當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會

1、當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，是進展的主體，老師面對的是同學(xué)的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于同學(xué)的成長，下面是給大家整理的當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會，希望能給大家?guī)韼兔Α．?dāng)小學(xué)老師教育心得體會1始終以來，我都很喜愛“愛”這個字，由于它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加絢爛。學(xué)習(xí)了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。最美老師，美在難能可貴的細心。假設(shè)兩位班主任對同學(xué)缺席不當(dāng)回事；假設(shè)兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知同學(xué)缺席；假設(shè)兩位班主任由于上午有課，放棄追

2、尋；假設(shè)到了同學(xué)家閉門而最終放棄但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細、做實。最美老師，美在大愛?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)。只有熱愛同學(xué)、尊重同學(xué)，才能去細心地培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細、更耐煩、更細心地對同學(xué)進行教育。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐煩指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯了事的時分，指導(dǎo)分析讓同學(xué)明白做錯事的原因。用溫馨的語言教育同學(xué)，用媽媽般的愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。最美老師，美在劇烈的責(zé)任心。比爾蓋茨曾經(jīng)說過

3、：“人可以不宏大，但不行以沒有責(zé)任心?！必?zé)任心是仔細對待工作的前提，沒有良好的崗位責(zé)任心，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為老師要對自己的職業(yè)有個清晰的熟悉，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的崇高職責(zé)，視同學(xué)為自己的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了老師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，由于老師的付出和酬勞是永遠都不行能畫上等號的。老師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了很多無形的勞動，這些都是不行能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老埋怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

4、我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。假如缺少了責(zé)任心我們的工作將無法想象；假如缺少了愛，我們的同學(xué)將無法想象；假如缺少了誠意我們的世界將無法想象。是責(zé)任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到老師的歡樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學(xué)理念：“我們沒有大樓，我們也沒有，但是我們不行以沒有大愛。當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會2蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學(xué)問不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要的制造工具。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語言是情感溝通的紐帶，是學(xué)問的載體。形象的比喻，鼓勵的話語，幽

5、默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變詳細，深奧變形象，乏味變好玩。另外，老師的書面語言（板書）和姿態(tài)語言（教態(tài)）也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式，老師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給同學(xué)的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向。所以，老師的語言應(yīng)留意精確、活潑、鮮亮，具有啟發(fā)性、針對性、敏捷性和教育性，這樣才能到動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。倘若老師語言羅嗦重復(fù)，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令同學(xué)昏昏欲睡呢？在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮亮，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào)，從而牢牢吸引同學(xué)的留意力。1、讓學(xué)問走近課堂。生活本身就是課堂，假如學(xué)問能學(xué)以致用，同學(xué)就會感到學(xué)問

6、的重要性，因此會更用功學(xué)習(xí)，所以，老師應(yīng)從生活現(xiàn)象中、教材中，挖掘?qū)W問應(yīng)用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題，從而讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的，是與社會密不行分的。任何一個學(xué)科都來源于生活，只要我們老師擅長發(fā)現(xiàn)，擅長思索，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。2、向四非常鐘要質(zhì)量（1）、精講就要求老師仔細備好每堂課，至少要做到課前細心設(shè)計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到成竹在胸，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受力量，在備課的同時要盡量照料這部分同學(xué)，在授課過程中要剖析新舊學(xué)問的聯(lián)系，給同學(xué)以點撥、激發(fā)同學(xué)的留意力和學(xué)習(xí)愛好，形成良好的課堂氣氛，做到老師精講，引導(dǎo)同學(xué)多思索、多動手

7、，盡量向四非常鐘要質(zhì)量。激勵同學(xué)動手實踐，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培育同學(xué)的力量是大有好處的。（2）、多練就是要留給同學(xué)訓(xùn)練時間，在精講的根底上，把學(xué)到的學(xué)問反復(fù)在課堂上多練，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好訓(xùn)練本，把新學(xué)學(xué)問，趁熱打鐵，進行消化汲取，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，以至于他們完全把握，這樣老師好教，同學(xué)好學(xué)，充足調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，寫起作業(yè)來感到輕松快樂，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時也培育出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。3、老師在授課后要有所反思課堂教學(xué)中有所得也會有所失，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，學(xué)問水平和理解力量的參差不齊

