2021年上半年中學(xué)《教育知識與能力》真題及答案

1、2021年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題（中學(xué)）（考試時間：120 分鐘 滿分：150 分）一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42 分。在每小題列出的四個備 選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分）人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）A.延續(xù)性B.模仿性C社會性D.永恒性決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素（）A.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會人口數(shù)量和結(jié)果C.社會文化傳統(tǒng)D社會政治經(jīng)濟制度當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔任校長的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個興趣小組供學(xué)生選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個特

2、點（）A.順序性B.穩(wěn)定性 C.可變性D個別差異性德國教育家凱興斯坦納曾提出過：“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的屬于（）A個人本位論B社會本位論C集體本位論D個別差異性在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會課程的文本一般表現(xiàn)為（ ）A課程計劃，課程標準，教科書B課程計劃，課程目標，課程實施C課程目標，課程實施，課程評價D課程主題，課程任務(wù)，課程標準根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)罝主要是( )A分科課程B分科課程和綜合課程結(jié)合C.綜合課程D.活動課程和綜合課程結(jié)合通過檢測來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是中學(xué)常用的評

3、價方法。在一個測驗中，衡量是否達 到測驗?zāi)康?，即是否測出了所要測量的東西的指標是( )A.信度B.效度C.難易度D.區(qū)分度王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主 義精神，使同學(xué)們受到了感染，王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則( )A科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一 B直觀性原則C啟發(fā)性原則D.因材施教原則衡量學(xué)生思想水平高低的根本標準是( )A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級活動對學(xué)生進行思想品德教育的方法是( )A.榜樣示范法B、品德評價法 C、實際鍛煉法D.情感陶冶法小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身

4、不舒服，這種感覺現(xiàn)象是 ()A適應(yīng)B對比C聯(lián)覺D綜合小瓊十分內(nèi)向，不愛說話，無論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有( )A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨特性D功能性讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢査發(fā)現(xiàn)她對前面一組材 料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到( )A倒攝抑制B前攝抑制C分化抑制D延緩抑制心理學(xué)研究表明，動機強度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()A.波浪線B斜線C.U型曲線 D倒U型曲線孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制， 以致影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問題屬于( )A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥關(guān)于學(xué)生

5、的實際發(fā)展水平在成人的指導(dǎo)下可以達到的水平之間的差距，維果斯基稱 之為( )A教學(xué)支架B最近發(fā)展區(qū)C先行組織者D互相協(xié)助曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于( )A道德感B.理智感C美感D.效能感曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮。 張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)屬于( )A.強化法B系統(tǒng)脫敏法C.消退法D合理情緒治療法劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)語言的危害”，師生共同提出“拒絕網(wǎng)絡(luò)語言”的相 應(yīng)的具體要求被全班同學(xué)所認可，這種品德培養(yǎng)方法是( )A有效說服B樹立榜樣C群體約定D價值辨析田和熱爰學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂

6、，組織班級同學(xué)認真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征?（ ）A態(tài)度特征B.理智特征C意志特征D情緒特征二、辨祈題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。直觀教學(xué)既是手段，也是目的。注意轉(zhuǎn)移即注意分散。非正式群體在班級管理中只有消極作用。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）簡述學(xué)校教學(xué)活動的基本環(huán)節(jié)。簡述德育過程的基本規(guī)律。2S.簡述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的基本方法。29.簡述教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）30尼克胡哲天生沒有四肢，從小在自卑和孤獨的環(huán)境下成長，旦其家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán) 境較好。后來在老師和

7、父母的指導(dǎo)下，他通過自己的堅持不懈和刻苦努力，取得了很大的成 就。問題：請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。（18 分）31學(xué)生A:中學(xué)學(xué)好英語語法對以后學(xué)習(xí)英語幫助很大。 學(xué)生A：不光知識是這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學(xué)鋼琴也快。 學(xué)生B:可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學(xué)生A:有意思，學(xué)習(xí)很奇妙。問題：(1)請分析材料中兩位同學(xué)的談話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)原理。(10 分) (2)教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學(xué)生的學(xué)習(xí)？(8 分)2014年上半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題（中學(xué)）參考答案一、單項選擇題C【解析】教育的本質(zhì)屬性是一種有目的、有組織、有計劃的培養(yǎng)人的社會

8、活動，它要解 決的矛盾是受教育個體與社會之間的矛盾。2.D【解析】不同的學(xué)生各有其特點，設(shè)置供學(xué)生選擇的興趣小組正是遵循了學(xué)生的個別差 異性規(guī)律。B【解析】社會本位論認為教育的目的是為社會培養(yǎng)合格的成員和公民，使受教育者社會 化，社會價值高于個人價值。D【解析】資本主義社會為培養(yǎng)合格工人發(fā)展資本主義幵創(chuàng)了義務(wù)教育制度。德國于1763 年做出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是世界上最早的普及義務(wù)教育的國家。A【解析】課程的文本有三種表現(xiàn)形式：課程計劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和 教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標準是課程計劃的具體化，是每門學(xué)科以綱要的形式編定的有 關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是課程標

