護(hù)理學(xué)心理學(xué)筆試答案

1、第 頁共40頁護(hù)理心理學(xué)課程復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇題：1.護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)是DA.研究心理行為的物理學(xué)基礎(chǔ)C.研究心理行為的物理化學(xué)基礎(chǔ)研究心理行為的化學(xué)基礎(chǔ)研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)E.研究心理行為的人類學(xué)基礎(chǔ)心理過程指的是以下過程情感意志等情感意志等感覺、知覺、記憶、理想、思維、想象、思維、感覺、知覺、記憶、感覺、知覺、記憶、感覺、知覺、動(dòng)機(jī)、想象、能力、想象、思維、情感意志等情感意志等E.記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等3.按照現(xiàn)代心理學(xué)界的標(biāo)準(zhǔn),四項(xiàng)基本情緒是A.憂慮、快樂、C.憂慮、快樂、悲哀和憤怒恐懼和憤怒B.憂慮、快樂、悲哀和恐懼D.快樂、悲哀、恐懼和憤怒E.

2、以上都不對(duì)4.在GAS模式中,機(jī)體出現(xiàn)各種復(fù)雜的神經(jīng)生理變化，動(dòng)員全身的資源抗拒應(yīng)激源，此期為A.警覺反應(yīng)期B.抵抗期C.衰竭期D.穩(wěn)定期E.激發(fā)期下列哪項(xiàng)不是標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征？A.標(biāo)準(zhǔn)程序B.常模C.大樣本6.某兒童按照臨床記憶量表換算出的記憶商（MQ）A.優(yōu)秀B.很優(yōu)秀C.中上D.信度E.效度125,表示該兒童記憶D.中等E.中下7.下列不屬于護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理職責(zé)的選項(xiàng)是A.心理護(hù)理與心理干預(yù)心理護(hù)理和行為指導(dǎo)C.獨(dú)立開展心理治療和行為矯正D.心理健康教育E.心理護(hù)理和干預(yù)效果8.音樂療法主要適用于B.精神疾病A.心身疾病C.感染性疾病D.各種外傷E.以上均不是急危重癥病人初入院的

3、1-2天,最典型的心理特點(diǎn)是D.依賴E.自我形象紊亂焦慮、恐懼B.否認(rèn)C.孤獨(dú)、憤怒認(rèn)為個(gè)體特異的潛意識(shí)決定其特異的心理沖突,從而引起特定的心身疾病,該理論為心理生物學(xué)理論心理動(dòng)力理論C.學(xué)習(xí)理論D.行為主義理論E.認(rèn)知理論11.某醫(yī)院要了解病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度一般采取A.觀察法B.訪談法12.在記憶過程中不包括的環(huán)節(jié)為C.問卷法D.實(shí)驗(yàn)法E.以上均不是驗(yàn)證保持回憶識(shí)記E.再認(rèn)建立良好的護(hù)患關(guān)系,很大程度上取決于護(hù)士的人際能力及其B.主動(dòng)性A.權(quán)威性14.應(yīng)激行為反應(yīng)所涉及到的方面不包括C.變通性D.主導(dǎo)性E.靈活性A.放松B.與他人交流思想和感情D.恐懼E.逃避C.尋求信息15.在標(biāo)準(zhǔn)化心

4、理測驗(yàn)中是否測查到所要測查內(nèi)容的技術(shù)指標(biāo)是A.效度B.精確度C.信度B.精確度D.靈敏度E.標(biāo)準(zhǔn)度16.抑郁嚴(yán)重度指數(shù)為0.68,其抑郁程度屬于B.輕度抑郁C.中度抑郁A.正常D.重度抑郁E.極重度抑郁17.某神志清醒、正接受緊急救治的急性心肌梗死病人,目睹醫(yī)護(hù)人員鎮(zhèn)定自若的神情和井然有序的救治,依然圓睜雙目、焦躁不安。此時(shí)該病人的最主要情緒反應(yīng)可能是A.過度焦慮B.嚴(yán)重抑郁18.行為矯正的基本方法包括C.高度緊張D.極度恐慌E.創(chuàng)傷應(yīng)激綜合征ED.塑造E.以上均是強(qiáng)化消退示范嬰幼兒患病住院后最突出的心理反應(yīng)是A.分離性焦慮B.思念親人C.恐懼D.皮膚饑餓E.行為異常E影響藥物心理效應(yīng)的因素是

5、A.文化因素B.病人的人格特征C.藥物的附屬特性D.藥物的副作用E.以上均是生物性致病因素主要是指A.細(xì)菌和螺旋體B.病原微生物和寄生蟲C.病毒和衣原體D.真菌和原蟲E.蠕蟲和支原體護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)是研究心理行為的物理學(xué)基礎(chǔ)研究心理行為的化學(xué)基礎(chǔ)C.研究心理行為的物理化學(xué)基礎(chǔ)D.研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)研究心理行為的人類學(xué)基礎(chǔ)“杯弓蛇影”是一種A.幻覺B.病理性錯(cuò)覺C.生理性錯(cuò)覺D.情緒E.感覺在大腦里對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造并形成新形象的心理過程稱為再現(xiàn)想象思維創(chuàng)造記憶具有爭強(qiáng)好勝、追求成就、攻擊性強(qiáng)、缺乏耐心、醉心于工作等行為特征的性格類型稱為A型性格B型性格C型性格D型性格

6、E型性格韋氏成人智力量表適用于16歲以上的成人17歲以上的成人18歲以上的成人19歲以上的成人20歲以上的成人心理護(hù)理的基本要素不包括A.臨床護(hù)士B.心理學(xué)知識(shí)C.病人心理問題D.病人本人E.病人親屬護(hù)士指導(dǎo)實(shí)施心理護(hù)理時(shí)A.實(shí)施前進(jìn)行有關(guān)心理護(hù)理原理等方面的指導(dǎo)B.實(shí)施過程中護(hù)患間要不斷交流C.注意病人對(duì)交談信息的反饋D.調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)病人參與指導(dǎo)病人進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法是A.深呼吸練習(xí)B.嘆氣練習(xí)C.意識(shí)性訓(xùn)練D.以上均是E.以上均不是病人最常見、最重要的心理變化是A.人格變化B.意志變化C.情緒變化D.認(rèn)知功能變化E.以上都不是A型人格是下列哪類疾病典型的人格特點(diǎn)？A.冠心病B.支氣管哮喘C.

7、糖尿病D.消化性潰瘍E.惡性腫瘤現(xiàn)代護(hù)理觀主要體現(xiàn)在A.從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w護(hù)理B.護(hù)理理論與實(shí)踐拓展到心理、行為、社會(huì)護(hù)理對(duì)象從個(gè)體到群體33“聞其聲知其人”屬于情緒記憶長時(shí)記憶形象記憶邏輯記憶運(yùn)動(dòng)記憶被心理學(xué)家視為“解除心理壓力的最常用、最有效辦法”A.較劇烈身體運(yùn)動(dòng)B.聽音樂C.棋牌類游藝D.健身操E.閱讀人類生活中，最為普遍的一類應(yīng)激源為軀體性應(yīng)激源B.心理性應(yīng)激源C.不可控制性應(yīng)激源文化性應(yīng)激源社會(huì)性應(yīng)激源人的平均智力為7511080110801158511585120“癌癥病人的心理護(hù)理屬于共性化心理護(hù)理”的說法A.正確B.不確切C.有道理D.錯(cuò)誤指導(dǎo)病人進(jìn)行呼吸訓(xùn)練的方法是A

8、.深呼吸練習(xí)B.嘆氣練習(xí)C.意識(shí)性訓(xùn)練39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.與病人的溝通中，老年病人最強(qiáng)烈的需要是A.安全的需要B.交往的需要C.尊重的需要D.情感的需要E.信息的需要透析時(shí)的心理護(hù)理不包括A.出現(xiàn)嘔吐時(shí)，告訴病人是暫時(shí)現(xiàn)象B.及時(shí)處理并發(fā)癥C.詳細(xì)說明并發(fā)癥產(chǎn)生的原因D.對(duì)病人抱以過高的期望E.鼓勵(lì)做些輕微工作SARSA.主要通過血液傳播B.主要通過近距離飛沫傳播C.主要通過糞便傳播D.主要由不衛(wèi)生的習(xí)慣引起主要臨床特征為疼痛對(duì)危重病人在監(jiān)護(hù)病房的情境中觀察情緒和行為反應(yīng)的方法為自然觀察控制觀察實(shí)驗(yàn)觀察測驗(yàn)

