初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版語(yǔ)文科八年級(jí)上冊(cè)與朱元思書第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。2、體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。3、深入文章意境，體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美、志趣美、結(jié)構(gòu)美，獲得美的享受。4、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛祖國(guó)大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】品味文章描寫山水的巧妙手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確理解“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的內(nèi)涵，理解作者流 露出來(lái)的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課古人說(shuō)“智者樂水，仁者樂山”，與自然融為一體是古代文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察 體會(huì)

2、自然萬(wàn)物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的與朱元思書為我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的 富春江景，讓我們悉心體味、盡情觀賞。二、文學(xué)常識(shí)1、作者簡(jiǎn)介：吳均，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠，吳興故郭（今浙江省安吉縣）人。出身貧寒，好學(xué)， 有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。與朱元思書是吳均寫給朱元思 的書信節(jié)選。2、寫作背景：魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而，不少知識(shí)分子寄情山水來(lái)排解心中 的苦悶。與朱元思書是吳均寫給他的朋友朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景； 原信中應(yīng)當(dāng)另有所述，但已散軼，亦無(wú)其他資料可考，只留下這看似興之所至而寫下的一段文字。雖 然只是片段，但

3、這段文字無(wú)論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上看，都有相對(duì)的完整性，是一篇優(yōu)秀的山水小品文。3.文體鏈接與朱元思書是一篇以駢文寫成的書信。駢體文的最大特點(diǎn)是講求對(duì)仗。與朱元思書具有 駢文的音韻美，卻無(wú)駢文的繁復(fù)，全文清新、優(yōu)美，是我國(guó)古代文學(xué)中描寫山水的經(jīng)典之作。三、讀，感知聲韻美.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音縹碧（piao）泠泠（ling）縹碧（piao）泠泠（ling）急湍（tudn）經(jīng)綸（lun）軒邈（mido）*橫柯（k。）嚶嚶（ying）鶯飛（yuan）戾天（li）.教師范讀，注意節(jié)奏風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/ 獨(dú)絕。鶯飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)

4、綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有 時(shí)/見日。3、自由朗讀，注意重音風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú) 絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響； 好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷 忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。4、視頻朗讀5、自由吟讀，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒緩）自/富陽(yáng)至桐廬/一百許里， 奇山/異水

5、，天下/獨(dú)絕。（驚嘆）水/皆縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無(wú)礙。急湍/甚箭，猛浪/假設(shè)奔。（急促、歡快）夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢(shì)/上，互相/軒邈，爭(zhēng)高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響; 好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/那么/千轉(zhuǎn)不窮，猿/那么/百叫無(wú)絕。（輕松、歡快）鶯飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。（慨嘆、平緩、輕慢）橫柯/上蔽，在晝/ 猶昏；（驚嘆）疏條/交映，有時(shí)/見日。（輕松、歡快）6、根據(jù)畫面伴隨音樂朗讀，再次感受作者的情感。四、譯，感知意境美（一）學(xué)生根據(jù)在讀的過(guò)程中的埋解，結(jié)合注釋、工具書等，對(duì)文章進(jìn)行直譯。（學(xué)生自主、合 作學(xué)習(xí)）風(fēng)煙俱凈，天山

6、共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩 蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。）水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。（水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。 湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)假設(shè)奔馬。）夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥 相鳴,嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。（江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹，透

7、出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的 地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。（山間）的泉 水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停 地啼著。）鶯飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝瓏昏；疏條交映,有時(shí)見日。（看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深 的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間 仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能露出陽(yáng)光。）（二）文言知識(shí)積累1.重點(diǎn)實(shí)詞（1）天山共色（同樣的顏色）（2）

8、從流飄蕩（跟，隨）（3）水皆縹碧（青白色）（4）爭(zhēng)高直指（筆直地向上，直插云天）（5）泉水激石（沖擊，撞擊）（6）橫柯上蔽（樹枝）（7）疏條交映（互相掩映）.通假字（1）千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”，同“唯”，鳥叫聲，這里指蟬鳴） *（2）窺谷忘反（“反”，同“返”，返回）.古今異義一百許里（古義：表示約數(shù)，大約；今義：贊許，允許） *（2）鶯飛戾天（古義：至，到達(dá)；今義：罪過(guò)，乖張） *（3）經(jīng)綸世務(wù)（古義：籌劃，治理；今義：指規(guī)劃管理政治的才能） （4）蟬那么千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡；今義：貧窮）（5）猛浪假設(shè)奔（古義：飛奔的馬；今義：奔跑）. 一詞多義C 一百許里（數(shù)詞，實(shí)指，一百）（1）百 W猿那么百

