部編版《慈母情深》優(yōu)秀教案

1、18.慈母情深教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“魄、抑”等10個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”詞語的意思。.有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。.把握課文內(nèi)容，通過對母親外貌、語言、動作、神態(tài)描寫的重點(diǎn)詞句，體會母親的慈愛和我 對母親的感激與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學(xué)方法：情境法引導(dǎo)法感悟法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦“情深”板書課題：18.慈母情深通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了本文講了一件什么事？（出示課件2）為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？（出示課件3）對書的

2、渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個他從未靠近 的世界。二、深入品讀.默讀課文的634自然段，邊讀邊想象文中的場景，標(biāo)畫出讓你感受到“慈母情深”的地 方，并在旁邊簡單寫寫體會。（出示課件4）小組討論。.羅列句子感悟：（出示課件5）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著”（1）你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。（2）外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅 強(qiáng)呢？（3）哪個詞讓你的這種感受最深？指生談體會。（4）師小結(jié)：瘦弱但堅強(qiáng)。.“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對

3、眼神疲憊的眼睛 吃驚地望著我，我的母親”（出示課件6）（1）再帶著感受讀這句話。（2）如果你是梁曉聲，而對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？（3）但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？（4）讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件7）.“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著J（1）從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）（2）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？（3）盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：（4）再讀這句話，你還讀懂些什么？ “皺皺的毛票”說明了什么？.母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺

4、高興他愛看 書的！”（1）指生讀，談體會（2）感受“我挺高興他愛看書的”這句話的含義。（3）再讀，再感受。（4）師小結(jié):母親貧苦不吝嗇。.“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷 入了忙碌”母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？（出示課件8）（1）自.由讀。（2）從四個“立刻”能感受到什么，指生回答，（3）再讀，再感受。三、觸景寫情（出示課件9）.我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，擦著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。拿出筆，寫下你生活的感動：.師生交流。.作者拿到錢之后又是怎么做的，指生談感受。 四、音樂渲染.母愛是偉大的，無論我們在哪里，身上都緊緊地系著她的牽

5、掛。.送出歌曲母親。五、作業(yè)。（出示課件10）用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。板書設(shè)計：18.慈母情深掙錢辛苦給錢亮不猶疑18慈母情深教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳 欲聾”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語 言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。.有感情地朗讀課文，體會細(xì)行描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點(diǎn).掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)方法引導(dǎo)探究法。

6、課時安排1課時課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入.師：古詩游子吟這首詩我們非常熟悉了，讓我們一起來吟誦。這首詩吟誦的是 誰？（母親）讓我們一起輕輕地稱呼一下。.揭題：這節(jié)課，我們就要隨著著名作家梁曉聲的文字，去認(rèn)識一位普通的母親，去 感受（板書課題）一一慈母情深。齊讀。.閱讀課文的導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)要求。.展示資料，簡介作者。學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長 篇小說六部，其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。著有短篇 小說集天若有情白樺樹皮燈罩死神，中篇小說集人間煙火，長

7、篇小說一個紅 衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地父親及 中篇小說今夜有暴風(fēng)雪分獲全國優(yōu)秀小說獎。二、檢查預(yù)習(xí).指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀課文情況。.出示小黑板學(xué)習(xí)生字（先自.由讀，再指名來讀，再全班齊讀）.重點(diǎn)理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂（注意多音字“龜”在這里的讀音）.默讀課文思考：課文主要講了什么？（動筆寫在課本上）.預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受？（總體印象）過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？ 三、品讀課文.用自己喜歡的方式讀讀課文，用波浪線和橫線分別畫出描寫母親外貌和語言的語句， 在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。.小組交流。你感受最深的地方是哪些？依據(jù)學(xué)

8、生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會，教師適當(dāng)補(bǔ)充，其主要為：（1）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫 紉機(jī)挨得很近，周圍幾只燈泡烤著我的臉。”（反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲 憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我” 的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要 錢而內(nèi)疚。）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（說明母親的錢來 之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）“

9、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：我挺高興他愛看書的！ ”（從 中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了， 立刻又陷入了忙碌”（這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一 點(diǎn)一滴的勞動時間。）“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”（從這兩段話中可以看出“我”當(dāng)時 為母親辛勒勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。）.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？（波浪線和橫線分別畫出）（1）指名讀句子，體會從這些描寫