9、觀察以上均是以單一個(gè)案作為研究對(duì)象的研究方式為A.縱向研究橫向研究抽樣研究個(gè)案研究以上均是注意的兩個(gè)特征是A.廣泛性與集中性指向性與穩(wěn)定性廣泛性與穩(wěn)定性指向性與集中性間接性和概括性被學(xué)者視為護(hù)士勝任職業(yè)角色的最主要因素A.氣質(zhì)與性格類型B.社會(huì)適應(yīng)性C.人際能力E.忠于職守D.情緒調(diào)控能力可引起機(jī)體相應(yīng)的功能障礙和器質(zhì)性病變的選項(xiàng)是A.心理社會(huì)因素作用過強(qiáng)B.個(gè)體對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)心理社會(huì)因素作用持續(xù)過短精神疾病對(duì)心理影響過程醫(yī)治疾病對(duì)個(gè)體的軀體損害焦慮、憂郁、恐懼、憤怒”等負(fù)性情緒反應(yīng)是“病人心理問題”的A.實(shí)質(zhì)B.特征C.表征D.焦點(diǎn)E.本質(zhì)護(hù)士對(duì)神志清醒的急危重癥病人心理干預(yù)，但其相對(duì)于其他救

10、治措施宜A.同步B.優(yōu)先C.置后D.交替E.暫停支持療法的一般原則不包括A.提供適當(dāng)支持B.調(diào)整對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知評(píng)價(jià)實(shí)施行為矯正提咼應(yīng)對(duì)能力善用各種資源患慢性疾病的病人易出現(xiàn)沮喪的原因是A.久病的折磨B.家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)C.家人的厭煩D.他人的歧視E.以上都是針對(duì)急危重癥病人否認(rèn)心理，不正確觀點(diǎn)為A.否認(rèn)是自我保護(hù)B.短期的否認(rèn)可不予以糾正持續(xù)的否認(rèn)心理可不予以處理D.否認(rèn)可使病人減輕煩惱E.以上均是用于研究社會(huì)交往與人際關(guān)系的學(xué)科是A.教育心理學(xué)A.心臟的功能A.悲哀B.發(fā)展心理學(xué)C.社會(huì)心理學(xué)D.管理心理學(xué)B.思維的結(jié)果C.腦的機(jī)能D.個(gè)性的反映喜者見之則喜”是指B.憤怒C.情感D.情操人的心

11、理實(shí)質(zhì)是憂者見之則憂，E.以上都不是E.對(duì)事物整體屬性的反映E.心境某護(hù)士數(shù)十年如一日，連年出色完成本職工作，多次被評(píng)“優(yōu)秀護(hù)士”，擔(dān)任護(hù)士長后卻陷入窘境，最終因無法勝任而卸任。這位護(hù)士無法勝任護(hù)士長的最可能原因是：她屬于A.基本匹配模式B.少許匹配模式C.重合匹配模式D.完全不匹配模式E.成就動(dòng)機(jī)水平偏低下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不符A型行為特征?A.有時(shí)間緊迫感B.待人隨和C.有競爭性D.為成就努力奮斗E.醉心于工作57.屬于癥狀評(píng)定量表的一項(xiàng)是A.SCL-90B.16-PFC.MMPID.EPQ58.臨床心理護(hù)理的基本程序不包括A.收集臨床資料探索心理行為問題B.分析確認(rèn)心理行為問題D.開展康復(fù)訓(xùn)

12、練E.以上均是59.系統(tǒng)脫敏療法的主要步驟不包括E.CPIC.實(shí)施干預(yù)方法A.進(jìn)行暗示性的檢測B.針對(duì)問題建立焦慮和恐怖事件等級(jí)C.實(shí)施脫敏療法D.將想象的刺激情景改變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)情景病人不安心住院治療，常見于A.兒童病人思念親人B.青年病人掛念學(xué)業(yè)C.中年病人因工作繁忙或家庭責(zé)任D.老年病人擔(dān)心家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)下列哪項(xiàng)不是原發(fā)性高血壓病人的心理特點(diǎn)？A.攻擊B.焦慮C.猜疑D.偏執(zhí)E.以上均不是E.以上都是E.緊張二、多項(xiàng)選擇題：受挫折后，人們往往表現(xiàn)為A.攻擊B.抑郁以下屬于行為療法是A.強(qiáng)化技術(shù)B.夢(mèng)的分析關(guān)于護(hù)理心理學(xué)不正確表述有A.交叉學(xué)科B.邊緣學(xué)科E.護(hù)理學(xué)的重要分支心理護(hù)理原則A.以人為

13、中心的原則D.抓主要矛盾的原則士的角色種類有A.關(guān)懷和照顧的提供者病人辯護(hù)角色知覺的基本特征包括A.整體性B.理解性在記憶過程中包括的環(huán)節(jié)為A.驗(yàn)證B.保持以下對(duì)挫折的理解正確的是挫折是需要不能滿足而產(chǎn)生的挫折是動(dòng)機(jī)受到干擾而產(chǎn)生的遭受挫折過大可導(dǎo)致心身疾病下面各項(xiàng)屬于性格特征的是A.態(tài)度特征B.遺傳特征10.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括A.軀體健康B.正常的智力水平D.健全的意志E.完善的人格C.倒退D.強(qiáng)迫E.焦慮與妥協(xié)C.強(qiáng)調(diào)技術(shù)D.放松訓(xùn)練技術(shù)E.自由聯(lián)想C.思想教育學(xué)科D.心理學(xué)的重要分支B.個(gè)體化原則C.治療性原則E.重視病人親人家屬影響原則教師角色C.咨詢者角色E.變化促進(jìn)者角色選擇性D.

14、恒常性E.準(zhǔn)確性回憶D.識(shí)記E.再認(rèn)挫折是負(fù)性情緒狀態(tài)挫折是行為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的理智特征D.情緒特征E.意志特征C.健康的情緒特征下列哪些符合晤談的涵義？A.有目的的會(huì)話B.在接見者和來訪者之間進(jìn)行D.心理咨詢與治療的一種技術(shù)以下符合臨床評(píng)定量表的特點(diǎn)有A.數(shù)量化B.客觀化C.標(biāo)準(zhǔn)化13關(guān)于SDS，下述哪幾項(xiàng)是錯(cuò)誤的？為了溝通雙方的感情E.隨便聊天復(fù)雜化E.比較化DAEAABCDEADABDEABCDEABCDEABCDABDEABCEACDEBCDEABCDABCEABCEA.有20個(gè)項(xiàng)目B.使用簡便C.有10個(gè)反向項(xiàng)目D.分三級(jí)評(píng)分E.抑郁量表護(hù)士麗莎自認(rèn)“能如此優(yōu)秀地完成工作(幫助病

15、人康復(fù))，得益于”其中不包括ABCEa.積極的職業(yè)心態(tài)b.嫻熟的溝通技巧扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)D.父母生活態(tài)度的啟迪E.豐富的臨床實(shí)踐疾病恢復(fù)期的心理護(hù)理重點(diǎn)內(nèi)容不包括A.提供支持和咨詢B.幫助病人適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境C.幫助病人恢復(fù)自主生活D.提高病人適應(yīng)社會(huì)能力在施術(shù)的過程中，只有病人的心情真正平靜下來ABDEA.保證B.傾聽C.勸慰D.鼓勵(lì)護(hù)士輔導(dǎo)病人行為矯正的步驟包括A.心理咨詢B.問題行為的調(diào)查及確定問題ACDEE.以上都不是手術(shù)才能繼續(xù)進(jìn)行。這時(shí)護(hù)士采取的主要干預(yù)方式包括E.理解BCDEC.評(píng)估個(gè)人發(fā)展和社會(huì)因素D.設(shè)立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)E.分析行為變化的發(fā)展因素三、填空題：護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象包括護(hù)理對(duì)

