初中語文人教課標版七年級上冊濟南的冬天教案

1、濟南的冬天老舍【學(xué)習(xí)目標】【知識與能力】1.積累字詞并了解作者；整體感知課文內(nèi)容，體會濟南冬天“溫晴”的特點。 2.學(xué)習(xí)如何組織與安排寫景，抓住特點寫家鄉(xiāng)的景物?！具^程與方法】1.深入理解文章，品味賞析精妙語言，體味濟南的冬之美。2.把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和熱愛祖國河山的感情【學(xué)習(xí)重難點】1.學(xué)習(xí)如何組織與安排寫景，抓住特點寫家鄉(xiāng)的景物。2.把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運用?！局R鏈接】1.作者簡介及寫作背景老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語

2、言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。代表作有小說駱駝祥子四世同堂等和話劇茶館龍須溝，其中話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。濟南的冬天的寫作與他的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，在離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了6年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。沐浴在濟南溫暖宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，于是發(fā)自肺腑地寫出了濟南的冬天這樣一篇文章。2.介紹濟南(1)濟南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，公元前22世紀的原始部落首領(lǐng)舜就誕生與生活在濟南一帶，濟南城的歷史達4、5千年以上，這里古跡

3、眾多，山川秀美，人杰地靈，是歷代文人墨客謳歌和推崇的一座歷史文化名城。(2)千佛山在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它東接佛懋山，西連南馬鞍山，四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們都是名副其實的“小山”，連最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。濟南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個，大致為趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?，泉水千姿百態(tài)，蔚為壯觀，趵突泉名列72泉之首。(3)大明湖大明湖在濟南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一。清人劉風(fēng)誥詠濟南有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。3.抒情王國維說：“一切景語

4、皆情語”，我們決不能單純的為寫景而寫景，要做到寫景也要抒情，“情因景而生，景因情而異。”(1)抒情的含義：抒情是作者在文章中抒發(fā)主觀感受、表露感情的一種表達方法。(2)抒情的要求：(一)要有深切真摯的感情；(二)感情要豐富細膩；(三)情的表達要自然和諧。(3)抒情的方法：有直接抒情與間接抒情兩種，前者直抒胸懷，后者往往依托于敘述、描寫和議論，在敘事、寫景、狀物或論理中抒發(fā)情感。比如借景抒情、寓情于物與情景交融?！菊n時安排】三課時第一課時：解決字音、字義，梳理文章結(jié)構(gòu)第二課時：分析13段第三課時：分析46段第一課時【預(yù)習(xí)自學(xué)】讀課文，獨立自主預(yù)習(xí)以下問題：1.結(jié)合知識鏈接識記作者及文學(xué)常識。2.

5、識記課文下面注釋及后面“讀一讀，寫一寫”的生字詞(音、形、義)。3.你能選出下面沒有運用修辭手法的一項嗎？( )A.這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。B.它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！盋.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D.他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。4.給下列多音字注音。(人之所以能，是相信能。)著數(shù)( ) 著落( ) 濟南( ) 看護( ) 黃暈( )著涼( ) 你聽著( ) 救濟( ) 看見( ) 頭暈( )薄雪( ) 刻薄( ) 應(yīng)和( ) 暖和( )5. 解釋下列詞語設(shè)若：溫晴：響亮：澄清：空靈：響晴：秀氣：貯蓄：6.

6、濟南冬天的總的特點是 ，作者是從_和_兩個方面來表現(xiàn)其特點的。7.仿照春中給圖畫命名的形式來概括濟南的冬天所描繪的圖畫，你最喜歡哪一幅，為什么?8.朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情?！竞献魈骄俊坑懈星榈乩首x課文，整體感知課文內(nèi)容，探究以下問題：1.濟南冬天的總的特點是什么?濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的? 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?2.文章以“濟南的冬天”作標題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)束，有什么深刻的含義？【當堂檢測及課后作業(yè)】選出加點字注音沒有錯誤的一項( ) A.發(fā)髻(j) 肌膚(f) 澄清(chn) B.倫敦(dn) 著落(zh

7、) 鑲邊(xin) C.狹窄(zhi) 寬敞(chn) 貯蓄(ch) D.水藻(zo) 害羞(xi) 濟南(j) 2.選出沒有錯別字的( )A.刮風(fēng) 依靠 慈善 垂柳 B.曬著 綠蘋 暖和 橫臥C.園圈 溫晴 水紋 水墨畫 D.搖藍 斜射 稍微 煩燥3.本文是一篇詩意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟南冬天 這一總體特點，描寫了濟南的描寫了濟南的山水，呈現(xiàn)給人們一幅山青、水秀、天藍、地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者 思想感情。積累關(guān)于描寫“冬”的詩句(不少于兩句)第二課時【預(yù)習(xí)自學(xué)】一、回顧課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)二、再讀課文，獨立自主預(yù)習(xí)以下問題：1.說說下列加點的詞所指代的內(nèi)容。這一圈小山在冬天特別可愛

8、，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！它們： 你們： 他們： 這： 別的： 【合作探究】老舍先生是語言大師，在詞語的選用上十分講究。下列句子都很生動，你一定從中體味到了它的美妙之處吧！1、濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。(賞析提示：“沒有”一詞能不能去掉的原因是什么？)2、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。(賞析提

9、示：從句子的修辭這一角度，寫出了濟南的什么特點？)3、一個老城，有山有水，全在天底下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。(賞析提示：從動詞的妙用角度，寫出了濟南的什么特點？) 【當堂檢測及課后作業(yè)】1.細讀下面幾句話，揣摩句中加點的詞，回答問題。濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光永遠是那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕。(1)“毒”的意思是( )A.毒辣 B.強烈 C.危害 D.兇狠(2)“響亮”的意思是( ) A.十分明亮 B.聲音洪大 C.有聲響，有光亮 D.晴朗2.作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？請結(jié)合具體的語句進行分析。(提示：可從修辭手法的角度和人們的感受進行分析)

10、第三課時【預(yù)習(xí)自學(xué)】找出文章第三自然段中使用了修辭手法的句子，并想想其作用?！竞献魈骄俊?、第3段和第5段寫景順序有什么不同之處?2、文章第四段用什么修辭手法寫雪后山景的？3、文章第六段中“綠的精神”指的是什么?4、看吧，整個的是塊空靈的藍水晶。(提示：從修辭的角度賞析)【當堂檢測及課后作業(yè)】一、仔細閱讀文章第三段，完成下列練習(xí)。1.文中描寫景物的順序是： 2.找出文中的比喻，它的本體、喻體分別是什么？3.指出文中畫出兩處運用了擬人修辭方法的地方。并分析其作用。4.這個語段主要是寫( )A.小雪后山色 B.小山太秀氣 C.小雪最妙 D.山的肌膚5.作者在描寫濟南冬天的景色時，處處流露出贊美之情

11、。這種寫法我們稱作( )A.寓情于景 B.情景交融 C.虛實相生 D.情溢于言二、濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由?！就卣归喿x】濟南的秋天 老舍濟南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個境界，那便是濟南。設(shè)若你幻想不出許多人是不會幻想的請到濟南來看看吧。請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意的秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天

12、的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，把秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是分不開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全部給了濟南。詩的境界中必須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌恢匾?，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變化，特別是在秋天，那陽光

13、能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動，忽然像有股細風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍色、晴暖的陽光：藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說,哪兒的水能比濟南？有泉到處是泉有河，有湖，

14、這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的SWEET HEART吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神實在濟南住家的，先不說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水中的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它一兩下。渙女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！ 在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上