的革命英雄 主義精神。馬玉祥沖入熊熊大火中搶救朝鮮婦女和兒童，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，這是國(guó)際主義精神的集中 表達(dá)。馬玉祥聽(tīng)到孩子的哭聲，毫不猶豫地冒著烈火濃煙沖進(jìn)屋里去，他想的是“朝鮮人民和我們祖國(guó)的 人民是一樣的”。所以在這里，國(guó)際主義與愛(ài)國(guó)主義兩種崇高的感情是交織，融合在一起的。在防空洞里“我”同戰(zhàn)士們的一席談話，更進(jìn)一步展示了志愿軍戰(zhàn)士們的美好心靈?！拔覀?cè)谶@里吃雪， 正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪”，“我在這里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞”，“只要使人民得 到幸福，也就是

14、我們最大的幸福J從這些普普通通的話語(yǔ)里，使我們看到了志愿軍戰(zhàn)士為人民吃苦、為 祖國(guó)獻(xiàn)身的高尚的品質(zhì)和偉大的情懷！這一點(diǎn)，正是他們?cè)诔r戰(zhàn)場(chǎng)上創(chuàng)造出驚天動(dòng)地英雄業(yè)跡的力量的 源泉。這三個(gè)故事，描繪了三個(gè)場(chǎng)景，三組形象：有戰(zhàn)場(chǎng)上的，也有戰(zhàn)場(chǎng)以外的生活，有英雄的集體，也有 英雄的個(gè)人，有知名的英雄，也有無(wú)名的戰(zhàn)士。這樣就從不同側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的全部生活經(jīng)歷，展 現(xiàn)了他們崇高的精神境界，最后為我們塑造出了 “最可愛(ài)的人”的英雄雕像。作者說(shuō)：“寫戰(zhàn)士怎樣才能生動(dòng)?我覺(jué)得不僅應(yīng)寫戰(zhàn)士的英雄行為，還要寫出英雄的思想感情?！弊髌?正因?yàn)閷懗隽藨?zhàn)士不平凡的思想感情，才有力地揭示了那個(gè)偉大的時(shí)代，使讀者感受到

15、那個(gè)震驚世界的抗 美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)所以能取得勝利的根本原因，使讀者因?yàn)槲覀冇小皻v史上、世界上第一流的戰(zhàn)士”而感到驕傲, 為“生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪！ ”這三個(gè)有代表性，典型性的故事，珠聯(lián)璧合、渾然一體，有力地說(shuō)明 了具有強(qiáng)烈時(shí)代精神的主題，表現(xiàn)出作者善于選材、深入開(kāi)掘主題的才能。二、形象化敘事與抒情性議論的完美結(jié)合，以及飽含感情的詩(shī)化的語(yǔ)言，也為這篇作品增添了感人的 藝術(shù)魅力。開(kāi)頭和結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言，用許多引人深思的排語(yǔ)來(lái)點(diǎn)化主題，撥動(dòng)讀者的心弦。中間的三小 段抒情性議論分插在對(duì)三個(gè)故事的形象化表達(dá)中，使敘事、抒情、形象塑造完美地交融在一起，語(yǔ)言形象, 生動(dòng)、曉暢、明快，具有節(jié)奏感和音樂(lè)美，如開(kāi)頭

16、“他們的是那樣”四個(gè)排比句，結(jié)尾“當(dāng) 你的時(shí)候”六個(gè)排比句，讀來(lái)使人心情激蕩、熱血沸騰，仿佛又回到了那個(gè)火熱的戰(zhàn)斗年代?！就骄毩?xí)】一、單項(xiàng)選擇題1.以下詞語(yǔ)中加粗字的注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.堅(jiān)韌B.謙遜C.聚殲D.溜達(dá)(ren) (xun) (jian) (liu)A.堅(jiān)韌B.謙遜C.聚殲D.溜達(dá)(ren) (xun) (jian) (liu)淳樸(chun) 豆?jié){(jiang)狹小(xia)豁亮(hub)迸裂(peng)掘倒(en) 掰開(kāi)(bai)憋悶(bie)2.下面各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A.手勢(shì)B.奧悔C.責(zé)備D.慘白哽住 曠課 干脆 墻壁溫和 忠誠(chéng) 激動(dòng) 氣氛)