16、象和護(hù)士病人兩大部分。其中護(hù)理對(duì)象包括病人亞健康狀態(tài)的人、健康人和護(hù)士應(yīng)激反應(yīng)指個(gè)體由于應(yīng)激源存在而導(dǎo)致的各種生理、心理、行為等變化。3影響能力形成和發(fā)展的因素是先天素質(zhì)、早期環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)、營養(yǎng)狀況、勤奮和愛好。臨床心理評(píng)估的目的做出心理和醫(yī)學(xué)診斷、為臨床干預(yù)提供基礎(chǔ)信息計(jì)劃和指導(dǎo)治療性方向、預(yù)測未來成就醫(yī)學(xué)科學(xué)研究和能力鑒定。需要是人腦對(duì)生理需求、社會(huì)需求反映。意志的品質(zhì)自覺性、獨(dú)立性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性以信息加工的觀點(diǎn)，記憶可分為感覺記憶，短時(shí)記憶和長時(shí)記憶-三個(gè)系統(tǒng)。&應(yīng)激分為三個(gè)階段：警覺反應(yīng)階段、相持階段、衰竭階段按照當(dāng)代生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從心身統(tǒng)一；人與環(huán)境

17、的統(tǒng)一和失衡與適應(yīng)的統(tǒng)一三個(gè)方面來理解心理社會(huì)因素與人的健康和疾病的關(guān)系。護(hù)理程序的五大步驟是護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。四、名詞解釋：護(hù)理心理學(xué)：是研究護(hù)理人員和護(hù)理對(duì)象的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科期待性焦慮：即面臨行將發(fā)生的但又未能確定的重大事件時(shí)的不安反應(yīng)。感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映。醫(yī)學(xué)模式：指生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，是建立在系統(tǒng)論和整體觀之上的醫(yī)學(xué)模式，要求醫(yī)學(xué)把人看成一個(gè)多層次完整的連續(xù)體，在健康疾病的問題上無論是病因、疾病治療，還是預(yù)防及康復(fù)等方面都應(yīng)將

18、人視為一個(gè)整體，要綜合考慮生物心理及社會(huì)等方面的因素。藥物的心理效應(yīng)：指病人對(duì)醫(yī)生的威信、對(duì)藥物的信任感和接受藥物治療時(shí)的體驗(yàn)、評(píng)價(jià)，以及治療時(shí)對(duì)外界的暗示等多種心理作用。應(yīng)激：是個(gè)體“察覺”各種刺激對(duì)其生理、心理及社會(huì)系統(tǒng)威脅時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或適應(yīng)不良。思維：是人腦對(duì)客觀事物間接的和概括的反映。透析治療：是用多種辦法將病人身體內(nèi)有毒的代謝產(chǎn)物清洗出去，使體內(nèi)有毒物質(zhì)減少，癥狀減輕或消失，達(dá)到治療目的的治療方法。器官移植：是將某個(gè)體的器官通過手術(shù)或其他方法移植到自體或另一個(gè)體某部位的過程。個(gè)性：是指具有不同素質(zhì)基礎(chǔ)的個(gè)體，在不盡相同的現(xiàn)實(shí)生活中所形成的獨(dú)特的、帶有傾向性和比

19、較穩(wěn)定的心理特征的總和。世界衛(wèi)生組織(WHO)將健康定義為：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)或完全安寧(completewell-being)”?；?989年WHO所下最新健康定義為：“生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)?！毙睦碜o(hù)理：指護(hù)理全過程中，護(hù)士通過各種方式和途徑(包括主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)的理論和技能)，積極地影響病人的心理活動(dòng)，幫助病人在其自身?xiàng)l件下獲得最適宜身心狀態(tài)。rolepersonalityofnurse:護(hù)士角色人格，特指從事護(hù)士職業(yè)的人們，共同具備并能形成相似的角色適應(yīng)性行為的心理特征總和。心理疏導(dǎo)法：是護(hù)士與病人溝通過程中對(duì)病人不良的心理狀

20、態(tài)進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，以消除心理問題，促進(jìn)病人心理健康的過程。burnoutsyndrome心身耗竭綜合癥，一種因心理能量在長期奉獻(xiàn)給別人的過程中被索取過多，而產(chǎn)生以極度心身疲憊和感情枯竭為主的綜合癥，并表現(xiàn)為自卑、厭惡工作、失去同情心等。有意識(shí)心理護(hù)理：也可稱“狹義的心理護(hù)理”，指護(hù)士自覺運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，以設(shè)計(jì)的語言和行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)病人的心理調(diào)控、心理支持或心理健康教育的過程。五、簡答題：如何正確對(duì)待和使用心理測驗(yàn)？1使用心理測驗(yàn)應(yīng)注意:測驗(yàn)使用者必須具備一定的資格慎重選擇測驗(yàn)量表與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系正確解釋測驗(yàn)的結(jié)果注意測驗(yàn)的保密常見的病人心理需要有哪些？2常見的病人心理需要有：安

21、全的需要，是病人最迫切的需要，也是病人求醫(yī)的目的。舒適的需要，患病后會(huì)產(chǎn)生許多不舒適的感受，可影響個(gè)體的舒適程度。其中最嚴(yán)重的不適是疼痛。歸屬的需要，患病后更需要他人的情感支持，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的歸屬動(dòng)機(jī)。尊重的需要，是人類所特有的高層次需要，患病后自尊可能受損，尊重的需要可能進(jìn)一步增強(qiáng)。信息的需要，主要表現(xiàn)為信息需要的內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)移。刺激的需要，刺激對(duì)機(jī)體健康有積極影響，對(duì)康復(fù)期間的病人尤其重要。臨床心理護(hù)理的基本程序。搜集臨床資料、探索心理行為問題分析確認(rèn)心理行為問題實(shí)施干預(yù)方法評(píng)估實(shí)施效果鞏固效果、確立完善方案。急危重癥病人的心理特點(diǎn)。4心理特點(diǎn)焦慮、恐懼多發(fā)生在初入院的1-2天。否認(rèn)病人進(jìn)入監(jiān)

22、護(hù)室第2天即可出現(xiàn)否認(rèn)心理，第3-4天達(dá)到高峰。主要表現(xiàn)：一是否認(rèn)自己有病；另一種是雖然承認(rèn)自己生病的事實(shí)，但否認(rèn)入住監(jiān)護(hù)室的必要性。孤獨(dú)、憂郁此種心理的出現(xiàn)常與現(xiàn)實(shí)的喪失有關(guān)。憤怒主要表現(xiàn)為煩躁、敵意仇恨、行為失控，吵鬧哭泣、寢食難安，同時(shí)伴有心率加快、血壓、血糖升高等。依賴有些病人經(jīng)精心治療與護(hù)理，病情明顯好轉(zhuǎn)、允許其離開監(jiān)護(hù)病房時(shí)，他們卻因熟悉并習(xí)慣監(jiān)護(hù)病房環(huán)境、認(rèn)同監(jiān)護(hù)病房對(duì)其生命安全有較大保障，而產(chǎn)生心理依賴，不愿意離開監(jiān)護(hù)室。5應(yīng)激的處理方法資源：指用以處理應(yīng)激的基本材料，包括個(gè)體、社會(huì)和物質(zhì)的；策略：分為問題處理策略和情緒處理策略。問題處理策略具體包括解決問題、社會(huì)技能、尋求信息

23、、應(yīng)激監(jiān)督。情緒處理策略具體包括緊張消除、認(rèn)知重組、積極轉(zhuǎn)移、自我暴露和宣泄、逃避和退縮。心理支持療法的基本步驟6.1)收集病人資料；鼓勵(lì)病人傾訴；分析與解釋；安慰與鼓勵(lì)。住院期SARS病人心理護(hù)理的要點(diǎn)？住院期SARS病人心理護(hù)理的要點(diǎn)：縮小護(hù)患間心理距離。建立有效的溝通交流。提高病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)社會(huì)支持系統(tǒng)。簡述馬斯洛需要層次論生理的需要；安全的需要；歸屬與愛的需要；尊重的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。護(hù)士臨床心理護(hù)理的職責(zé)范疇。9.對(duì)病人的心理護(hù)理與心理干預(yù)；幫助病人提高對(duì)疾病治療及自身情況的認(rèn)知水平；輔助心理專業(yè)人員開展心理治療和行為矯正等；開展心理健康教育；進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，為實(shí)施心理護(hù)理

