觀察螞蟻的身體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、觀察螞蟻的身體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特征和生活習(xí)性。.通過(guò)學(xué)生對(duì)螞蟻的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的問(wèn)題，使 學(xué)享受到探究活動(dòng)帶來(lái)的成功喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的 觀察品質(zhì)和對(duì)科學(xué)知識(shí)探究精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)，參加活動(dòng)人數(shù):三（4）班59人，分成15個(gè)小組二、方案主體局部.活動(dòng)內(nèi)容：查閱螞蟻相關(guān)的資料、視頻、趣事。了解螞蟻的分工。實(shí)地考察螞蟻的生活環(huán)境及由行情況。觀察螞蟻身體有什么特點(diǎn)？身體可 分為幾局部?有幾對(duì)觸角？幾對(duì)足？螞蟻是怎樣繁殖

2、后代的？螞蟻的食物有那些？螞蟻是通過(guò)什么來(lái)傳遞信息的？螞蟻是怎樣筑巢的？螞蟻是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的群體，它們是怎樣搬運(yùn)食物的？建議保護(hù)動(dòng)、植物等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展。.觀察螞蟻活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻身體特征的過(guò)程，觀察螞蟻方法的探究。難點(diǎn)：能用歸納的方法總結(jié)昆蟲的共同特征。活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放:表達(dá)在教學(xué)中生成性資源的利用，科學(xué)教 育“不要拘泥于教科書上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，孩子眼中的科學(xué)世界永遠(yuǎn)是妙趣橫生 的”，課堂中的一些生成性資源可以作為課程內(nèi)容加以補(bǔ)充和改進(jìn)。如觀察螞 蟻的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生的自主探究，生成新的問(wèn)題:螞蟻搬家說(shuō)明了什 么？冬天螞蟻為什么躲藏起來(lái)?螞

3、蟻會(huì)迷路嗎?這些問(wèn)題產(chǎn)生的更容易驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn) 一步的探究，有利于維持與開(kāi)展學(xué)生的好奇心與探究欲。活動(dòng)方式多樣化:有 查閱資料、觀看視頻、畫圖體驗(yàn)、實(shí)地考察、實(shí)物觀察、同伴合作、交流互動(dòng) 學(xué)有所得，升華感情:課內(nèi)知識(shí)向課外延伸，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué) 生珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)物的情感。學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工互助的團(tuán)隊(duì)精神。.活動(dòng)場(chǎng)所、所需資料、實(shí)驗(yàn)器材：草地、山坡、樹林、實(shí)驗(yàn)室:上網(wǎng)或看 書查閱螞蟻的相關(guān)資料、視頻及圖片:實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備:課件、活螞蟻、昆蟲觀察盒、 放大鏡、杯子、水盆、泡沫塊、螞蟻身體結(jié)構(gòu)組合模型、昆蟲標(biāo)本盒。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)組織螞蟻是我們經(jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，你如果仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)

4、很多有趣的現(xiàn)象。 你們想去揭開(kāi)螞蟻的秘密嗎？你已經(jīng)知道關(guān)于螞蟻的哪些知識(shí)？還想知道有關(guān)螞 蟻哪些事？（了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，和學(xué)生一起選擇要探究的問(wèn)題）你們準(zhǔn)備 怎樣研究這些問(wèn)題？（和學(xué)生一起制定探究方案）二、野外探究帶著學(xué)生到學(xué)校附近螞蟻比擬多的地方，研究螞蟻。（一）螞蟻的外形特征.觀察螞蟻外形特征師:仔細(xì)看一看，螞蟻是什么樣子的，它的身體可以分幾個(gè)局部，每一局部 長(zhǎng)有什么，觀察的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，可以使用放大鏡?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)能夠發(fā) 現(xiàn)別人沒(méi)有觀察到的東西。（分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助學(xué) 生觀察。指導(dǎo)重點(diǎn):螞蟻身體可分幾局部、螞蟻身體各局部的細(xì)節(jié)，猜想螞蟻各 器官的作用，

5、并做好觀察記錄）.匯報(bào)交流螞蟻的外形特征師:我們每個(gè)同學(xué)都觀察了螞蟻，是不是比以前有了更多的發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 你看到的螞蟻是什么樣子的?別的小組還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有觀察到的東西？（學(xué) 生匯報(bào)時(shí)，要注意引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)，并和自己的觀察結(jié)果作比擬，鼓勵(lì)學(xué)生用 各種方法描述細(xì)節(jié)，例如:腿分幾節(jié)、走路方式、觸角形狀、口器特點(diǎn)。腹部的 環(huán)節(jié)等等）小結(jié)：（可由學(xué)生總結(jié)）我們經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分三個(gè)局部 一頭、胸、腹，還發(fā)現(xiàn)了以前我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。（二）螞蟻的食性.研究螞蟻的食性師:有的同學(xué)想知道螞蟻喜歡吃什么，我們應(yīng)該怎樣研究這個(gè)問(wèn)題?小組之間 互相討論一下，制定出實(shí)驗(yàn)方案。師:有的同學(xué)想知道螞蟻

