落實“五項管理”之課外讀物管理9月第六中學參考

1、落實“五項管理”之課外讀物管理 9 月第六中學參考為貫徹落實教育部中小學生課外讀物進校園管理辦法 文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀 物進校園管理 , 防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物 育人功能，現(xiàn)結合我校實際制定本方案。一、指導思想進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公 廳、 XX 辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作 業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、區(qū)教體育 局的相關文件要求，學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口， 以精致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強化德育、 提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑， 逐步建立和完善“

2、雙減”的長效機制，推進學區(qū)科學內涵發(fā) 展，穩(wěn)步提高素質教育實施水平。二、工作目標建立學校 .教務處 .年級組 .班主任和語文學科教師聯(lián)合 管理機制，完善管理制度，落實責任，強化措施，加強校園 課外讀物選取的監(jiān)管，確保學生課外閱讀録色.人文 .科學、有效，以達到學生興趣閱讀 . 快樂閩讀，培養(yǎng)學生的閱讀習 慣，促進校園課外閱讀的健康發(fā)展，以提高學生的文學素養(yǎng)、 人文情懷和愛國情懷，促進閱讀對語文教學的助推作用，秩 序井然，有力推進我校的教育教學活動。三、組織領導 成立學?！罢n外讀物”工作領導小組 組長： A 副組長： B 成員： C四、規(guī)范要求（一）加強其他渠道進校園課外讀物的管理 任何教師個人

3、不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動 銷售課外讀物。（二）加強審核把關。使用教育行政部門審核通過的教 材。杜絕任何單位和個人，在校園內通過舉辦講座培訓等活 動，銷售課外讀物。（三）科學推薦讀物。進校園課外讀物推薦目錄要向學 生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生 購買課外讀物，學校各部門不得組織統(tǒng)一購買。（四）完善隊伍管理機制。進一步落實小學圖書館專業(yè) 人員資格準入規(guī)定，強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證 質量”。（五）由學校安排相關教師（班主任等）給各位家長推 薦各學段“學生課外讀物目錄”供家長為孩子購買課外讀物 時參照。同時

4、規(guī)定：為了保障學生的課外讀物內容健康、思 想進步、有益于學生的身心健康發(fā)展，不在學校推薦的“學 生課外讀物目錄”中購買的課外讀物不許學生帶進校園，也 不建議家長在學校推薦的“學生課外讀物目錄”外給孩子購 買課外讀物。未經學校審核的課外讀物不準帶入校園。（六）提高政治站位，壓實主體責任課外讀物是重要的教育資源，對于落實立德樹人根本任 務、培養(yǎng)時代新人發(fā)揮重要支撐作用。加強課外讀物進校園 管理，有利于提髙中小學生課外閱讀質量，有利于課外讀物 與課程教材形成整體育人合力，有利于構建全員全過程全方 位育人格局。各學校需進一步提高政治認識，切實落實主體 責任，充分意識到規(guī)范課外讀物進校園管理的必要性和緊

5、迫 性。一把手要親自抓，以實際行動推動制度完善和工作落實， 營造良好的校園閱讀生態(tài)。五、運行措施（一）加大校圖書館建設力度，提升服務能級學校根據(jù)圖書館建設相關標準，加大空間改變、資源配 置和信息化環(huán)境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加 圖書館評估活動，爭創(chuàng)示范圖書館，提升圖書館品質。積極 擴充館藏圖書數(shù)量，有序引進數(shù)字出版產品，確保和提升館 藏圖書品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心” 和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡 的學習空間。（二）各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要 審核活動方案，按照管理辦法對相關書目進行把關。任 何單位和個人不得在校園內通過舉

6、辦講座、培訓等活動銷售 課外讀物；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預 課外讀物推薦。（三）學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推 薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。（四）開展形式多樣閱讀活動，豐富課外閱讀學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立學校 閱讀角，班級讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園 建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，組織開展名師導讀、 讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動，做好信息化時代新媒 介閱讀指導，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮 家長在學生課外閱讀中的積極作用，持續(xù)開展家校共育的閱 讀計劃，對于在閱讀活動中表現(xiàn)突出的學生、教師和家庭進 行

7、表彰和獎勵，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。（五）教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書 目，應由教師所在教研組長認可，并按照管理辦法審核， 報學校備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校 不得組織統(tǒng)一購買。（六）嚴格按規(guī)定管理好教輔資料征訂、使用。按上級教育主管部門的教學用書和教輔資料目錄規(guī)定， 學校統(tǒng)一征訂教材和資料。學校和教師不得向學生統(tǒng)一征訂 教輔資料，不接受任何人推銷的教育主管部門擬定教學用書 目錄以外的書刊和音像制品。根據(jù)教育局要求，學生自愿選 用教輔材料，學校和教師不得以任何形式隨教材搭售和推銷 教輔資料；教師不得啟發(fā)和誘導學生訂購任何教輔資料；教 師不得將教學用書目錄以外

8、的教輔資料作為課堂教學和作業(yè) 布置的依據(jù)。按規(guī)定征訂的教輔教師需盡用、善用，并進行 認真批改。做好學生教材的循環(huán)使用工作。六、加強監(jiān)管（一）通過學生代表座談會、家長會等渠道，積極聽取 學生和家長對“雙減”工作的建議和要求，促進學校“雙減” 工作有序開展。（二）建立監(jiān)督檢查機制學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題 讀物應及時予以有效處置，消除不良影響?？h級教育行政部 門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督 渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情 況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物 進校園情況，根據(jù)需要開展專項督查。各級教育督導部門要 將課外讀物進校園有關情況納入督導范圍。（三）