24、與干預(yù)提供依據(jù)；確立評(píng)價(jià)心理護(hù)理和干預(yù)效果的標(biāo)準(zhǔn)及方法。護(hù)士角色人格的匹配理論？10.基本理論框架主要有：個(gè)體人格與角色人格的匹配理論；教育層次與培養(yǎng)目標(biāo)的匹配理論；成就動(dòng)機(jī)與擇業(yè)動(dòng)機(jī)的匹配理論；社會(huì)智能與職業(yè)智能的匹配理論。人負(fù)性情緒的主要表現(xiàn)形式。病人負(fù)性情緒的主要表現(xiàn)形式:焦慮，是個(gè)體面臨一種模糊的、非特異性的威脅而又不知所措時(shí)的一種不愉快體驗(yàn)，表現(xiàn)為對(duì)未來有莫名的擔(dān)憂，唯恐失敗受挫?？謶?，是個(gè)體由于某種明確的具有危險(xiǎn)的刺激源所引起的負(fù)性情緒。抑郁，是臨床較為常見的以情緒低落為特點(diǎn)的消極情緒狀態(tài)，常與現(xiàn)實(shí)或預(yù)期中的喪失有關(guān)，如喪失健康、家庭、工作、前途、經(jīng)濟(jì)收入等。憤怒，是指個(gè)體在追求目

25、標(biāo)愿望受阻時(shí)出現(xiàn)的一種負(fù)性情緒反應(yīng)，多見于病人患病的初始階段、疾病遷延不愈、治療和康復(fù)受阻時(shí)。響識(shí)記的因素有哪些？識(shí)記的因素有:目的任務(wù)對(duì)識(shí)記的影響，目的任務(wù)越具體明確，識(shí)記的效果越好。有意識(shí)記比無意識(shí)記的效果好，就在于有明確的目的任務(wù)。理解對(duì)識(shí)記的影響，理解了東西識(shí)記起來就比較全面、迅速和牢固，因?yàn)槔斫饪膳c過去已經(jīng)掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系容易識(shí)記。識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)的影響，在一定數(shù)量范圍內(nèi)，要達(dá)到同樣的識(shí)記水平，材料數(shù)量越多，平均所用的時(shí)間或誦讀的次數(shù)越多。識(shí)記材料的性質(zhì)難易也有明顯影響。護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容有哪些？護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容有：忠于職守與愛心；高度負(fù)責(zé)與同情；

26、良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；較出色的人際能力；較健全的社會(huì)適應(yīng)性；較適宜的氣質(zhì)與性格類型。六、論述題：試述應(yīng)激引起的生理反應(yīng)。1當(dāng)機(jī)體處于強(qiáng)烈的應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，交感神經(jīng)-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的活動(dòng)常明顯增強(qiáng)，腎上腺素和去甲腎上腺素的分泌增多，使機(jī)體處于警覺狀態(tài)，反應(yīng)靈敏；心跳加快使心輸出量增加，糖原和脂肪的分解加快，使血糖、血漿游離脂肪酸濃度上升。當(dāng)然，如果刺激源的刺激強(qiáng)度過強(qiáng)或時(shí)間過久，也會(huì)造成副交感神經(jīng)的紊亂或相對(duì)增強(qiáng)，表現(xiàn)為血糖降低造成眩暈、休克等。在應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦、腺垂體、腎上腺皮質(zhì)軸活動(dòng)增強(qiáng)，促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)激素特別是糖皮質(zhì)激素可的松(cortisone)和氫化可的松(hydrocortiso

27、ne)的合成與分泌，從而引起一系列生理變化，例如血糖上升，蛋白質(zhì)和脂肪代謝增快，水、電解質(zhì)代謝加快等。當(dāng)有機(jī)體長期處于應(yīng)激源刺激之下，還會(huì)損害人的免疫系統(tǒng)。神經(jīng)系統(tǒng)通過兒茶酚胺及阿片樣物質(zhì)作用于胸腺、淋巴結(jié)等免疫細(xì)胞的受體，從而影響這些免疫細(xì)胞的免疫因子的合成和釋放。另外，下丘腦還通過垂體釋放ACTH,并伴隨B-內(nèi)啡肽，兩者均可作用于淋巴細(xì)胞表面受體，影響機(jī)體免疫功能。2南丁格爾塑造的護(hù)士形象？2主要有5個(gè)特征：品格高尚，南丁格爾針對(duì)護(hù)士角色指出：“職業(yè)女性不具備正直、誠實(shí)、莊重就將一事無成。”滿足患者需求南丁格爾強(qiáng)調(diào)“千萬不要有意或無意地驚醒病人，這是護(hù)理質(zhì)量好壞的先決條件?！本邆湫睦韺W(xué)知識(shí)

28、，南丁格爾認(rèn)為護(hù)士必須十分重視病人的心理因素，應(yīng)區(qū)分護(hù)理病人與護(hù)理疾病，著眼于整體的病人。專門學(xué)科的人才，南丁格爾認(rèn)為“護(hù)理學(xué)是內(nèi)、外科和公共衛(wèi)生學(xué)的有技術(shù)的奴仆，但決不是內(nèi)、外科醫(yī)生和衛(wèi)生官員的有技術(shù)的奴仆?！比祟惤】档氖拐?，南丁格爾主張“護(hù)士的服務(wù)對(duì)象，要更多地面向整個(gè)人類社會(huì)，通過社區(qū)組織預(yù)防醫(yī)學(xué)工作，展開公共衛(wèi)生護(hù)理?！迸e例說明病人的合作程度對(duì)護(hù)士實(shí)施心理護(hù)理的影響？3(舉例從略)心理護(hù)理的實(shí)施能否獲得明顯療效,很大程度上取決于病人能否主動(dòng)積極地予以配合。但護(hù)士能否取得病人的密切合作，主動(dòng)權(quán)掌握在心理護(hù)理實(shí)施者一邊。病人與護(hù)士接觸后，若感到與其互動(dòng)的護(hù)士善解人意，可以信賴或托付，即相應(yīng)

29、地產(chǎn)生積極的“擇護(hù)行為”，把長期壓抑的心思或隱私和盤托出。一旦病人建立了對(duì)護(hù)士的信任，他對(duì)心理護(hù)理的合作性就會(huì)加強(qiáng)，實(shí)施效果也較好。若護(hù)士得不到病人的信任與合作，即使她對(duì)病人心理問題有較準(zhǔn)確評(píng)估和較高明對(duì)策，最終也只是“孤掌難鳴”，難以真正獲得實(shí)效。故病人的密切合作，是有效實(shí)施心理護(hù)理的基礎(chǔ)。護(hù)士除需以職業(yè)角色的影響力贏得病人信任，還應(yīng)注重了解病人的個(gè)性特征，盡可能采用其較易接受的實(shí)施方式；特別注重維護(hù)病人的個(gè)人尊嚴(yán)及隱私權(quán)、尊重病人的主觀意愿和個(gè)人習(xí)慣。如已獲得病人高度信任的護(hù)士，在傾聽病人的隱私后若未能遵循保密原則，則會(huì)極大地傷害病人的自尊并失去病人的信任。舉例說明社會(huì)智能與職業(yè)智能的匹配