9、叫無(wú)絕（數(shù)詞，虛指，極言其多）天下獨(dú)絕（絕妙）（2）絕 Y、猿那么百叫無(wú)絕（停止）勢(shì)競(jìng)上（向上）I橫柯上蔽（在上面）.詞類活用（1）風(fēng)煙俱凈（凈，形容詞用作動(dòng)詞，消凈，散凈）（2）任意東西（東西，名詞用作動(dòng)詞，向東或向西）（3）猛浪假設(shè)奔（奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬） *（4）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（動(dòng)詞作狀語(yǔ)，爭(zhēng)著；名詞作動(dòng)詞，向上）（5）互相軒邈（軒邈，形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展）（6）望峰息心（息，使動(dòng)用法，使停止）（7）橫柯上蔽（上，名詞作狀語(yǔ)，在上面）6、文言句式省略句A.從流飄蕩，任意東西（省略主語(yǔ)“吾”）B.急湍甚箭（“甚”后省略介詞“于”）C.互相軒邈（省略主語(yǔ)“其”，指樹）倒裝句鶯

10、飛戾天者（定語(yǔ)后置，即“飛戾天（之）鶯者”）（三）翻譯句子.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。從富陽(yáng)到桐廬100多里，（-路）奇山異水，是天下絕無(wú)僅有的。.游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。水底的游魚和細(xì)小的石頭也能看的清清楚楚。（那）湍急的江流比箭還要快，（那）驚濤 駭浪勢(shì)假設(shè)奔騰的駿馬。.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。山巒憑借（高俊的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，互相都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。.鶯飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷于功名利祿得心；那些 忙于世俗世務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。5,橫柯上蔽，在晝猶昏；疏

11、條交映，有時(shí)見日。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，雖在白天，也仍然像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映之 處，偶爾還能見到陽(yáng)光。（四）按要求寫出句子。.寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。.寫江上放舟自由情態(tài)的：從流飄蕩，任意東西。.最能概括富春江山水特點(diǎn)的：奇山異水，天下獨(dú)絕。.寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。.寫江流氣勢(shì)磅礴的：急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。.文中以動(dòng)寫靜，賦予景物以蓬勃向上之勢(shì)的：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。.寫聽覺感受的：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。 （五）按要求用文中的原句回答。A、文中最能反映作者隨心所欲、心神無(wú)束

12、的一句是 oB、文中最能概括富春江山水特點(diǎn)的一句是 oC、文中以動(dòng)寫靜，賦予景物以蓬勃向上之勢(shì)的一句是 oD、小石潭記中有一句：“潭中魚可百許頭，影布石上。”本文中有與之異曲同工之妙 的一句是 oE、三峽中有一句：“或王命急宣不以疾也”。本文中有與之異曲同工之妙的一句 是 O（六）本文為我們呈現(xiàn)了怎樣一種意境？總體印象一奇山異水，天下獨(dú)絕。異水先抓住其縹碧”的特點(diǎn)，寫出其晶瑩清澈的靜態(tài)美：這水仿佛透明似的，可以一眼見底, 連那倏來(lái)忽去的游魚，水底累累的細(xì)石，都可以一覽無(wú)余。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪 的動(dòng)態(tài)美：這水有時(shí)又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動(dòng)魄。這樣描寫，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)

13、合， 顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個(gè)異字。異水 千丈見底 水之清急湍猛浪水之急奇山。首先從形的角度寫山勢(shì)本身之奇，奇在負(fù)勢(shì)競(jìng)上、爭(zhēng)高直指。山本是靜止的，而在 作者筆下，卻仿佛有無(wú)窮的發(fā)奮向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便千 百成峰，層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇?？丈接墓戎?，泉水叮咚，百鳥和鳴，知了 叫個(gè)不停，猿猴啼個(gè)不住，這些歡快的聲音，匯成一曲對(duì)生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個(gè)熱 鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無(wú)限生氣。再次從色的角度寫 山林中有日無(wú)光之奇。山外雖然晴光萬(wàn)里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動(dòng)到靜，寫出了谷中枝密 林茂，濃蔭蔽目，在白天也只是有時(shí)見日的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個(gè) 奇”字。奇山高山寒樹樹之奇負(fù)勢(shì)軒邈. 山之勢(shì)泉鳥蟬猿山之音息心忘反 山之力 橫柯疏條 林之密作者抓住此山此水特征，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的 山水圖，讓讀者充發(fā)享受到了富春江兩岸的山川之美（七）本文第三段寫山，哪些句子兼從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫，這樣寫有什么表達(dá)效果？泉水激石，泠泠作響.（視覺、聽覺）好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（視覺、聽覺）夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千