10、中知道了什么？（2）小組分角色朗讀對話。（3）全班分角色朗讀，評議。四、歸納總結(jié)總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？學(xué)了課文，你有什么感受？這是一個怎樣的母親？（）的母親（結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi)）五、拓展延伸.拓展：讀一讀“閱讀鏈接”紙船寄母親，說說你讀懂了什么？（紙船寄母親 是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的 母親的一曲深情的頌歌，運(yùn)用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的 思念。）.延伸：課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章或古詩提示：以前學(xué)過的哪首古詩也是描寫母愛的？（游子吟）六、教后反思部編版五年級語文上冊第18課慈母情深第2

11、課時教學(xué)設(shè)計（潼川四小龍娜）教學(xué)目標(biāo).品讀課文，分析文中的細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，從中體 會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母 親的感激與敬重之情。.學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫手法刻畫人物，表達(dá)自己的 看法和感受。教學(xué)重點(diǎn)：分析文中的細(xì)節(jié)描寫和場景描寫，從中體會母親的勤 勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大及“我”對母親的感激 與敬重之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫手法刻畫人物，表達(dá)自己的看 法和感受。教學(xué)過程：一、課前觀看視,頻兒行千里媽牽掛二、回顧舊識，導(dǎo)入新課師：通過昨天第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的起因， 也就是“我”為什么要錢，在什么情況下要錢，誰來回顧 一下？（生講述

12、）師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文慈母情深（示意學(xué)生讀 課題）。三、看圖感受場景和細(xì)節(jié)師：在學(xué)習(xí)之前，我想請同學(xué)們來看幾張圖：.（課件出示）哪個場景更能讓你感受到母愛？為什么？（生交流）師：在寫作中，為了更好地塑造人物形象和表現(xiàn)作品的主 題，我們就可以用上場景描寫來刻意渲染氣氛。（板書：場 景）.（課件出示）哪幅圖更能打動你？為什么？（生交流）師：這就好比寫作中的細(xì)節(jié)描寫，誰來說說細(xì)節(jié)描寫有哪 些？（生交流：外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、 語言描寫）對，從這些方面對人物進(jìn)行細(xì)微的描寫，用特寫 鏡頭放大來更好地刻畫人物形象。（板書：細(xì)節(jié)）四、分析細(xì)節(jié)，感受母愛師：接下來，我們走進(jìn)課文，看看作

13、者梁曉聲是通過哪些 場景、哪些細(xì)節(jié)來表達(dá)慈母情深的？師：默讀課文6-34自然段，完成填空。（課件出示書上的兩幅插圖）通過讀場景，我感受到了。（一）細(xì)讀“進(jìn)工廠找母親”的場景.師：在進(jìn)工廠找母親的過程中，作者對母親工作的場 景進(jìn)行了詳盡的描述，母親工作的廠房環(huán)境怎么樣？你是從 哪些詞句中感受到的？（生交流）.教師適時點(diǎn)撥（1）“不足二百平米”相當(dāng)于一個小型會議室或一個室內(nèi) 籃球場，在這樣小的廠房內(nèi)擠著七八十臺破縫紉機(jī)、七八十 個女人，還堆積著如山的貨物，可想而知多擁擠狹小。（2）播放一臺縫紉機(jī)工作的聲音，從而體會“七八十臺 破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”。（3）反復(fù)出現(xiàn)的“七八十”，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的惡

14、劣。（板書： 環(huán)境惡劣）.師：在這里工作感覺怎么樣？（生交流）（板書：辛 勞）那母親為什么能堅持下來？（生交流）.師：接下來，讓我們跟隨作者去找母親，請同學(xué)們繼 續(xù)看到8-19自然段，看看作者是通過哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親 的辛勞的，在相應(yīng)的句子旁做上批注。（播放背景音樂）.生交流，教師適時引導(dǎo)出示：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦 弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我 的臉。分析外貌、動作描寫，感受母親的瘦弱、辛勞。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色 的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 的眼睛（1）分析動作、神態(tài)描寫，感受母親的疲憊。

15、（板書： 疲憊）（2）師：此時“我”會是什么心情？（點(diǎn)出作者連用了三個“我的母親”，用到了反復(fù)的修 辭手法。雖然是短短的一瞬間，卻像慢鏡頭一樣出現(xiàn)，畫面 十分清晰、刻骨銘心。我的心情也隨之變化，從一開始看見 時不敢相信母親竟然如此瘦弱、疲憊，到辨認(rèn)后的心疼。）（3）讀一讀，男生讀前面，女生讀“我的母親”。（二）細(xì)讀“母親給錢買書”的場景.分角色朗讀20-34自然段。.找細(xì)節(jié)描寫，與同桌交流你的感受。.學(xué)生交流匯報，師適時出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指 數(shù)著。（1）母親“掏”錢的這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？（說 明了 “我“家很窮，家庭困難，這錢來之不易，母親很珍惜 這為數(shù)不