30、理論，對(duì)護(hù)士角色人格形成、發(fā)展的指導(dǎo)意義?！吧鐣?huì)智能”指個(gè)體的人際關(guān)系能力、語言感染能力等表現(xiàn)在社交或處世方面的能力?！奥殬I(yè)智能”則指“社會(huì)智能”概念基礎(chǔ)上衍生、特指個(gè)體對(duì)某職業(yè)環(huán)境應(yīng)具備的社會(huì)適應(yīng)能力，也稱“職業(yè)性社會(huì)智能”。不同職業(yè)，對(duì)個(gè)體社會(huì)智能的要求亦不同，如以人為主要工作對(duì)象的職業(yè)個(gè)體的社會(huì)智能標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)顯著高于以物質(zhì)為主要對(duì)象的職業(yè)。把社會(huì)智能與職業(yè)智能的內(nèi)涵相聯(lián)系，則衍生為個(gè)體對(duì)職業(yè)適應(yīng)與否的差異，且對(duì)個(gè)體的職業(yè)角色人格發(fā)展具重要影響。護(hù)士職業(yè)需要從業(yè)個(gè)體終日圍繞特殊對(duì)象健康喪失或心態(tài)失衡的患者而展開工作，頻繁地周旋于復(fù)雜的人際交往中，對(duì)個(gè)體的社會(huì)智能要求較高。護(hù)士的職業(yè)智能，即隱

31、含對(duì)個(gè)體社會(huì)智能的較高標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)要求護(hù)士個(gè)體的社會(huì)智能至少高于社會(huì)人群的平均水平。社會(huì)智能與職業(yè)智能的匹配理論，對(duì)護(hù)士職業(yè)角色人格發(fā)展的指導(dǎo)意義有3點(diǎn)：避免社會(huì)智能低下的個(gè)體入圍護(hù)士職業(yè)；對(duì)社會(huì)智能偏低的護(hù)士個(gè)體實(shí)施強(qiáng)化性職業(yè)行為訓(xùn)練，促其職業(yè)角色人格的發(fā)展；依據(jù)護(hù)士個(gè)體的社會(huì)智能差異，科學(xué)實(shí)施“人崗匹配”，既有利于護(hù)士個(gè)體揚(yáng)長避短，又可減少其因職業(yè)智能的差距而產(chǎn)生角色不適應(yīng)行為。自殺行為者的心理過程及心理護(hù)理。自殺的心理過程可大致分為三階段：第一階段，自殺動(dòng)機(jī)的形成。自殺動(dòng)機(jī)：解脫；自罪自責(zé)；報(bào)復(fù)。第二階段，心理矛盾沖突。自殺者會(huì)經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題，預(yù)言、暗示自殺，或以自殺威脅別人，直

32、接或間接表現(xiàn)其自殺意圖。第三階段，表面平靜階段。自殺者似乎已從困擾中解脫，不再談?wù)摶虬凳咀詺?，情緒好轉(zhuǎn)，抑郁減輕，顯得平靜。周圍的人真以為其心理狀態(tài)已好轉(zhuǎn)，從而放松警惕。但有時(shí)恰恰是其自殺態(tài)度已決的一種表現(xiàn)。自殺行為病人的心理護(hù)理解除心理危機(jī)防止自殺的最好辦法不是關(guān)注自殺本身，而是更廣泛地關(guān)注什么因素導(dǎo)致其自殺。觀察心理行為自殺者在自殺前都會(huì)有意或無意地顯現(xiàn)明顯的異常行為，如獨(dú)處、沉默寡言、生活規(guī)律紊亂、情緒極度低落等。重建健康心理引導(dǎo)病人正確對(duì)待生活中的失敗和各種心理壓力，冷靜客觀地分析原因，不斷調(diào)整自己，樂觀、豁達(dá)地看待人生。調(diào)動(dòng)社會(huì)支持系統(tǒng)是防范自殺不容忽視的重要環(huán)節(jié)。“特色教育”與護(hù)士

33、角色人格要素特質(zhì)的關(guān)系？“特色教育”，特指緊緊圍繞支配護(hù)士職業(yè)行為模式的要素特質(zhì)而展開的護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)教育。主要是針對(duì)角色人格要素特質(zhì)存在明顯缺陷的護(hù)士個(gè)體實(shí)施的職業(yè)行為培訓(xùn)，促使其能較順利地形成、穩(wěn)固護(hù)士角色人格的要素特質(zhì)“。特色教育”遵循因人而異的“補(bǔ)缺原則”，受訓(xùn)者在教育者指導(dǎo)下擬定系統(tǒng)化訓(xùn)練計(jì)劃，如通過培訓(xùn)熟練掌握相應(yīng)技巧，使其在情緒自我調(diào)控或人際溝通或適應(yīng)環(huán)境等要素特質(zhì)得以顯著提升。(一)單選題1.重視異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)研究無意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)派別是()。廠(A)構(gòu)造主義廠(B)行為主義廠(C)機(jī)能主義廠(D)精神分析(E)格式塔參考答案：(D)職業(yè)態(tài)度與價(jià)值觀的教育可稱為()。廠

34、(A)道德教育廠(B)主旨教育廠(C)特色教育教育符合教育參考答案：(D)在臨床中對(duì)心理護(hù)理效果的研究常采用()。廠(A)個(gè)案研究抽樣研究廠(C)回顧性研究臨床實(shí)驗(yàn)研究橫向研究參考答案：(D)個(gè)體人格特質(zhì)與角色人格特質(zhì)彼此重合的匹配模式是()。廠(A)最少見的)(最理想的最協(xié)調(diào)的廠(D)最常見的(E)最靈活的參考答案：(B)人格的核心是()。廠能力廠(B)性格廠(C)智力廠(D)氣質(zhì)(E)理想?yún)⒖即鸢福?B)護(hù)理心理學(xué)的主要研究任務(wù)是()。廠(A)研究心理行為的物理學(xué)基礎(chǔ)廠(B)研究心理行為的化學(xué)基礎(chǔ)研究心理行為的物理化學(xué)基礎(chǔ)廠(D)研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)(E(E研究心理行為的人類學(xué)

35、基礎(chǔ)參考答案：(D)關(guān)于生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式不正確的觀點(diǎn)為()。廠(A)人是一個(gè)完整的系統(tǒng)心身是相互聯(lián)系廠(C)人與環(huán)境是緊密聯(lián)系的廠(D)心理因素在調(diào)節(jié)和適應(yīng)中有能動(dòng)作用生物因素在疾病發(fā)生發(fā)展中起主導(dǎo)作用參考答案：(E)“一位年輕的心肌炎女患者，即將病愈出院的一次服藥中，驟聽護(hù)士驚呼其所屬床號(hào)的藥發(fā)錯(cuò)了，隨即倒地抽搐，繼而發(fā)生室顫，終因救治無效而死亡。”事后分析認(rèn)為該事件可能涉及的護(hù)士角色人格要素特質(zhì)是()。廠(A)忠于職守廠(B)高度負(fù)責(zé)廠(C)氣質(zhì)類型廠(D)情緒調(diào)控能力(E)人際能力參考答案：(D)心理活動(dòng)對(duì)事物的指向和集中，這是()。思維想象注意記憶情緒參考答案：(C)“護(hù)士的合

36、乎理智、具有深刻社會(huì)意義的情感活動(dòng)”體現(xiàn)其()。廠(A)情緒調(diào)控能力廠(B)同情心廠(C)職業(yè)道德廠(D)忠于職守愛心參考答案：(E)“形成專業(yè)共識(shí)”的舉措屬于()。廠(A)“優(yōu)勢教育”廠(B)“模擬教育”廠(C)“特色教育”廠(D)“分層教育”(E)“符合教育”參考答案：(A)現(xiàn)代護(hù)理觀主要體現(xiàn)在()。廠(A)從疾病護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w護(hù)理護(hù)理理論與實(shí)踐拓展到心理、行為、社會(huì)廠(C)護(hù)理對(duì)象從個(gè)體到群體24小時(shí)責(zé)任制護(hù)理參考答案：(B)我國護(hù)理心理學(xué)發(fā)展的標(biāo)志性特征是()。廠(A)研究成果顯著廠(B)臨床應(yīng)用實(shí)效性強(qiáng)廠(C)教材的編寫和出版廠(D)增加心理學(xué)課程設(shè)置護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)的廣泛應(yīng)