9、準的進一步展開和具體化。B【解析】新課改明確規(guī)定，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合 的課程，高中以分科課程為主，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動課并作為必修鵝口瘡。B【解析】測驗的效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程 度。A【解析】科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則是指教師在傳授知識與技能過程中，吉合內(nèi)在因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。D【解析】品德的心理結(jié)構(gòu)包括知、情、意、行四個成分，其中，道德行為是衡量 品德的根本標志。C【解析】實際練習(xí)法是指教育者組織學(xué)生參加各種實際活動，在行為實踐中使學(xué)生接 受磨練和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)秀思想品德的方法。C【解

10、析】一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫做聯(lián)覺。B【解析】人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時間的持續(xù)性，二是人格的跨情 境的一致性。題干反映的就是人格具有跨情境的一致性。B【解析】后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生干擾的現(xiàn)象稱為倒攝抑制。前面一組材 料的回憶效果不如后面一組好，是因為后面的學(xué)習(xí)材料對之前的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了干擾抑制， 屬于倒攝抑制。D【解析】心理學(xué)的研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系， 而是倒U型曲線關(guān)系。A【解析】強迫癥是一組以強迫癥為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。強迫癥的表現(xiàn)有強迫觀念 和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想思考

11、的事情，題目中的癥狀是強迫觀 念。B【解析】維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng) 完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；而是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平 之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。B【解析】理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。D【解析】美國著名心理學(xué)家阿爾伯特愛利斯于20世紀50年代創(chuàng)立，其理論認為引起 人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認知內(nèi)容， 因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認知，通過改變認知，進而改 變情緒。C【解析】群體約定是指經(jīng)過集體成員共同

12、討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員的行為有 一定的約束力量，使成員承擔執(zhí)行的責任。由形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識，共同提出相 應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認可可知，這種品德培養(yǎng)方法屬于群體約定。A【解析】性格的態(tài)度特征是指個人對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學(xué) 習(xí)的態(tài)度特征。二、辨析題【參考答案】這種說法是錯誤的。德育有廣義和狹義之分。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思 想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學(xué)校德育，是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、 有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面

13、的影響，并通過受教育者積極的認識、體 驗與實踐，使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。德育由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育四大類型，而不僅僅指道德品質(zhì) 教育。【參考答案】此觀點錯誤。所謂“直觀性教學(xué)原則”，是指教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型，或通過教師形象 的語言描繪學(xué)習(xí)對象，使學(xué)生獲得感性認識和學(xué)習(xí)對象。貫徹直觀性教學(xué)原則，教師要認識到直觀僅僅是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。強調(diào)直 觀教學(xué)原則，旨在幫助學(xué)生理解抽象的、復(fù)雜的概念，規(guī)律和原理。教師要圍繞教材的重點、難點和關(guān)鍵問題恰當?shù)剡\用直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生從直觀性思維到抽象性思維，從而更好地培養(yǎng)完整的思維能力?！緟⒖即?/p>

14、案】此觀點錯誤。注意轉(zhuǎn)移：從當前的任務(wù)轉(zhuǎn)移到另一個任務(wù)，這個是有目的性的轉(zhuǎn)移注意力，比如上課老師讓你看書，然后又讓你做作業(yè)（注意力從看書轉(zhuǎn)移到寫作業(yè)上）。注意分散：注意力從當前任務(wù)中離開。老師讓你看書做作業(yè)，你卻在聊天發(fā)短信（注意力已離開當前任務(wù)）?！緟⒖即鸢浮看擞^點錯誤。三、簡答題【參考答案】教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)。教師進行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績考查與評定。其中，教學(xué)上課是中心環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮康掠l(fā)展的基本規(guī)律：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；（2）學(xué)生在活動和交往中形成的思想品德規(guī)律；3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；4）學(xué)生思想品

15、德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律?！緟⒖即鸢浮炕痉椒ǎ海?）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力?！緟⒖即鸢浮堪ǎ海? ）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：A、智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；B、語言表達能 力素養(yǎng)：表達能力是影響教師教育活動成效的重要因素。（2 ）專業(yè)能力素養(yǎng)：A、教學(xué)設(shè)計能力；B、組織管理能力；C:研究能力（3）心理素養(yǎng)（4）身體素養(yǎng)四、分析題【參考答案】影響人身心發(fā)展的因素很多，但概括起來，影響人身心發(fā)展的因素有遺傳 環(huán)境、教育和個體的主觀能動性等四個方面。遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但人的發(fā)展不能在真空中進 行，他要依靠他周圍的環(huán)境來進行發(fā)展；環(huán)境在人的發(fā)展過程中起決定性作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展的影響，主要是通過教育來 實現(xiàn)的；教育在人的身心發(fā)展過程中具有重要的作用，但它們要想在人的發(fā)展過程中發(fā)揮作用， 還離不開人的主觀能動性的發(fā)揮。認識和把握這一規(guī)律對于搞好教育教學(xué)工作具有重要的現(xiàn) 實意義。