17、覆滅(fu)犁耙(pa) 掐住(qia) 過(guò)癮(yin) )嚴(yán)肅糊涂古怪視察3.以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A.學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。B.魯迅先生的一生,寫了不少挖苦揭露反動(dòng)派罪惡的雜文。C.在他不斷的啟發(fā)教育下,終于使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。D.還沒(méi)吃晚飯,我已經(jīng)做完了作業(yè)，只剩下外語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)動(dòng)手。.對(duì)以下句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。（反問(wèn)）B.他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙 遜。（排比）C.他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株

18、紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。（比喻）D.你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？（反問(wèn)）二、口語(yǔ)交際，情景問(wèn)答題.綜合性學(xué)習(xí)。某校七年級(jí)開(kāi)展“家國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下活動(dòng)。（1）【家】幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛(ài)住我家。請(qǐng)根據(jù)例如，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。聽(tīng)成長(zhǎng)放事看新舊照片（2）【國(guó)】強(qiáng)盛的國(guó)無(wú)悔青春，無(wú)憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)，赤膽忠心，彈精竭慮，取 得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)。用5年時(shí)間走完了興旺國(guó) 家20年的道路，工程成果到達(dá)國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)

19、研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書(shū)寫了在地球 深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威。下聯(lián)：（3）【夢(mèng)】復(fù)興的民族細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追夢(mèng)少年的你， 寫一句座右銘，激勵(lì)自己在今后的人生道路上不斷前行?。ㄒ螅翰坏媒栌妹嗣裕┤?、問(wèn)答題.以下加粗詞在句中有怎樣的表達(dá)作用。（1）有掐住敵人脖子把敵人掘倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。（2）我就踹開(kāi)門，撲了進(jìn)去。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒(méi)有動(dòng)；抓著抱起來(lái)，跳出門去。.簡(jiǎn)答題。（1）這篇文章里

20、，作者認(rèn)為最可愛(ài)的人是什么人？（2）作者為什么把他們稱為“最可愛(ài)的人”？（3）你認(rèn)為你現(xiàn)在生活的環(huán)境中最可愛(ài)的人是什么人？為什么最可愛(ài)？四、填空題.根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。（1）這場(chǎng)激戰(zhàn)整整 （延續(xù) 持續(xù)）了 8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。 （蜂擁涌）上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著 了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一 （摔扔），向敵人 （撲 奔）去。身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。（2）我就 （推踹）開(kāi)門， （撲闖）了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能 聽(tīng)見(jiàn)小孩兒哭，看不見(jiàn)人。先摸著一個(gè)大人，拉

21、了拉沒(méi)拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿, 我就一把 （抓 拽）著抱起來(lái)，跳出門去。.請(qǐng)寫出以下句子所使用的表達(dá)方式。（1）他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花?。ǎ?）他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可 愛(ài)。（）（3）還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。（） （4）敵人為了逃命，用了 32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒（）（5）我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛(ài)，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。（） 10.指出以下各句運(yùn)用的描寫方法。 TOC

22、o 1-5 h z （1）畫眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。（）（2）天啊，如果我能把那條知名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚,又沒(méi)有一點(diǎn)兒 錯(cuò)誤,那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。（）（3）他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲! ”（）五、閱讀理解與欣賞.閱讀下面的文字，回答以下問(wèn)題。還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書(shū) 堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一 個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)始了

23、。敵人為了逃命，用了 32架飛機(jī)、10多輛 坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)纳隙急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t 了。但是,勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像 谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。 這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了 8個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山 腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向 敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。

24、據(jù)這 個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。撤士們的遺體， 保存著各種的姿勢(shì)，有（）住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有（）住敵人脖子把敵人（）倒在地上 的，和敵人倒在一起，燒在一起口有一個(gè)戰(zhàn)士,他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在 一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí) 候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了。雖然這個(gè) 連傷亡很大，他們卻打死了 300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。這就是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上一次最壯烈的戰(zhàn)斗一一松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書(shū)堂站戰(zhàn)斗。假假設(shè)需要立紀(jì)念碑的話， 讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王 文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山，李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹(shù)國(guó)。還有一個(gè)戰(zhàn)士， 已經(jīng)不