高中語文必修上冊《赤壁賦》隨堂課件50張 教學設(shè)計7.2《歸園田居(其一)》課件22張

1、歸園田居（其一）2 詩，融入了天地萬物的靈性，構(gòu)建了人類的精神家園，傳承了人類的文明，記載著人類的喜怒哀樂。本單元里，我們在濃濃的敘事中感受到棄婦的怨憤，在細膩的心理描寫中體驗了士兵的思鄉(xiāng)之情，在真摯的抒情中聆聽屈原的愛國訴說，在曲折的故事中仰望劉蘭芝凄美的愛情！這節(jié)課，讓我們繼續(xù)穿過時間的隧道，徜徉于詩歌的王國，走進陶淵明的田園世界，感受作者高尚的情操。情境導(dǎo)入【教學目標】 1、理解詩意，熟讀成誦。 2、賞析意境，領(lǐng)悟詩人的田園情懷，體會田園生活的情趣。采菊東籬下，悠然見南山。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?？磮D猜詩句“夾岸數(shù)百步，中無雜草，芳草凄美，落英繽紛” 桃花源記不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

2、五柳先生傳 閑靜少言，不慕名利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 看圖猜文 晉 陶淵明 田園詩派南朝宋 謝靈運 山水詩派唐 王、孟 山水田園詩派 山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)返回陶淵明又名： 字：自號：謚號： （時代）最杰出的詩人。 開創(chuàng) 詩一派，為古典詩歌開辟了一個新的境界他的詩大多描寫了 ，表現(xiàn)了 。 情感真實，詩味醇厚，風格平淡，語言清新自然。潛元亮五柳先生靖節(jié)先生東晉田園田園生活田園生活的熱愛一、初讀課文，整體感知 1、自讀釋疑，結(jié)合課下注釋，疏通詩意。2、反復(fù)誦讀，感受一下詩人筆下的田園生活是怎樣的呢？二、品讀詩文，賞析意境1、詩人筆下的田園生活是怎樣的呢？自然、和諧、寧靜、閑適、恬

3、淡、靜謐。2、請選擇一兩個句子用優(yōu)美的語言描述出來。（描述畫面要學會調(diào)整語序，添加形容詞。）3、賞析詩人是如何描述田園生活的？（可以從景物和手法等方面思考。）小組討論后，派代表發(fā)言。景物：方宅、草屋、遠村、炊煙、狗吠、雞鳴等。角度：遠景，有近景，有視覺，有聽覺,動靜結(jié)合白描手法：不加任何修飾和雕琢，卻營造出了和諧、優(yōu)美、寧靜、自然的意境。三、誦讀思考，知人論世1、誦讀、思考：詩人為何要回歸園田? 因為熱愛田園、厭惡官場。2、詩人既然“少無適俗韻，性本愛丘山”，又為何要出來做官？3、請看在歸去來兮辭中的一段自我表述。余家貧，耕植不足以自給彭澤去家百里，公田之利，足以為酒，故便求之。及少日，眷然有

4、歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。 歸去來兮辭小序 4、所以，他為什么歸園田居呢？為了獲得個性的自由，為了保持人格的獨立！自主探究詩題的詩眼： 歸從何而歸歸向何處歸去如何為何而歸1.從何而歸?2.為何而歸?情厭惡悔恨少無適俗韻：性本愛丘山：官場生活喻塵網(wǎng)樊籠顯示了不同流俗的高尚情操表明歸隱田園的意向。 誤落塵網(wǎng)中： 一去三十年：表現(xiàn)了對自己曾做官的悔恨，對官場的厭惡。 愛丘山厭官場 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。田園農(nóng)村生活：3.歸向何處 陶淵明筆下，園田有那些景色，田園生活有哪些特點？合作交流：方宅 草屋榆柳 桃李村莊 炊煙狗吠 雞鳴幽雅 溫馨 安寧 安靜 閑適 簡單 自由 運用了什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩人什么心境？借景抒情 白描 以動襯靜 4.歸去如何？自然： 田園，農(nóng)村，大自然。 自由，閑適的生活狀態(tài)。喜悅之情小結(jié) 歸園田居其一通過描繪田園風光的美好和鄉(xiāng)居生活的淳樸可愛，抒發(fā)了歸隱后愉悅的心情，表現(xiàn)了對官場生活的厭惡，對自由、閑適的生活狀態(tài)的向往。拓展延伸 你如何看待陶淵明的選擇？你想要什么樣的生活？1、為何而