8、，老師的教學(xué)想象與實際總會有不相順應(yīng)的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做為老師要仔細分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，會在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時能按時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中顯現(xiàn)的缺乏之處，從而可以獲得珍貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增加自身的教學(xué)力量，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。4、整體把握教材，面對考點，有的放矢進行教學(xué)。教材相當(dāng)于老師的槍，老師必需要有駕馭教材的力量，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題，都要閱讀一遍，考什么，怎樣考，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平常課堂教學(xué)中表達出來。，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果。

9、5、多讓同學(xué)錯，在錯誤中查找正確答案。有句話說：人是在錯誤中長大的。我認為老師在教學(xué)時，大不必事無巨細都講，可多讓同學(xué)去犯錯誤，特別是同學(xué)板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當(dāng)場分析；還可以在改作業(yè)過程中搜集錯題，開一節(jié)“診斷課”，讓同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病，并對癥下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不行無視的方面。每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個班集體同學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學(xué)質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢？但這并不是一件很簡單做到的事，這就要求我們各任課老師

10、在平常教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動應(yīng)付，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定。針對以上情況，我們應(yīng)當(dāng)實行以下措施進行轉(zhuǎn)化：（1）、要我們在這些同學(xué)身上多下功夫，多費心血，查找原因和他們拉近關(guān)系，進行互相溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習(xí)輔導(dǎo)，同時要留意他們的“閃光點”賜予表揚激勵，給他們以更多的關(guān)愛呵護，通過老師的情感溝通去感化他們，從而點燃起他們才智的火花，使他們的學(xué)習(xí)心情會有肯定的轉(zhuǎn)化。（2）、開展一幫一帶活動，增加他們的學(xué)習(xí)時機，每人找一位成果好的同學(xué)

11、，擔(dān)任自己的“小老師”，要發(fā)動他們熱忱幫忙求教同學(xué)，這樣同學(xué)教同學(xué)使他們沒有思想負擔(dān)，簡單接受。老師還要經(jīng)常表揚，看誰的進步快，誰當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要按時賜予表揚激勵，這樣在小老師的幫忙和催促下，學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開頭變主動了，學(xué)習(xí)主動性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們老師專心研討教法，研討教材，研討同學(xué)，就肯定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會3一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，傾聽教導(dǎo)，是每個一般老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上，

12、三位由全省市選拔推舉的優(yōu)秀老師進行了精彩的展現(xiàn)，純粹的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素養(yǎng)等，令人嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)會到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評，然后還布置執(zhí)教者、點評專家與觀摩老師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱情，洋溢著深厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：一、課堂必需調(diào)動同學(xué)主動性，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在施行的時分不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我

13、們備課的時分要充足考慮同學(xué)的詳細情況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充足考慮同學(xué)的年齡特征，有效調(diào)動同學(xué)的主動性，讓我們受益匪淺。另外同學(xué)主動性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中。我們深入熟悉到：在課堂上，只有同學(xué)清晰的明白自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難同學(xué)就會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動要為內(nèi)容效勞。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通

14、過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好、培育他們初步用語文學(xué)問進行聽、說、讀和寫的力量。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞同學(xué)獲得語言學(xué)問和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。三、課堂活動的設(shè)計必需面對全體的同學(xué)，要讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計要面對全體的同學(xué)，使每個同學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到進展。但是每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的愛好、天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)力量上的表達也不同。四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以同學(xué)的生活經(jīng)驗和愛好為動身點，內(nèi)容和方式盡量真實；并主動促進學(xué)科間互相浸透和聯(lián)系