6、喜歡吃什么，我們應(yīng) 該怎樣研究這個(gè)問(wèn)題?教師啟發(fā):先猜想一下，螞蟻可能喜歡吃什么食物?把有的 食物放在螞蟻的窩附近，另外的食物放在很遠(yuǎn)的地方，會(huì)不會(huì)影響螞蟻挑選食物? 你給螞蟻提供的食物應(yīng)該怎樣擺放？（應(yīng)該把各種食物放在螞蟻窩的周圍，離螞蟻 窩的距離相同）師：（布置實(shí)驗(yàn)記錄）科學(xué)要用事實(shí)說(shuō)話，為了證明螞蟻喜歡吃什么，你必須 要把螞蟻對(duì)待各種食物的反映記錄下來(lái)，這樣才能說(shuō)明問(wèn)題。大家可以把實(shí)驗(yàn)的 結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格上。請(qǐng)各小組的召集人組織操作員、觀察員和記錄員分 工合作，開(kāi)始你們的研究吧?。ń處熝惨?，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、想出解決方法，逐 步完善實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀容每種食物上聚集螞蟻的數(shù)量、聚

7、集時(shí)間的長(zhǎng)短, 分析螞蚊的食性）.匯報(bào)交流螞蟻的食性師:我看到同學(xué)們的研究非常的棒!現(xiàn)在就請(qǐng)各小組同學(xué)將你們的研究成果 展示一下吧。你認(rèn)為螞蟻喜歡吹什么？你是從哪看出來(lái)的？（鼓勵(lì)學(xué)生描述螞蟻發(fā) 現(xiàn)、選擇食物和取食的過(guò)程）（三）研究螞蟻如何對(duì)待敵我?guī)?如果有一只陌生的螞蟻入侵，螞蟻們會(huì)怎樣對(duì)待它?你想怎樣驗(yàn)證你的猜 測(cè)?我們應(yīng)該怎樣選擇一只螞蟻?zhàn)鳛槿肭终?？（從一個(gè)洞口取一只螞蟻，把它引到一張紙板上，小心地放到遠(yuǎn)處另外一窩螞蟻的洞口）好，開(kāi)始你們的研究 吧！研究結(jié)束后，讓學(xué)生描述發(fā)生的現(xiàn)象。三、總結(jié)我們經(jīng)過(guò)非常認(rèn)真的探索，觀察了螞蟻的外形，也研究了螞蟻喜歡吃什么食 物、螞蟻怎樣對(duì)待入侵者這些生活習(xí)

8、性，同學(xué)們研究得非常仔細(xì)，科學(xué)家就是這 樣研究自然界的。同學(xué)們以后也可以用這節(jié)課的研究方法去研究別的小動(dòng)物。四、布置作業(yè)師:有的同學(xué)說(shuō)，他看資料介紹，螞蟻靠觸角感覺(jué)氣味來(lái)認(rèn)路和區(qū)分?jǐn)澄?。傳遞信息，請(qǐng)你課后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看氣味對(duì)螞蟻真的是那么重要嗎？老師提 醒大家:我們可以用香水或樟腦丸來(lái)改變螞蟻周圍的氣味兒。下節(jié)課把你們的研 究結(jié)果向大家匯報(bào)記錄：螞蟻喜歡吃什么日期：小組成員:食物名稱聚集螞蟻的只數(shù)停留時(shí)間螞蟻喜歡與否小米蘋果魚肉豬肉奶糖教研員評(píng)析：本課的重點(diǎn)是觀察螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。生活習(xí)性的研究是新教材生 命科學(xué)的重要內(nèi)容，這局部的內(nèi)容更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué) 生通

9、過(guò)自主探究，更加全面深刻地認(rèn)識(shí)生命。觀察螞蟻的外形特征時(shí)，并不是像 以前那樣把學(xué)生的注意力引向生物形態(tài)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)論，驗(yàn)證前人的觀察結(jié)果，而 是讓學(xué)生自己調(diào)動(dòng)所有的感覺(jué)器官，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的眼睛去認(rèn)識(shí) 客觀事物，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和心理體驗(yàn)本課著眼于農(nóng)村當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，把野 外螞蟻的棲息地作為課堂，這也遵循了生命科學(xué)研究的規(guī)律:研究動(dòng)物的習(xí)性， 應(yīng)該在動(dòng)物所生活的自然環(huán)境中去研究。如果把螞蟻帶到教室里研究，由于環(huán)境 的改變，對(duì)螞蟻的行為會(huì)產(chǎn)生很大影響，使研究的結(jié)果不夠客觀真實(shí)，例如:在 教室內(nèi)，螞蟻會(huì)很慌亂，無(wú)心取食，使關(guān)于螞蟻食性的研究失敗。課很注重對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。例如:研究螞蟻吃什么時(shí)，讓學(xué)生分析食物擺放的位 置可能對(duì)螞蟻取食產(chǎn)生什么影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)比照實(shí)驗(yàn)的一般方法，即在諸