高中語文教師工作計(jì)劃2022年

1、Word 高中語文教師工作計(jì)劃2022年 老師是人類文化科學(xué)學(xué)問的繼承者和傳播者。對同學(xué)來說，又是同學(xué)智力的開發(fā)者和共性的塑造者。寫方案實(shí)際上就是對我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向樂觀式工作的起點(diǎn)。以下是我整理的高中語文老師工作方案2022年，歡迎大家借鑒與參考！ 高中語文老師工作方案2022年篇1 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)情分析 1.基礎(chǔ)學(xué)問層面，高二_班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且

2、書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二_班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 2.語文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 3.語文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對語文有較大愛好之外，兩個(gè)班的同學(xué)對語文尚未形成樂觀的熟悉，對語文的重視程度也夠高。 4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語文基礎(chǔ)。 2.從高考層面吸引同學(xué)對語文的重視，把握學(xué)語文的方法，激發(fā)學(xué)好語文的愿望。 3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對語文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語文的愛好，加深對漢語言文字的理解和喜愛，提升對祖國文化

3、的熟悉及喜愛。 4.引導(dǎo)同學(xué)對名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。 5.大面積提高同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細(xì)措施 1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問的積累，從而提升同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。 2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。 3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在同學(xué)的說、讀、寫等力量上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在力量提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)樂觀的情感，加深同學(xué)對祖國語言文字的理解和喜愛。 4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位

4、同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維力量。 五、教科研工作 1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 2.確立一個(gè)小專題;進(jìn)行討論。 3.按科研部支配，樂觀組織或參加區(qū)級以上課題的討論。 高中語文老師工作方案2022年篇2 復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的力量和愛好。 一、總體設(shè)想 1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升力量。 2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪： 第一輪(20_年9月20_年3月“市二?！?專題專練，逐項(xiàng)過關(guān)。 其次輪(20_年3初20_年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相

5、結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。 第三輪(20_年5月初20_年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。 二、學(xué)情分析 本校同學(xué)定位于三四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在： 語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)力量較為薄弱。 閱讀面狹小，理解力量差，且缺乏自立思索力量。 對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂觀性。 三、考點(diǎn)分析 1、語言學(xué)問 語音：一般話異讀詞審音表，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。 字形：第一批異形詞整理表，辨析音、形相近的字。 詞語：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意

6、熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。 病句：嫻熟把握考試說明中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。 2、語言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用;多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。 3、名句名篇 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以20_浙江省高考考試說明為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。 4、現(xiàn)代文閱讀 培育閱讀愛好，建立閱讀意識(shí)。精確 理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。 5、古詩鑒賞 廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。 6、文言文閱讀 注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境

7、意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色。 7、寫作訓(xùn)練 第一學(xué)期指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。 四、復(fù)習(xí)策略 1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。 2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。 學(xué)問復(fù)習(xí)課 各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入歸納學(xué)問要點(diǎn)、弄清高考命題角度典型例題訓(xùn)練評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法遷移訓(xùn)練(包括高考試題未消失的命

8、題角度試題)。 閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課 課前布置預(yù)習(xí)(要求同學(xué)閱讀并完成文后試題)上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述)課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟布置課外訓(xùn)練作業(yè)。 綜合試卷評講課 評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)

9、誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問的作用。 作文指導(dǎo)課 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對自立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。 4、給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。 5、仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行對缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施。 每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，對同學(xué)個(gè)體和班級集體狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行

10、補(bǔ)救措施。 五、備考措施 1、強(qiáng)化合作意識(shí)。 做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體爭論，力爭為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。 2、注意備考討論。 要討論考試說明中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對比，務(wù)求落實(shí);對考試說明中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。 3、講究復(fù)習(xí)方法。 老

11、師要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。 4、培育良好習(xí)慣。 培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問題而失分。 培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。 培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)即時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘

12、形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。 5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差。 老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文力量提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。 課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急

13、躁指導(dǎo)。對差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，增加學(xué)好語文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。 組織課外輔導(dǎo)，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 高中語文老師工作方案2022年篇3 同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn) 一、指導(dǎo)思想 1、復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合。 2、今年連續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。 3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出

14、思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移而不是學(xué)問的再現(xiàn)。 二、教學(xué)支配 合理、周密地支配下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個(gè)月支配教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段： 第一階段：2月28日至一?？荚嚽?4月上旬)，其次輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。 其次階段：四月中旬至二?？荚嚽?五月中旬)，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。 第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。 三、教學(xué)要求 小說單元的教學(xué)