15、，使同學(xué)的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到進展。”因此，老師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近同學(xué)的實際生活，以撞擊出同學(xué)靈感的火花，使同學(xué)的思維空間得到進展。把活動的設(shè)計拉進了同學(xué)的生活中，同學(xué)的留意力自然就會長久。當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會4本人參與了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺收獲很大、受益非淺，過程中許多詳情深深觸動了我，使我產(chǎn)生了許多感想，綜合起來總結(jié)如下：一、要做一個對得起自己良心的老師像典型老師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠了，對比自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不行及。在當(dāng)今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)老師的工作實際中其實際意義似乎

16、并不很大。無可否認，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實，老師身為社會的一般一員是無法掙脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。老師也有家庭，老師也是兒女、也是父母，老師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。假如徒然將老師置于苦行僧式的奉獻者境地的話，那么對我們是不公正的也是不現(xiàn)實的。任何職業(yè)都有它商定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。假如現(xiàn)實一點，仔細上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個同學(xué)，認仔細真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個月接過那一打或多或少的薪水時，當(dāng)

17、我們站在講臺上或是面對同學(xué)家長時，我們都能心安理得、都覺得心安理得，對得起自己的良知，這就充足了。二、要做一個立足崗位業(yè)精于勤的老師我相信當(dāng)老師和做學(xué)問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就肯定會有所進步。有的時分我們做不好，完全是看法的問題。不會的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實地要比獨樹一幟不切合實際要實惠得多。如今的農(nóng)村教育多么困難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)峻脫節(jié)，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，初中一、二班級，老師幾乎將全部的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進入畢業(yè)班，老師和同學(xué)全都無奈地進入公式化的中考沖刺模式。老師怎么能教得沉著教得快樂呢？此外，由于家長素養(yǎng)偏低教育方法不當(dāng)，

18、導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)峻缺失，社會負面影響加劇，同學(xué)心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了許多問題同學(xué)，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)峻的心理問題，面對這些同學(xué)，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是不可思議的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不肯定能較好人家的同學(xué)，但他們也不肯定能較好我們的同學(xué)。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時分人和人不能橫向比擬，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實際，融會貫穿地采別人的特長，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有根底上變

19、得越來越好。我覺得改革是必定的，但改革不應(yīng)當(dāng)急于全盤否認自我，改革應(yīng)當(dāng)立足實際有針對性的完善自我。三、做一個受同學(xué)歡送，受家長愛戴的老師學(xué)高為師，身正為范。作為一個農(nóng)村老師，我覺得我們更應(yīng)當(dāng)用自身的良好形象來影響同學(xué)。由于我們的同學(xué)在家庭和社會上太缺乏這種影響了。假如我們在同學(xué)面前彎腰撿起一片紙同學(xué)會報以敬佩的目光，假如我們給遇到困難的生疏同學(xué)一句激勵，同學(xué)會報以一次暖和的感動。但是假如我們在同學(xué)面前任意吐一口痰，同學(xué)會怎么看我們，假如我們要求同學(xué)保持清靜時我們老師自己卻在同學(xué)面前竊竊私語，我們的同學(xué)又會怎么想。有的時分一個老師在同學(xué)心目中的形象是長期形成的，而同學(xué)對老師的評價往往是最真實的，

20、一個好老師首先應(yīng)當(dāng)是一個受同學(xué)歡送的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過什么榮譽都毫無關(guān)系。老師在同學(xué)的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們顯現(xiàn)在同學(xué)視野中時就應(yīng)當(dāng)是一個志趣高潔，舉止文雅，簡潔純粹的形象。假如我們在教學(xué)上一絲不茍，仔細鉆研，那么同學(xué)在學(xué)習(xí)上也會受到這樣的看法的感染；假如我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅毅執(zhí)著，同學(xué)也會深深受到這種精神的激勵。正由于我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文老師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對同學(xué)的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人艷羨的一技之長的老師更受到同學(xué)的歡送。以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農(nóng)村初級中學(xué)