37、用參考答案：(C)14有關(guān)人格的心理特征的組成，以下哪項(xiàng)正確()。能力、氣質(zhì)和性格廠(B)需要、動(dòng)機(jī)、能力和性格廠(C)動(dòng)機(jī)、思維、能力和性格能力、智力、思維和性格動(dòng)機(jī)、思維、氣質(zhì)和性格參考答案：(A)紅樓夢(mèng)中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻而持久。根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，說明其氣質(zhì)類型屬()。粘液質(zhì)廠(B)多血質(zhì)抑郁質(zhì)廠(D)膽汁質(zhì)(E)混合質(zhì)參考答案：(C)“護(hù)士角色人格”概念區(qū)別于“角色人格”概念的關(guān)鍵詞是()。廠(A)相似性廠(B)特異性廠(C)職業(yè)性廠(D)靈活性(E)適應(yīng)性參考答案：(E)一醫(yī)院要了解病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度一般采取()。

38、廠(A)觀察法廠(B)訪談法廠(C)實(shí)驗(yàn)法廠(D)問卷法(E)控制觀察法參考答案：(D)18情緒與情感的區(qū)別是()。廠(A)情感伴有生理性變化廠(B)情感沖動(dòng)性較大情感的產(chǎn)生有較大的情境性廠(D)情感表現(xiàn)外露情感的產(chǎn)生多與社會(huì)需要的滿足有關(guān)參考答案：(E)”前有斷崖，后有追兵”，此時(shí)的心理沖突屬于()。廠(A)雙趨沖突雙避沖突廠(C)趨避沖突雙重趨避沖突心理沖突參考答案：(C)讀了柳宗元的江雪，頭腦中出現(xiàn)一幅”寒江獨(dú)釣圖”，這是一種()。廠(A)創(chuàng)造想象廠(B)有意想象廠(C)創(chuàng)造思維廠(D)再造想象(E)幻想?yún)⒖即鸢福?D)直接觀察記錄個(gè)體或團(tuán)體行為活動(dòng)分析兩個(gè)或多個(gè)變量之間相互關(guān)系的研究法

39、為()。廠(A)問卷法廠(B)觀察法廠(C)調(diào)查法廠(D)實(shí)驗(yàn)法文獻(xiàn)法參考答案：(B)人的心理實(shí)質(zhì)是()。廠(A)心臟的功能廠(B)思維的結(jié)果廠(C)腦的機(jī)能廠(D)個(gè)性的反映(E)對(duì)事物整體屬性的反映參考答案：(C)入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”是由于人的嗅覺的感受性()。廠(A)提高了廠(B)降低了廠(C)適應(yīng)了遲鈍了參考答案：(C)看見一片綠葉，這種心理活動(dòng)屬于()。視覺感覺知覺認(rèn)知注意參考答案：(C)某人的性格聰明、好動(dòng)、熱情、反應(yīng)敏捷，而且容易興奮和激動(dòng)。但是常常缺乏耐心和毅力。這種氣質(zhì)類型屬于()。r粘液質(zhì)廠(B)多血質(zhì)-(C)抑郁質(zhì)膽汁質(zhì)混合質(zhì)參考答案：(B)屬

40、于護(hù)士角色人格內(nèi)涵的詞匯是()。廠(A)忠于職守廠(B)崇高廠(C)坦誠廠(D)無私奉獻(xiàn)善良參考答案：(A)27思維的兩大特征是廠(A)復(fù)雜性、邏輯性邏輯性、概括性廠(C)分析性、抽象性廠(D)間接性、概括性(E)抽象性、邏輯性參考答案：(D)以下人群中精神健康狀態(tài)最好的是()。廠(A)精神科醫(yī)生廠(B)護(hù)士廠(C)兒科醫(yī)生廠(D)外科醫(yī)生婦產(chǎn)科醫(yī)生參考答案：(C)建立良好的護(hù)患關(guān)系，很大程度上取決于護(hù)士的人際能力及其()。廠(A)權(quán)威性廠(B)主動(dòng)性廠(C)變通性廠(D)主導(dǎo)性(E)靈活性參考答案：(D)被心理學(xué)家視為“解除心理壓力的最常用、最有效辦法”()。廠(A)較劇烈身體運(yùn)動(dòng)廠(B)聽

41、音樂廠(C)棋牌類游藝廠(D)健身操閱讀參考答案：(A)在不加任何干涉的情境中對(duì)研究對(duì)象行為直接觀察為()。廠(A)測驗(yàn)法廠(B)訪談法實(shí)驗(yàn)法廠(D)自然觀察法(E)控制觀察法參考答案：(D)護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象不包括()。(A)病(B)亞健康狀態(tài)的(C)健康(C)人(D)社者會(huì)工作(E)參考答案：(D)一個(gè)人所表現(xiàn)出的同情心或自私、誠實(shí)或虛偽的性格特征屬于()。廠(A)性格的態(tài)度特征性格的理智特征廠(C)性格的情緒特征廠(D)性格的意志特征性格的行為特征參考答案：(A)主張把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意向和激情狀態(tài)的三種元素的心理學(xué)派別是()。廠(A)構(gòu)造主義廠(B)行為主義廠(C)機(jī)能主義廠(D)

42、精神分析格式塔參考答案：(A)”聞其聲知其人”屬于()。廠(A)情緒記憶廠(B)長時(shí)記憶廠(C)形象記憶廠(D)邏輯記憶(E)運(yùn)動(dòng)記憶參考答案：(C)能力分為一般能力和特殊能力，屬于特殊能力的是()。記憶能力學(xué)習(xí)能力廠(C)數(shù)學(xué)能力觀察能力想象能力參考答案：(C)“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是指()。悲哀憤怒情感情操心境參考答案：(E)以單一個(gè)案作為研究對(duì)象的研究方式為()。廠(A)縱向研究廠(B)橫向研究廠(C)抽樣研究個(gè)案研究參考答案：(D)護(hù)士最暗淡的歷史形象主要發(fā)生在()。廠(A)1519世紀(jì)1619世紀(jì)廠(C)1518世紀(jì)1618世紀(jì)1516世紀(jì)參考答案：(A)用于研究心理和疾病關(guān)

43、系的學(xué)科是()。廠(A)生理心理學(xué)廠(B)心理生理學(xué)心身醫(yī)學(xué)廠(D)發(fā)展心理學(xué)(E)神經(jīng)心理學(xué)參考答案：(C)(二)多選題關(guān)于人的心理的實(shí)質(zhì)，以下說法正確的是()。廠(A)心理是腦的機(jī)能心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映廠(C)心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)主觀的反映心理是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映有了人的大腦就一定會(huì)產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象參考答案(ABCD)情緒的特點(diǎn)包括()。情緒的產(chǎn)生多與生理需要的滿足有關(guān)情緒常伴有生理性變化情緒的產(chǎn)生有較大的情境性是人所特有情緒沖動(dòng)性較大參考答案(ABCE)有關(guān)馬斯洛五個(gè)需要層次以下正確的是()。廠(A)生理的需要尊重的需要安全的需要愛與被愛的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案(ABCDE)護(hù)士

44、角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容有()。廠(A)忠于職守與愛心高度負(fù)責(zé)與同情廠(C)良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力較出色的人際能力較健全的社會(huì)適應(yīng)性參考答案(ABCDE)廠廠廠廠廠以下關(guān)于對(duì)”思維”心理過程的描述正確的是()。以人原有知識(shí)為中介是對(duì)客觀概括的認(rèn)識(shí)是對(duì)事物感性的認(rèn)識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)間接的反映是對(duì)客觀事物本質(zhì)特征的反映參考答案(ABDE)注意品質(zhì)有()。廠(A)注意的廣度是人在同一時(shí)間內(nèi)所能清楚的注意到的事物的數(shù)量。廠(B)注意的穩(wěn)定性是注意長時(shí)間內(nèi)保持在某一個(gè)對(duì)象和某一項(xiàng)活動(dòng)上注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到兩種或兩種以上的活動(dòng)中去的能力。廠(D)注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)的把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)

