大班優(yōu)秀美術教案《穿雨衣的小學生》含反思

1、Word - 4 -大班優(yōu)秀美術教案穿雨衣的小學生含反思 1、試試運用側鋒的手法表現(xiàn)學校生穿雨衣的形狀特證。2、激活雨天英勇堅持上學的樂觀情感。3、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。1、孩子前期閱歷：與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、形狀特點。在前期活動中幼兒對用側鋒表現(xiàn)的方式，有一定的了解。2、環(huán)境材料創(chuàng)設：音樂、雨衣毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。一、情境導入1、按照故事情境幼兒舉行猜想為什么小黑樂壞了，進入主題。故事情景星期一清晨，小黑睡了一大覺醒來，驟然發(fā)覺外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了關

2、鍵提問：為什么把小黑樂壞了?2、揭示緣由：本來是由于下雨天就能穿上媽媽給他買的那件美麗的新雨衣去上學。二、講解示范過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣1、老師示范：挑選用喜愛的色彩，用中鋒畫出三角形的雨帽(1)雨帽關鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?小結：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有無數(shù)不一樣外形的雨帽呢。(2)五官2、身體(重點示范，感知側拉的辦法)(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?過渡語：今日我們要用一種新的辦法來畫出雨衣的身體部分看看認真哦。(2)老師示范(3)介紹側拉的辦法關鍵提問：剛才教師的手腕怎樣了?小結：本來，小手腕轉一轉，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下往返拉，就叫做側拉。

3、(4)幼兒徒手示范指導語：我們伸出小手一起嘗試看，小手腕轉一轉，上下上下往返拉，穿上雨衣上學去。(5)個別幼兒示范指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉一轉，毛筆姐姐躺下來，上下上下往返走，穿上雨衣上學去。關鍵提問：看看雨衣上面怎么了?小結：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做飛白，就像雨衣上白白的小水滴。3、老師示范(1)紐扣:(2)雨鞋：關鍵提問:學校生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)小結：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。三、幼兒創(chuàng)作繪畫過渡語：有多的伴侶也想要一件雨衣，由于他們都像小黑一樣的英勇脆弱，不怕風雨，做一個能及時的上學、不遲到、不逃學的好

4、同學，我們一起協(xié)助他們吧。提出要求：1、上學的路上有許多的學校生，大家想一想要給這些伴侶穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐盛)觀看重點：1、是否能夠用小手腕轉一轉，躺下來的側拉的辦法。2、幼兒是否能夠合理構圖。四、溝通共享關鍵提問：誰來說說那件雨衣最美麗?小結：每個穿雨衣學校生都很英勇，即使下大雨也會堅持早早上學，是個英勇的學校生。教學反思：孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。 雨衣，普通指由防水布料制成的擋雨衣服。雨衣適用的防水布料有膠布、油布和塑料薄