小學(xué)語(yǔ)文北師大二年級(jí)上冊(cè)11 努力上天的螞蟻教案

1、上天的螞蟻教材分析： 上天的螞蟻是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元“努力”的主體課文。這是一篇優(yōu)美而充滿(mǎn)哲理的童話(huà)故事，通過(guò)小螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹(shù)爬到天上的故事，塑造了一個(gè)敢于立大志、充滿(mǎn)自信、不畏艱辛，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無(wú)前的“小英雄”形象。告訴我們一個(gè)道理：要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。學(xué)情分析：一、二年級(jí)上期的孩子基本掌握了聽(tīng)讀、讀拼音、查字典、請(qǐng)教他人、聯(lián)系上下文識(shí)字等識(shí)字方法。本課字詞學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和鞏固練習(xí)、檢測(cè)。二、學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語(yǔ)言感受力，正由指讀、有聲讀轉(zhuǎn)向自主讀、默讀。但朗讀

2、技巧還比較缺乏。學(xué)習(xí)本課，著重讓學(xué)生帶著自己的朗讀感受，讀巨人、螞蟻與白胡子爺爺?shù)膶?duì)話(huà)，邊讀邊思考，體會(huì)螞蟻堅(jiān)持不懈的毅力，體會(huì)巨人的懦弱。在讀中感悟，體會(huì)文章的主題。明白做任何事應(yīng)該像螞蟻那樣，樹(shù)立目標(biāo)，持之以恒，不懈努力，就一定能成功。三、由于二年級(jí)學(xué)生年齡特征，注意力保持時(shí)間短，易分散。因此，教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并且采用形式多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化、具有鼓勵(lì)性，有效組織教學(xué)。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)螞蟻的品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，體

3、會(huì)文意的能力。4、通過(guò)朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，在讀中感悟螞蟻為了實(shí)現(xiàn)理想而持之以恒、不懈努力的精神。 2、在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、句子的意思，提升對(duì)課文的感悟。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入 （1）師：“孩子們，昨天易老師帶你們一起認(rèn)識(shí)了一只意志堅(jiān)定，做事持之以恒的小螞蟻，它就是 生：“上天的螞蟻。”（板書(shū)：上天的螞蟻。讀課題）螞蟻：都是“蟲(chóng)”字旁，馬+蟲(chóng)=螞，義+蟲(chóng)=蟻。（2）師：今天易老師將要和小朋友們一起來(lái)再次深入學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)認(rèn)識(shí)、了解這只意志堅(jiān)定，做事持之以恒的小螞蟻。【設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入課題，拉近師生距離。從“螞蟻”這個(gè)詞語(yǔ)入手，滲透形

4、聲字的規(guī)律，培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，為孩子形成獨(dú)立的識(shí)字能力做有益的滲透。】二、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)師：首先，老師要檢驗(yàn)一下小朋友們上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（一）chn chn ti sh sh chn xn 常 常 抬 頭 試一試 充滿(mǎn)自信m y g l zhn f tu kuwi 螞 蟻 鼓勵(lì) 終于 俯下 連連告退 身材魁偉yn sun“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹(shù)尖?！?yo “好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！保ǘz查標(biāo)自然段。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重在鞏固復(fù)習(xí)、檢測(cè)學(xué)生生字、詞語(yǔ)的掌握情況?！咳?、師范讀課文，理清文章脈絡(luò)（一）師范讀課文。 課件出示要求：1、注意聽(tīng)自己不認(rèn)

5、識(shí)的字，或者自己讀不準(zhǔn)的字的字音，老師是怎么讀的。2、思考：課文中有哪幾個(gè)主要人物？3、你能從課文中找一些詞語(yǔ)來(lái)分別形容這幾個(gè)主要人物嗎？4、認(rèn)真傾聽(tīng)老師是怎樣讀人物之間的對(duì)話(huà)的，感悟朗讀人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（二）課件出示主要人物：巨人 身材魁梧 身強(qiáng)力壯螞蟻 充滿(mǎn)自信 很小很小白胡子爺爺 鼓勵(lì)（慈愛(ài)）【設(shè)計(jì)意圖：注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)清老師的問(wèn)題，明白老師的要求。理清文章的脈絡(luò)。滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取聽(tīng)讀、讀拼音、查字典、請(qǐng)教他人、聯(lián)系上下文等識(shí)字方法識(shí)字。在朗讀中，重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)?！克摹⒀凶x課文第一至三自然段（一）學(xué)習(xí)課文第