15、主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語言風(fēng)格：精確 、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn) 1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，堅(jiān)固樹立效率意識(shí)。 2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)： 一是細(xì)心選編練習(xí) 二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。 三是重視講評練習(xí)。 3、思維力量訓(xùn)練。 教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力

16、寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。 同學(xué)在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。高二(_、_)都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀力量差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱難。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究

17、新教法，體現(xiàn)學(xué)問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。 4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用

18、。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 6、寫作教學(xué)： 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)樂觀性和制

19、造性。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為同學(xué)自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 高中語文老師工作方案2022年篇4 從相對輕松的高一生活，到繁忙而緊急的高三生活，我感覺到了一絲壓力感。在仔細(xì)總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，我對新學(xué)期的教學(xué)工作做了具體周密的方案。 一、教材及學(xué)情分析 教材連續(xù)了之前的編排，分為閱讀鑒賞、表達(dá)溝通、梳理探究和名著導(dǎo)讀四個(gè)部分，在教學(xué)中，我將依據(jù)實(shí)際以閱讀鑒賞為重點(diǎn)，尤其突出散文、古詩詞和小說的閱讀鑒賞，輔以部分表達(dá)溝通和梳理探究內(nèi)容的教學(xué)，如必修1中的朗誦、美麗的漢子和奇異的對聯(lián)，以期達(dá)到兼顧基礎(chǔ)運(yùn)用和力量提升的目的。 相比前幾年，我校在今年的高三同學(xué)中，

20、同學(xué)的整體水平有所提升，但是同學(xué)的整體語文素養(yǎng)仍存在較大的不定因素，因此，高三語文教學(xué)的效果將對日后高考產(chǎn)生重要的影響。所以這一學(xué)期肯定要將那些語文功底比較差的人給提升上來，我的任務(wù)也算是比較繁重的。 二、整體支配 結(jié)合高三語文教學(xué)的特點(diǎn)、高考規(guī)律和我校同學(xué)的實(shí)際，我準(zhǔn)備在強(qiáng)化語文基礎(chǔ)應(yīng)用力量的前提下，加強(qiáng)同學(xué)的語文學(xué)問遷移力量和考試應(yīng)對力量。在語文基礎(chǔ)應(yīng)用力量方面，我將仔細(xì)落實(shí)同學(xué)對字詞篇章的識(shí)記，關(guān)心同學(xué)培育足夠的閱讀鑒賞和寫作的力量，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在語文學(xué)問遷移力量方面，我將不再采納以往的課堂教授、課后練習(xí)的單一模式，通過加大朗讀誦讀的力度和引導(dǎo)同學(xué)拓展閱讀面，最大限

21、度地激發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)愛好，并攫取一些生活化的適應(yīng)性問題，引導(dǎo)同學(xué)借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式利用所學(xué)的語文學(xué)問進(jìn)行解答，真正提高同學(xué)的語文水平。在考試應(yīng)對力量方面，我將充分利用以往高三教學(xué)所積累的閱歷，結(jié)合實(shí)際的篇目，設(shè)置符合同學(xué)力量要求的題目，并在答題方法和技巧方面加以有效的引導(dǎo)，力爭讓同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所獲。 我方案通過一個(gè)學(xué)期的努力，讓同學(xué)真正樹立語文學(xué)習(xí)的信念，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有切實(shí)的語文應(yīng)用力量和必需的語文基本素養(yǎng)。 三、詳細(xì)工作 1.提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成果，不僅需要老師要仔細(xì)備課，同學(xué)也要樂觀的協(xié)作。 2.仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)

22、字都要弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 3.了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新學(xué)問的接受力量等方面都要有明確的了解。 4.“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向同學(xué)傳授學(xué)問而是讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用學(xué)問解決問題。 最終，我會(huì)嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案實(shí)行，盼望各位同學(xué)能夠取的好成果。 高中語文老師工作方案2022年篇5 一、指導(dǎo)思想 以一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以20_年考試說明為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培育同學(xué)

23、良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考力量，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。 二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo) 1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)。充分利用 復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給同學(xué)訂教材，以老師自己依據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對性查漏補(bǔ)缺。)依據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。 2、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn)，采納當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)考力量。 3、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。 4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。 三、詳細(xì)方案 (一)注意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際

24、狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)學(xué)問分塊復(fù)習(xí)。 1、有的放矢，落實(shí)背誦。以考試說明為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)毀滅錯(cuò)別字，力爭背誦拿滿分。 2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復(fù)習(xí)中做過而消失較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。 3、語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，把握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。 4、通過多種途徑，提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確 ”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫談?wù)撐模f理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)