21、老師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素養(yǎng)需要提高課堂教學(xué)模式需要改進以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實施也必需有諸多條件作保障。農(nóng)村同學(xué)社會家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)峻缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)峻脫節(jié)，以及農(nóng)村教育（人事制度及管理混亂）（分配制度極不公正）師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中進展的客觀因素。假如教育的大環(huán)境改善不了，單憑老師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能勝利，并不只是匹夫之勇，我們都應(yīng)當(dāng)為山東教育較好，為山東人較好。教育改革是一種必定，但改革的實驗品是人，所以教育

22、改革不應(yīng)當(dāng)是急于全盤否認自我，改革應(yīng)當(dāng)立足實際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實施也必需有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的勝利似乎離我們很遙遠，但我們應(yīng)當(dāng)有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些抱負我們不肯定能完成，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。當(dāng)小學(xué)老師教育心得體會5中國古代大教育家孔子在學(xué)記中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主見對同學(xué)施以“仁愛”，就像“最美老師”說的我們學(xué)校沒有大樓，沒有，但不能沒有大愛。愛與責(zé)任是教育永久的靈魂，我們要做一個溫順的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的同學(xué)。X年11月10日早上

23、，外來務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進城、兒子翁明沖在家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后，馬上打電話聯(lián)系，并四處尋訪，幾經(jīng)周折，最終在同學(xué)家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。三位老師的責(zé)任心和愛心，挽救了一家人的性命。最初看見最美老師老師的先進事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動。同樣，作為老師的我，學(xué)習(xí)了三位老師的先進事跡以后，感覺自己做的真是微乎其微。在她們身上我看見了仁愛，看見了她們的鍥而不舍，看見了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見了她們那一份堅決的信念。作為一個人民老師，打電話給未到校的同學(xué)，這就是每個老師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話，聽見停機的也

24、就放棄了。最多給充了話費以后，聽到隱隱約約、語無倫次的聲響，也就掛斷了。但是三位老師并沒有由于這樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，連續(xù)查找，不求任何回報。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)很清晰，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個同學(xué)的精神，一直堅持著這一份信念。平凡之中見宏大，微小之處見真情。她們的努力，她們的仁愛更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個會堅持，會盡責(zé)，會關(guān)愛同學(xué)的老師。通過學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團結(jié)一心，用愛與責(zé)任去教育每一個同學(xué)。繼我校開展向“最美老師”學(xué)習(xí)的活動后，我們進行了深入的思索和劇烈的商量。我覺得，我們學(xué)校的每個老師，其實也都是

25、最美老師。如何讓老師做同學(xué)的“良師益友”？我們學(xué)校老師始終貫徹校長提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻精神和主人翁意識。老師每天超負荷的工作量使得很多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把同學(xué)的課落下，不愿請長假休息。這樣我們和同學(xué)的接觸時間就更多了。就是這種精神讓老師和同學(xué)在一起的時間更多，更親近，關(guān)系更融洽，到達了“和諧校內(nèi)”的氣氛。近日，我辦公室里的一位老師，班級里的一位同學(xué)突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費開車去同學(xué)老家，找到同學(xué)后才放心的回校。在開車途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不埋怨，由于這是一個老師應(yīng)盡的職責(zé)。以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻

26、繁顯現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)?！叭虇⒌?，標(biāo)準(zhǔn)管理”的正確理念。對于同學(xué)，我們早已遺忘了自己嚴(yán)格的老師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓同學(xué)的笑容，在經(jīng)過我們身邊后消逝了。我們放下嚴(yán)格，以微笑對之。一個微乎其微的微笑，一個親切的問候，均可讓我們的同學(xué)感受到老師愛?？鬃诱f過：“三人行，必有我?guī)煛薄３隽苏n堂，我和同學(xué)之間便是好好友。常常促膝長談，同學(xué)會對我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時甚至個人感情的問題。同學(xué)會將他所遇到的問題遇到的疑惑說出來給我聽。其實，我們常常說某個班的哪個同學(xué)真的很頑皮很難教，如今的同學(xué)怎么越來越難教，諸如此類的埋怨一大堆。并非如此，專心做最好，專心用行動去感化他們。記得有次去班里督班，大家都說這個班的某個同學(xué)很難管