6、1-3自然段。請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀第一至三自然段。思考：課文中還寫(xiě)了一棵樹(shù)，這是怎樣的一棵樹(shù)？（可以自己大聲朗讀，指讀或者默讀，也可以同桌合作朗讀，請(qǐng)開(kāi)始）（二）抽生回答，課文怎樣描寫(xiě)通天樹(shù)的，師伺機(jī)出示課件。感受通天樹(shù)的“高”。課件出示： “有一棵樹(shù)，很高很高，高得插入了云霄?！保◣煶槿俗x，從“插入”這個(gè)詞，你能感受到什么？樹(shù)剛勁有力?！安迦朐葡觥保簶?shù)高）“這是一棵通天樹(shù)?！卑缀訝敔敻嬖V一個(gè)身材魁偉的巨人，“從樹(shù)干往上爬，往上爬，就能爬到天上去?！薄斑@是一棵通天樹(shù)。”白胡子爺爺告訴一個(gè)身材魁梧的巨人，“從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！保ǚ纸M對(duì)比朗讀這兩句話(huà)。讀中感悟“一直”的

7、含義：一直往上爬，要爬很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，要不間斷，不停地爬，才能爬到天上去，可見(jiàn)這棵樹(shù)很高很高。）他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹(shù)尖。理解“仰望”的意思：抬頭往上看。師引讀：巨人抬頭仰望，他看到了天上飄著的朵朵白云，他脖子都仰酸了，卻望不到樹(shù)尖。巨人抬頭仰望，他看到了天空中飛過(guò)的小鳥(niǎo)，他脖子都仰酸了，卻望不到樹(shù)尖。巨人抬頭仰望，他看到了成群結(jié)隊(duì)的南歸的大雁，他脖子都仰酸了，卻望不到樹(shù)尖?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗讀形式多樣化，提高學(xué)生的朗讀興趣。同桌合作朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解，提升對(duì)文意的理解。】五、研讀課文第四至七自然段，交流巨人的表

8、現(xiàn)師：“巨人多么想到天上去看看啊，怎樣才能爬到天上去呢？”生：“爬通天樹(shù)：從樹(shù)干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”師：“面對(duì)這棵高得插入了云霄，望不到樹(shù)尖的通天樹(shù)，巨人是怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的呢？”（一）請(qǐng)快速自由讀課文4-7自然段，交流巨人的表現(xiàn)。隨學(xué)生回答課件出示巨人的話(huà)。巨人搖搖頭，說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！闭勔徽剰倪@句話(huà)中你聽(tīng)出了什么？（巨人的膽小、沒(méi)有自信、沒(méi)有勇氣。）師引讀：巨人搖搖頭，（膽小地）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！本奕藫u搖頭，（害怕地）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！本奕藫u搖頭，（喪氣地）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可

9、能的?！贝藭r(shí)此刻，白胡子爺爺也看出了巨人的膽怯、害怕和懦弱，這位慈愛(ài)的老人不愿看到巨人一遇到困難就退縮，于是鼓勵(lì)巨人：課件出示:白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去。”（巨人膽怯地說(shuō)：）“不行，我爬不上去?！卑缀訝敔敚ㄔ俅文托牡兀┕膭?lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去。”（巨人后退兩步說(shuō)：）“不行，我爬不上去?！卑缀訝敔敚ú幌肟吹骄奕溯p易放棄，更加堅(jiān)定地）鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！贝藭r(shí)此刻，巨人再次仰望通天樹(shù)，脖子都仰酸了，還是看不到樹(shù)尖。他想到要爬上去多么困難呀！要爬幾年，還是十幾年或者幾十年??！要想爬上去，夏天多么炎熱，冬天多么寒冷啊