45、移到另一個(gè)對(duì)象的特性。注意的分散是無法集中心理活動(dòng)。參考答案(ABCD)巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型特征對(duì)氣質(zhì)分類是()。廠(A)活潑型安靜型C)興奮型D)抑制型E)外向型參考答案：(ABCD)&在記憶過程中包括的環(huán)節(jié)為()。廠廠廠廠驗(yàn)證(B)保持(C)回憶(D)識(shí)記(E)再認(rèn)參考答案(BCDE)護(hù)士主要經(jīng)歷了幾種典型形象()。廠(A)母親形象宗教形象廠(C)仆人形象勞動(dòng)者形象父親形象參考答案：(ABC)心理學(xué)發(fā)展中重要的心理學(xué)派別有()。(A)構(gòu)造主(B)行為主(C)機(jī)能主參考答案：(ABCDE)護(hù)理心理學(xué)技術(shù)和方法包括()。(D)精析神分E)格式塔臨床(A)心理(A)護(hù)方法(B)臨床心理(

46、B)護(hù)理評(píng)價(jià)(C)心理健(C)康教育(D)健心策理保略(E)心理治(E)療技術(shù)參考答案(ABCDE)護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法有()。2.問卷法觀察法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法訪談法參考答案(ABCDE)13.按照希波克拉底對(duì)氣質(zhì)的分類，屬于氣質(zhì)類型的是()。廠(A)多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)神經(jīng)質(zhì)抑郁質(zhì)參考答案：(ABCE)(三)判斷題“人逢喜事精神爽”沒有心理學(xué)依據(jù)。rr對(duì)(B)錯(cuò)參考答案：(B)從某種意義上可以說：性格決定命運(yùn)。對(duì)(B)錯(cuò)參考答案：(A)3.激情就是應(yīng)激。(B)錯(cuò)參考答案：(B)4.護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)理人員和護(hù)理對(duì)象的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，以實(shí)施最佳護(hù)理的一門

47、應(yīng)用學(xué)科。(A)對(duì)(B)錯(cuò)參考答案：(A)5.作為護(hù)士只要有愛心和技術(shù)就可以全方位護(hù)理好病人，與心理學(xué)關(guān)系不大。(B)錯(cuò)參考答案：(B)6.心身耗竭綜合癥主要是器官衰竭。(A)對(duì)(B)錯(cuò)參考答案：(B)7.護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象是病人、亞健康狀態(tài)的人、健康人。(B)錯(cuò)參考答案：(B)(一)單選題韋氏成人智力量表適用于()。廠(A)16歲以上的成人廠(B)17歲以上的成人廠(018歲以上的成人廠(D)19歲以上的成人(E)20歲以上的成人參考答案：(A)心理支持的主要功能在于()。廠(A)提高病人的適應(yīng)能力廠(B)緩解心理壓力滿足病人的心理需求廠(D)改善病人情緒(E)以上均是參考答案：(E)SA

48、S評(píng)估以下()內(nèi)容。廠(A)智力水平廠(B)人格特征廠(C)焦慮癥狀抑郁癥狀心理癥狀參考答案：(C)某病人易焦慮抑郁、過分敏感，遇挫折有較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。如要求填寫艾森克人格問卷，其結(jié)果可能性最大的是()。廠(A)E分低廠(B)L分低廠(C)N分高廠(D)P分高(E)N分低參考答案：(C)以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀，冠心病屬于哪一類疾病()。廠(A)單純軀體疾病廠(B)神經(jīng)癥流行疾病廠(D)心身疾病(E)人格障礙參考答案：(D)可出現(xiàn)適度反應(yīng)的情緒狀態(tài)是()。憤怒抑郁恐懼冷漠焦慮參考答案：(E)生物反饋的主要步驟不包括()。廠(A)訓(xùn)練病人收縮與放松前臂肌肉生物反饋的主要步驟不包括(C)廠(D)(E)參考答

49、案：(B)&臨床心理護(hù)理存在著()。廠(A)方法不當(dāng)實(shí)效性不強(qiáng)廠(B)未建立起規(guī)范的可操作性強(qiáng)的模式廠(C)干預(yù)措施方法不得當(dāng)廠(D)留于形式(E)以上均是參考答案：(E)9.“酸葡萄心理”所屬的防御機(jī)制是()。(A)合理化(B)升華(C)反向(D)代償E)幻想?yún)⒖即鸢福?A)屬于癥狀評(píng)定量表的一項(xiàng)是()。廠(A)SCL-90廠(B)16-PFMMPI廠(D)EPQ(E)CPI參考答案：(A)鼓勵(lì)病人傾訴或哭泣既是出于情感需要，也有利于機(jī)體排泄過剩的()。廠(A)去甲腎上腺素廠(B)腎上腺素B-內(nèi)啡肽廠(D)乙酰膽堿(E)兒茶酚胺參考答案：(E)“病人的身心狀態(tài)”適宜與否，主要取決其自身的()

50、。廠(A)疾病認(rèn)知廠(B)病情輕重廠(C)疾病轉(zhuǎn)歸廠(D)人格特征(E)主觀體驗(yàn)參考答案：(B)心理疏導(dǎo)的基本過程正確的描述()。廠(A)了解病人心理狀態(tài)制定護(hù)理方案廠(B)幫助病人分析存在的心理壓力廠(C)分析心理行為問題采取有針對(duì)性的措施廠(D)讓病人自我認(rèn)識(shí)和改變自己的問題(E)幫助病人改善解決自己的問題參考答案：(A)遭遇病痛的主要表現(xiàn)形式是“不堪意外打擊而自暴自棄”()。廠(A)中年病人廠(B)學(xué)齡兒童病人廠(C)青年病人廠(D)老年病人(E)嬰幼兒病人參考答案：(C)可引起機(jī)體相應(yīng)的功能障礙和器質(zhì)性病變的選項(xiàng)是()。廠(A)心理社會(huì)因素作用過強(qiáng)個(gè)體對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)廠(C)心理社會(huì)因素作

51、用持續(xù)過短廠(D)精神疾病對(duì)心理影響過程(E)醫(yī)治疾病對(duì)個(gè)體的軀體損害參考答案：(A)心理支持療法是建立在()。廠(A)精神分析理論廠(B)行為主義理論廠(C)人本主義理論廠(D)認(rèn)知理論(E)護(hù)患溝通基礎(chǔ)上參考答案：(E)認(rèn)知療法的主要理論基礎(chǔ)是()。廠(A)認(rèn)為不良情緒是對(duì)外界信息的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)廠(B)認(rèn)為不良情緒是不正確的思考方式對(duì)不良情緒的曲解廠(D)打破負(fù)性情緒對(duì)事件曲解的認(rèn)知(E)以上均是參考答案：(E)SDS評(píng)估以下()內(nèi)容。廠(A)智力水平廠(B)人格特征廠(C)焦慮癥狀廠(D)抑郁癥狀(E)心理癥狀參考答案：(D)在GAS模式中，機(jī)體出現(xiàn)各種復(fù)雜的神經(jīng)生理變化，動(dòng)員全身的資源抗拒

52、應(yīng)激源，此期為()。(A)警覺反應(yīng)(A)期(B)抵期抗(C)衰竭(C)期(D)穩(wěn)定(E)激發(fā)期參考答案：(B)腹壁造口的腸癌病人，最為突出的心理問題是難以面對(duì)()。廠(A)異味廠(B)死亡廠(C)孤獨(dú)廠(D)完整性破壞轉(zhuǎn)移參考答案：(C)一個(gè)心理測驗(yàn)或量表的可靠程度稱為()。廠(A)標(biāo)準(zhǔn)度廠(B)靈敏度廠(C)精確度廠(D)信度(E)效度參考答案：(D)護(hù)士為取得病人的密切合作，必須首先維護(hù)病人的()。廠(A)個(gè)人尊嚴(yán)廠(B)社會(huì)地位廠(C)日常習(xí)慣廠(D)個(gè)人嗜好主觀意愿參考答案：(A)人的平均智力為()。75110廠(B)廠(C)廠(D)(E)80110801158511585120參考答

