初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)《春》微課

1、春微課教學(xué)設(shè)計(jì)成都東部新區(qū)石板凳學(xué)校 陳鷥一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能1、了解課文內(nèi)容，感受課文如何用語言表現(xiàn)出春天的美；2、把握感情基調(diào)，有節(jié)奏、有感情地朗讀課文；3、掌握品析散文語言的美的方法。(二)過程與方法 通過指導(dǎo)學(xué)生品味和朗讀精妙語言，以達(dá)到提高語言賞析能力，接受情感熏陶的目的。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)作者急切地盼望春天到來和春天到來后喜悅的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)品析散文語言的美的方法。三、教學(xué)方法 誦讀、品味、感悟四、教學(xué)用具電子白板、多媒體課件五、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入朱自清用他那只妙筆，描繪出了春天豐富多彩的景象，這幅幅美景都是用語言表現(xiàn)出來的。其

2、實(shí)讀散文最重要的就是要感受語言的美麗。那么怎樣來品味語言，從哪些方面來品味，老師先做個(gè)示范。(二)示范品析語言1、簡析“盼春”：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?= 1 * GB3 * MERGEFORMAT 提問品析字詞：春天來了沒有？（通過“近”字可以看出春天還沒有來）作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著”）為什么疊用“盼望著”？（作者心情急切）這一小節(jié)有兩個(gè)詞“著”和“了”構(gòu)成了四個(gè)詞尾，有什么作用？（給人柔和的感覺） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 指導(dǎo)朗讀要重讀第二個(gè)“盼望著”和“近”字，懷著急切的心情去朗讀。2、簡析“總體輪廓”從哪兒可以看出是總

3、寫呢？（“一切”） 在這一小節(jié)里，作者分別選取了哪些有代表性的事物？用了哪些詞語來描述他們？ 明確：作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們“剛睡醒”的情態(tài)。朗潤是明朗潤澤的意思，因?yàn)殛柟庹赵谏厦?，明亮起來了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。本段的修辭方法及作用。 明確：運(yùn)用了排比、擬人的修辭方法。生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 指導(dǎo)朗讀應(yīng)懷著喜悅的心情重讀“朗潤”“漲”、“紅”這些詞語。 方法小結(jié)品析散文語言的美，可以從字詞運(yùn)用、修辭方法和作者情感這三個(gè)方面入手，并通過用感情的朗讀去加深體會(huì)