10、！他想到了很多很多困難，終于完全喪失了信心，說(shuō)：“不行，我爬不上去?！薄熬奕诉B連告退，終于跑掉了?！保ㄔ诰唧w語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)意思：巨人一次比一次喪失信心，一次比一次更加沒(méi)有勇氣，最后徹底放棄，這就叫連連告退）用“鼓勵(lì)”說(shuō)一句話(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、補(bǔ)白，深入理解課文。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟，理解文意。在具體語(yǔ)境中理解“連連告退”的含義?！苛?、研讀第八至十三自然段，交流螞蟻的表現(xiàn)師：面對(duì)同樣的困難，螞蟻是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？分角色朗讀8 13自然段。課件出示螞蟻說(shuō)的話(huà)：“我能爬到天上去！”一個(gè)充滿(mǎn)自信的聲音傳來(lái)?！澳厣锨?，我是一只螞蟻?！薄拔夷苄?！”

11、“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”（三）從這四句話(huà)中，你能讀出小螞蟻的什么？（自信、堅(jiān)定、勇敢）（四）討論：小螞蟻這么小，它在爬通天樹(shù)的時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難？（分組討論交流，抽人回答）（五）師：“孩子們，小螞蟻在爬通天樹(shù)的過(guò)程中遇到了重重困難，甚至很多致命的危險(xiǎn)，但是它從來(lái)沒(méi)有放棄。師引讀：春天到了，春暖花開(kāi)，大地一片新綠，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了！多么快樂(lè)啊！多么熱鬧啊！小動(dòng)物們叫小螞蟻不要爬了，快點(diǎn)下來(lái)一起玩耍吧！小螞蟻說(shuō)：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”夏天到了，太陽(yáng)像烈火一樣炙烤著螞蟻小小的身軀，小螞蟻又渴又累，它還是一步一步不停地爬，它堅(jiān)定地說(shuō)：“只要我一步一步

12、不停地爬，就一定能爬到天上！”秋天到了，秋風(fēng)瑟瑟地吹著，秋雨不停地敲打著小螞蟻弱小的身體，小螞蟻又冷又疼，它還是一步一步不停地爬，它更加堅(jiān)定地說(shuō)：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”冬天到了，寒風(fēng)刺骨，大地一片冰雪的世界，茫茫不見(jiàn)天際。所有的小動(dòng)物都鉆進(jìn)溫暖的房子里過(guò)冬了，小螞蟻忍受著寒冷，忍受著饑餓，承受著孤獨(dú)與寂寞。它咬牙堅(jiān)持，依然一步一步不停地爬，他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝風(fēng)雪，他用自己的生命詮釋著夢(mèng)想，它一遍又一遍地鼓勵(lì)自己：絕不放棄！于是它用生命在吶喊：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，感受小螞蟻堅(jiān)定的信念。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重視對(duì)合作小組的

13、指導(dǎo)。討論交流時(shí)，各組員應(yīng)做到分工明確，討論有序，匯報(bào)時(shí)應(yīng)做到語(yǔ)句完整，語(yǔ)言通順、準(zhǔn)確。融入情境，挖掘文本，細(xì)細(xì)品讀，感悟螞蟻持之以恒、不懈努力、絕不放棄的精神?！科?、總結(jié)升華師：“孩子們，生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，我們應(yīng)該像小螞蟻一樣，勇敢、自信、不懈努力、持之以恒；不應(yīng)該像巨人一樣退縮。只要我們心中樹(shù)立了目標(biāo)，無(wú)論將要面臨多少困難，面對(duì)多少誘惑，承受多少孤獨(dú)與寂寞，都必須不懈努力、持之以恒，絕不放棄！最后，老師送給孩子們幾句話(huà)，相互勉勵(lì)：課件出示：少壯不努力，老大徒傷悲。天下無(wú)難事，只怕有心人。袁枚世上無(wú)難事，只要肯攀登。毛澤東只要功夫深，鐵杵磨成針。水滴石穿，繩鋸木斷。貴有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。貝多芬不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，提升對(duì)文本的理解，明白課文蘊(yùn)含的深刻哲理。積累關(guān)于“努力”和“毅力”的名言警句，豐富學(xué)生的課外語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】八、作業(yè)設(shè)計(jì)分層布置作業(yè)有感情地朗讀課文。小螞蟻爬