初中語文人教七年級下冊《臺階》說課稿（定）

1、臺階說課稿 玉豐初中 唐紀良各位老師，評委：大家好！我今天說課的題目是：臺階，是課后說課，下面我就按照教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)反思五個部分進行說課。 一、教材分析臺階選自人教版初中語文七年級下冊第三單元。本單元是寫人單元，表現(xiàn)的是普通人、普通事，前兩篇課文是講讀課，本課是對前面所學(xué)知識點的鞏固。本文是一篇以父親為描述對象的小說，主要運用敘述、描寫的表達方式。小說以“父親”的兒子為故事的敘述者，講述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)，和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀不懈努力的精神，作品兼具崇敬和憐憫雙重感情色彩，正是由于作者這種復(fù)雜的心態(tài)，決定了父親的形象具有比較

2、開放的意義。二、學(xué)情分析 本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，再加上課程改編，由以前八年級的內(nèi)容調(diào)整為七年級的內(nèi)容，初一學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點突破。根據(jù)教材單元特點及學(xué)生情況，我確定了如下的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重難點：教學(xué)目標:知識與能力目標：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。過程與方法目標：把握父親形象的特點及意蘊，學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的寫法。情感態(tài)度與價值觀目標：感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。教學(xué)重點：感知課文內(nèi)

3、容，了解故事情節(jié)，體會作者感情。教學(xué)難點：分析父親的形象特點，學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的寫法。 教法和學(xué)法設(shè)計本課教學(xué)時讓學(xué)生多次深入地接觸文本，把默讀、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。給學(xué)生充分的時間和空間感知研讀課文。引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與文本對話、與作者對話、與老師對話。我采用了以下教法：先學(xué)后教法 2、點撥法 3、討論法 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下: 1、默讀法 2、圈點勾畫法 3、討論法 4、合作探究四、教學(xué)流程設(shè)計 包括教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教與學(xué)活動安排、重難點處理、教學(xué)手段的采用、板書設(shè)

4、計五個方面。(一)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排 文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”抓住這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。 我安排了如下七個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)、情景導(dǎo)入（課前播放劉和剛的歌曲父親營造氣氛）設(shè)計意圖：用畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境，喚起美感，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，并引出作者，明確課題。 第二環(huán)節(jié)、檢查預(yù)習(xí)檢查文學(xué)常識、字詞、解詞的預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識得到復(fù)習(xí)鞏固。第三環(huán)節(jié)、整體感知根據(jù)下面三個問題瀏覽課文： (要求學(xué)生在原文中圈畫出關(guān)鍵詞句作答)再根據(jù)提示進行復(fù)述課文比賽。一問：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ 二問：父

5、親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？ 三問：新屋造好了，父親怎么樣？(多媒體展示)設(shè)計意圖：設(shè)計這三個問題的目的是讓學(xué)生把握文章的文眼和線索，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。通過復(fù)述故事比賽，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，初步把握情節(jié)，對人物有初步感知，同時訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。第四環(huán)節(jié)、品味鑒賞1、對父親這個人物形象的分析。 首先教師有感情地朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，理解父親具有炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)。然后學(xué)生根據(jù)給定的四種參考格式（多媒體

6、展示），合作探究，分析父親的性格特征，體會、學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的寫法.我喜歡“ ”句，因為它寫出了 ，可以看出父親具有（ ）的性格特點。 （2）“ ”句讓我深受感動，因為它寫了 ，可以看出父親具有（ ）的性格特點。（3）從“ ”件事，可以看出父親具（ ）的性格特點。（4）我認為父親是個（ ）的人，因為從文中“ ”可以看出。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生找最喜歡或印象最深刻的語句，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。同時教師給出參考的格式，并示范引領(lǐng)，降低難度，較為適合本校學(xué)生的學(xué)情。）2、集體回顧父親的性格特點，回首臺階，暢談感悟。 結(jié)合課文，說說作者在父親身上寄予了怎樣的思想感情。（設(shè)計意圖：要求學(xué)生“欣賞文學(xué)

7、作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵?！边M一步感悟、暢談人物形象，在潛移默化中受到教育。） 第五環(huán)節(jié)、拓展遷移好的文章極具感染力，能打動人，親愛的同學(xué)們，父親的建造新屋的過程苦嗎？為什么這么苦呢？如今，時代進步，經(jīng)濟飛速發(fā)展，但是農(nóng)村的現(xiàn)狀仍不容樂觀。很多同學(xué)的父母都需要靠外出務(wù)工來改善自己的生活，你能理解他們的付出嗎？要改變這種狀況，還是學(xué)生的我們能做些什么？設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達能力。第六環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師再予以補充和肯定。 （此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）

8、 第七環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)置 （分層布置，多媒體展示作業(yè)）根據(jù)本班學(xué)生情況分層布置作業(yè)，第一題全體做，第二題1、2組必做，其他組選做。摘抄文學(xué)作品中贊頌父親的句子，推薦閱朱自清的背影。 （全體）小練筆：以的夢想（如爸爸的夢想、我的夢想）為題，寫一段話。（1、2組必做，其他組選做）（二）教學(xué)活動安排 每個教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量安排學(xué)生參與合作探究，同時勇于發(fā)表自己的見解，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，并注意對問題分層次整理，給每個學(xué)生機會，以提高其自信心。 （三）重點難點處理 在整體感知環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“三問”， 通過這三個問題的解決，讓學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，通過復(fù)述課文比賽，感知課文內(nèi)容，了解故事情

9、節(jié)，突破本節(jié)課的重點。 在品味鑒賞環(huán)節(jié)，根據(jù)教師給出的四種參考格式，并示范引領(lǐng)，讓學(xué)生分析父親的形象特點，學(xué)習(xí)用細節(jié)刻畫人物的寫法，降低學(xué)習(xí)難度，突破本節(jié)課難點。（四）教學(xué)手段的采用 在理解父親形象的時候，播放背景音樂，引起學(xué)生共鳴；通過多媒體的使用，更直觀學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計 根據(jù)本節(jié)課的需要，設(shè)計了如下的板書： 五、說教學(xué)反思可取之處：在整體感知環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“三問”：一問：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ 二問：父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？ 三問：新屋造好了，父親怎么樣？ 這三個問題學(xué)生易于回答，讓學(xué)生把握了文章的線索和文眼，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向，也一定程度上節(jié)省了時間，提高了效

10、率。對感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)奠基，為接下來復(fù)述課文的成功鋪好了路。（視頻展示的是復(fù)述課文的片段。）在拓展遷移環(huán)節(jié)，我有意識把學(xué)生從書本帶入生活，讓學(xué)生用生活經(jīng)驗再次感悟作者對父親濃濃的深情，透過作者的眼光重新認識自己父輩創(chuàng)業(yè)的艱苦，讓農(nóng)村留守學(xué)生理解父母，感恩父母，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，明確自己努力的方向，跟上時代的步伐，有所擔(dān)當。(教學(xué)視頻展示的是拓展遷移環(huán)節(jié)師生互動片段。)在整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的形式反復(fù)讀（默讀、速讀、精讀），并且每次讀均有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)以達到對文本的解讀。不足之處：對于作品主旨的把握，我的處理過于簡單，只是通過自己的講述給出，學(xué)生討論探究流于表面，忽略了學(xué)生自己的情感體驗。本節(jié)課在布置作業(yè)環(huán)節(jié)注意了對不同層次學(xué)生的要求，但是在整