53、案：(D)護(hù)士在實(shí)施心理護(hù)理過程中應(yīng)進(jìn)行()。廠(A)評(píng)估實(shí)施效果廠(B)分析評(píng)估效果廠(C)確定預(yù)期目標(biāo)廠(D)確定終止時(shí)間以上均不是參考答案：(C)中國修訂加利福尼亞心理調(diào)查表(CPI-RC)適合于()。廠(A)具有小學(xué)文化程度16-50歲年齡范圍的人群廠(B)具有小學(xué)文化程度14-50歲年齡范圍的人群廠(C)具有小學(xué)文化程度18-55歲年齡范圍的人群廠(D)具有小學(xué)以上文化程度14-55歲年齡范圍的人群(E)具有小學(xué)以上文化程度任何年齡范圍的人群參考答案：(D)生物反饋技術(shù)的基本原理不包括()。廠(A)通過電子儀器描記生理信息廠(B)學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制自身的生理活動(dòng)(C)達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的廠

54、(D)達(dá)到自我改造的目的防治感染性疾病參考答案：(E)護(hù)士幫助病人有效應(yīng)對(duì)方法屬于()。(A)增強(qiáng)防(A)御機(jī)制(B)減輕緊張C)耐心C)勸導(dǎo)(D)價(jià)重情新評(píng)景(E)思想政(E)治工作參考答案：(D)成年個(gè)體遇到極傷心的事，會(huì)像個(gè)孩子似的嚎啕大哭，這種挫折后的反應(yīng)是()。(A)直接攻擊(B)退行(C)固著(D)間接攻擊(E)冷漠參考答案：(B)抑郁嚴(yán)重度指數(shù)為0.68，其抑郁程度屬于()。廠(A)正常輕度抑郁中度抑郁廠(D)重度抑郁重度抑郁參考答案：(C)護(hù)士協(xié)助病人提高認(rèn)知能力的具體方法是()。廠(A)首先制定討論方案廠(B)逐條列出說服病人方案的依據(jù)廠(C)幫助病人制定計(jì)劃廠(D)對(duì)病人進(jìn)

55、行心理疏導(dǎo)(E)提醒病人感受自己的變化參考答案：(D)因工作負(fù)荷大，環(huán)境溫度高，噪聲較大，人際關(guān)系復(fù)雜，給心身健康帶來壓力的應(yīng)激是()。日常生(A)活應(yīng)激(B)職業(yè)性(B)應(yīng)激源環(huán)境(C)應(yīng)激源(D)內(nèi)源性(D)應(yīng)激源(E)溝通性(E)應(yīng)激源參考答案：(B)某外資企業(yè)在眾多的應(yīng)聘者中聘用10名大學(xué)生，除了政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核之外，你認(rèn)為需要作哪一種測驗(yàn)()。他們想對(duì)應(yīng)聘者管理潛能、工作業(yè)績作一預(yù)測，EPQ(B)CPI(C)WMS(D)WAIS-RC(E)MMPI參考答案：(B)卡特爾人格因素測驗(yàn)將人格根源特征分為()種。TOC o 1-5 h z廠(A)8種廠(B)10種廠(C)12種廠(D)

56、14種16種參考答案：(E)研究發(fā)現(xiàn)，LCU年累計(jì)超過300者，則次年患病可能性高達(dá)()。50%(B)60%(C)70%(D)80%(E)90%參考答案：(C)35.以小人之心，度君子之腹”屬于心理防御機(jī)制中的()。(B)轉(zhuǎn)移(C)合理化(D)抵消E)壓抑參考答案：(A)片面理解心理護(hù)理，是阻礙我國臨床心理護(hù)理深入發(fā)展的一個(gè)()。廠(A)最主要癥結(jié)廠(B)最主要誤區(qū)廠(C)最主要頑癥廠(D)最大弊端(E)最大障礙參考答案：(A)某兒童按照臨床記憶量表換算出的記憶商(MQ)是125,表示該兒童記憶()。優(yōu)秀很優(yōu)秀中上中等中下參考答案：(A)人類生活中，最為普遍的一類應(yīng)激源為()。(A)軀體性(A

57、)應(yīng)激源(B)心理性(B)應(yīng)激源(C)不可控制(C)性應(yīng)激源(D)應(yīng)文激化性源(E)應(yīng)社激會(huì)性源參考答案：(A)某神志清醒、正接受緊急救治的急性心肌梗死病人，目睹醫(yī)護(hù)人員鎮(zhèn)定自若的神情和井然有序的救治，依然圓睜雙目、焦躁不安。此時(shí)該病人的最主要情緒反應(yīng)可能是()。廠(A)過度焦慮嚴(yán)重抑郁廠(C)高度緊張廠(D)極度恐慌(E)創(chuàng)傷應(yīng)激綜合征參考答案：(D)屬于當(dāng)前臨床心理護(hù)理領(lǐng)域迫切需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)是()。廠(A)有意識(shí)心理護(hù)理個(gè)性化心理護(hù)理共性化心理護(hù)理廠(D)無意識(shí)心理護(hù)理狹義的心理護(hù)理參考答案：(A)(二)多選題心理護(hù)理的基本要素包括()。廠(A)臨床護(hù)士心理學(xué)知識(shí)病人心理問題病人本人

58、病人親屬參考答案(ABCD)廠廠廠廠廠如何正確對(duì)待和使用心理測驗(yàn)()。測驗(yàn)使用者必須具備一定的資格慎重選擇測驗(yàn)量表與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系正確解釋測驗(yàn)的結(jié)果注意測驗(yàn)的保密參考答案：(ABCDE)案例“只有病人真正平靜下來，手術(shù)才能繼續(xù)護(hù)士采取的主要干預(yù)方式包括()。廠保證彳傾聽廠(C)勸慰鼓勵(lì)理解參考答案：(ABDE)影響健康的社會(huì)因素包括()。厶、政治動(dòng)(A)蕩(B)經(jīng)革濟(jì)變(C)生活事(C)件(D)社持會(huì)支(E)風(fēng)俗習(xí)參考答案(ABCD)身?心反應(yīng)所涉及到的方面包括()。天災(zāi)人禍(B)親人去世(C)生病(D)語言環(huán)境(D)改變(E)工作負(fù)荷大參考答案(ABCDE)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括()。

59、(A)豔(B)力水的智(C)健康的情(C)緒特征D)健全的D)意志丿邑、丿已、(E)完善的參考答案(BCDE)應(yīng)激情緒反應(yīng)所涉及到的方面包括()。(A)易分容B)短期和長期B)記憶力減退焦慮(C)和恐懼D)逃避(E)力下能參考答案(ABDE)&關(guān)于SDS，下述正確的是()。(A)項(xiàng)目0個(gè)(B)使用C)有10個(gè)反C)向項(xiàng)目D)分評(píng)三分級(jí)E)抑郁量表參考答案(ABCE)神經(jīng)心理測驗(yàn)的用途()。用于腦血管意外病人腦功能損害程度的評(píng)定顱腦損害治療康復(fù)預(yù)后的評(píng)價(jià)指標(biāo)人才選拔時(shí)的能力鑒定既用于正常人，更常用于腦損傷的病人癌癥病人心理特征的研究參考答案(ABCD)下列哪些項(xiàng)屬于標(biāo)準(zhǔn)分()。(A)劃界分(B)

60、T分(C)標(biāo)準(zhǔn)20(D)標(biāo)準(zhǔn)10(E)Z分參考答案(BCDE)11.下列哪些項(xiàng)是標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征()。(A)標(biāo)準(zhǔn)程序B)常模(C)大樣本(D)信度(E)效度參考答案(ABDE)護(hù)士麗莎自認(rèn)“能如此優(yōu)秀地完成工作(幫助病人康復(fù))，得益于”其中包括()。I(A)積極的職業(yè)心態(tài)嫻熟的溝通技巧I(C)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)父母生活態(tài)度的啟迪豐富的臨床實(shí)踐參考答案(ABCE)影響健康的心理因素包括()。認(rèn)知能(A)力(B)情緒狀(C)人格特(C)征(D)行為方(E)生活事件參考答案(ABCD)屬于心理評(píng)估常用方法的是()。觀察法晤談法實(shí)驗(yàn)法測驗(yàn)法調(diào)查法參考答案(ABDE)(三)判斷題健康就是沒有生病。對(duì)