歷史教師形象調研報告

1、第 頁歷史教師形象調研報告前言老師作為一個授業(yè)解惑的職業(yè)，在許多方面需要掌控很多的知識和見識，同時也需要有很好的品質和素養(yǎng)，在教授同學學習時做好一個好的表率作用。為了更好地投入老師事業(yè)，從事歷史教學工作，成為同學們滿足的歷史老師，故特此調查同學們與家長心目中抱負的歷史老師形象，以此來改進我們的教學課程，此次問卷調研針對福州地區(qū)兩所中學，我們分別制作了同學和家長兩份不同的問卷，旨在從不同的角度重新明確新時期對歷史老師的形象要求。因此調研數(shù)據(jù)主要是服務于將來將走上歷史老師職位的人員，從一些數(shù)據(jù)和總結中，予以他們一些看法，盼望可以為他們以后從事歷史老師時起到肯定的援助。問卷分析此次調查采納無記名問卷

2、調查和采訪相結合的形式進行。問卷共發(fā)出500份，其中有效問卷465份，包括420名同學和45名家長。高校生還和一線歷史老師進行了專業(yè)技能溝通。此次調研活動深入到中學同學和家長當中，廣泛聽取了同學們與家長最真誠的想法與建議，盼望這次調研的數(shù)據(jù)和結論能為完善課堂教學培訓內容，提升在校師范生專業(yè)技能提供借鑒。此次調研主要結論有以下五點：一堅實的專業(yè)知識、寬闊的課外知識和超卓的課堂教學技能老師作為一個教授知識的職業(yè)，專業(yè)知識是相當重要的，同學們對于上課下課很多的迷惑之處，最徑直的想法就是通過老師來進行答疑。因此這就要求，老師并不僅僅掌控本身的專業(yè)知識，對于很多的課外知識也要有相當?shù)纳娅C。但是這并不意味

3、著，老師的知識是無限大的，老師有不懂之處，同學們總是比較喜愛與老師一起進行爭論和解答。在此次問卷調查中，有92.1%的同學是盼望老師遇到不知道的問題時，承認自己不會，承認自己有差距并和同學一起探討解題方法的。因此，老師同樣要有虛心的立場面對同學的問題和見解。與此同時，歷史雖然是過去，但是歷史教學卻要面對將來的，掌控現(xiàn)有的歷史的知識遠遠是不夠的，要時刻補充自己的知識儲量，同學對于知識淵博的老師總是會多幾分敬愛和愛戴，這也是和同學溝通的基礎之一，這也是老師形象確立的基礎之基礎。在選擇擁有肯定現(xiàn)代多媒體技能的初畢業(yè)的歷史老師和有肯定中學教學閱歷的歷史老師時，許多的同學和家長都是盼望兩個是合并的，為此

4、每一個師范生都要抓住每一次實習的機會，增加自己的閱歷，了解更多的有利于教學的方式，這樣能更好的增加自己的技能和實力。(二)豐富多樣的講課方式現(xiàn)在的很多學校都有配置了多媒體教學，同學們現(xiàn)在也更是喜愛通過多媒體教學來上課，有49.3%的同學喜愛老師用通過幻燈片的形式來進行教學。為此須要的計算機技能也是老師應當必備的。同時傳統(tǒng)的教學方式，同學們也是比較關注的，其中有28.9%的同學還是會比較喜愛老師用粉筆板書的形式進行教學。而值得關注的是，還是會有10.4%的同學認為老師念教材，劃重點是有須要的。為此，我認為老師可以依據(jù)詳細的狀況，課程來選擇以哪種方式上課。例如，平常一般的課程可以通過幻燈片和板書相

5、結合的形式進行上課，在活動課上可以采納較小組爭論，活動的形式，而在學期末復習時可以采納劃重點的形式，讓同學們可以更好的掌控知識。這樣多形式的教學方式，同學們會比較簡單接受，同時也可以加強同學們對學習上的把握。(三)課堂氣氛與同學學習主體性在調查中我們發(fā)覺，86%的人認為教學方法是老師應當具備的重要素養(yǎng)之一，老師上課是否風趣是決斷同學學習愛好的關鍵，超過半數(shù)的人喜愛風趣幽默，生動活潑，笑后即忘類型的老師，這也充分說明白歷史老師的教育風格還是應當以寓教于樂為主，以重點培育同學的學習愛好為主。加強課堂的互動，是老師和同學溝通和溝通的最好的途徑，因此把握好這個橋梁，對于老師開展更多更加豐富的活動至關重

6、要。而課堂的活躍程度，最重要的一點無疑就是要把同學這個主體地位呈現(xiàn)得淋漓盡致。在課堂上要積極發(fā)揮同學們的主動性，75%的人還是非常贊同老師上課提問的，但是有60.7%的同學只是看狀況回答老師的問題，因此，老師在設置問題的時候要充分考慮到同學的喜好和同學群體關注的熱點問題。課堂的提問環(huán)節(jié)無疑是課堂互動的重要環(huán)節(jié)，因此把握好問題的力度，是調動課堂氣氛的重中之重。在課后，68.7%的人很愿意完成老師布置的作業(yè)，但是仍舊有28.9%的同學只是在應付作業(yè)，那么老師在布置作業(yè)的時候同樣應當充分考慮到同學的愛好。四老師的個人師德相當重要老師的形象應當是和氣可親、平易近人的，86%的人認為歷史老師最應當具備的

7、素養(yǎng)之一就是喜愛和尊敬同學，因此老師的自身素養(yǎng)培育也相當重要，只有建立良好的師德才能真正實現(xiàn)老師形象的升華。通過調查很少有老師會對同學運用強迫、壓制甚至體罰等教育方法，這是值得確定的。我們應當看到老師的行為，在肯定程度上都會對同學造成影響。在問卷中，認為老師對自己有存在影響的占到了同學總數(shù)的91.1%，認為由于對一個老師的印象而影響自己的學習的也有著比較大的一部分。為此，我認為一個老師的個人素養(yǎng)和師德是很重要的，它會影響同學們對老師的印象，同時也會影響同學們對本科目學習的愛好，同時也會影響同學們的做人方式。因此這就需要每一位老師要培育良好的師德，這樣便可以更好的教書育人。同時，調研結果顯示，傳

8、統(tǒng)的師生關系發(fā)生了重大的改變，如今老師不僅充當著“嚴師”的角色，在課余時間更多地也充當著“益友”的角色，師生互動的頻率進一步增加。五聽取家長的看法，加強與家長之間的互動在同學教育中扮演至關重要的角色的還有家長，很多的家長都盼望知道自己孩子在學校中的表現(xiàn)，這就需老師們和家長有一個長期的聯(lián)絡機制。為此，老師們要加強自己與家長之間的溝通技能和聯(lián)絡技能，拓寬溝通渠道，更好的對家長實時反饋同學們的狀況，也使家長放心的將孩子放在學校中學習。老師為人師表，但老師也不是萬能的，老師也有犯錯誤的時候，勇猛地在同學面前承認自己的過錯，無疑是一個受益終生的教導。因此，歷史老師更應當著重反思和總結，來確保自身形象的確立。著重從同學身上吸取養(yǎng)分，從同學的角度考慮問題，這樣才能真正做到教書育人。通過此次調查討論，我們最終確立的歷史老師形象包括語言風趣