16、多的錢。）（2）復(fù)習(xí)詞語“龜裂”，體會母親的操勞過度。旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大 姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們 看閑書哇！ ”接著又對我喊：“你看你媽是在怎么掙錢？你忍 心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人: “誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（1）側(cè)面烘托出旁人的不理解，可見人們生活的貧困, 也更體現(xiàn)出母親支持我讀課外書的難能可貴。（2）母親掏錢的動作和說的這句話，與家境的貧窮、 勞動的艱辛形成強(qiáng)烈的對比，表明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷 慨，渴望自己的孩子成才、有出息。我們深深地感受到母親 的慈祥與善良，和母

17、親對孩子深沉的愛。（板書：慈愛）（3）感受“我”的內(nèi)心的愧疚。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻 又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌 狀態(tài)師：這四個“立刻”說明了什么？（“立刻”一詞反復(fù)使用，說明了母親工作非常辛苦, 掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。） 五、感受“我”對母親的感情師：母親無私地愛自己的孩子，那么孩子感受到母愛了 嗎？孩子的感情是怎樣的？1. “我”對母親的感情是怎樣的？找出相關(guān)語句。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶?我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。這是

18、“我”的心理描寫、動作描寫，從中可以感受到 “我”被母親無私的愛感動了，“我”為不能替母親著想， 加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧，“我”知道了要感恩母親，感 恩母愛。此時此刻，你最想說什么？（生交流）六、精要總結(jié)，收束課堂師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是 慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言 寸草心，報得三春暉二七、拓展延伸，布置課后作業(yè)你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？（如感動的、委屈 的、痛苦的、難過的、后悔的、幸福的）試著運(yùn)用課文中學(xué)到的場景、細(xì)節(jié)表達(dá)情感的方法，表達(dá)出自己的真情 實(shí)感。板書設(shè)計：18、慈母情深場

19、景：環(huán)境惡劣辛勞細(xì)節(jié)：疲憊 慈愛慈母情深教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).理解“震耳欲聾” 一詞，會認(rèn)“陷、碌、攥”和多音字“龜二.有感情地朗讀課文，初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強(qiáng)調(diào)作用。.通過描寫母親的外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段的理解感悟，體 會母親的辛勞和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛 母親的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點(diǎn)句段的品析，體會母 親的辛勞以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，理解文中人物的思想感情。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文選自梁曉聲的小說母親。（板書課題） 當(dāng)慈母這兩個字印入你眼簾的時候，你閃

20、過怎樣的畫面？ 師:溫馨的畫面。把自己的想象、感情帶進(jìn)去讀課題。師:老師在課題的深字上加了個著重號，這是為什么？（說明這不是一般的感情。媽媽對我們付出的感情很深厚。）師:作者為什么用這個“深”字，情深在哪里呢?今天就讓我們學(xué)習(xí)課 文慈母情深。二、整體感知1、課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，相信同學(xué)們己經(jīng)能夠熟練掌握本 節(jié)課的生字詞了，請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)單，將生字詞工整地寫在括號里, 開始吧！注意寫字姿勢，身正，肩平，腳踏地。我一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。于是，我來到 母親工作的地方，那里的（）震耳欲聾，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱， 當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了忙碌，我

21、鼻子一（），攥著錢跑了出去。2、看大屏幕訂正。誰來給大家讀一遍。3、教學(xué)重點(diǎn)字詞你注意到了本節(jié)課的一個多音字，龜字，誰見過龜裂的手是什么樣 的？（生描述）干裂的手摸起來特別的粗糙，你都見過誰的手是龜裂 的？（父母、爺爺奶奶），因?yàn)樗麄円?jīng)常干農(nóng)活。這樣的手就是： 龜裂的手（出示圖片）三、梳理場景解決了字詞有利于我們對課文內(nèi)容的理解，下面請同學(xué)們大聲的 朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊找出本節(jié)課中出現(xiàn)的幾 個場景?？赐瑢W(xué)們讀的特別認(rèn)真，誰能概括一下？請你，你找到了兩處場 景，初到廠房和尋找母親，誰再來補(bǔ)充？請你，真是一位會學(xué)習(xí)的孩 子，向母親要錢和母親塞錢給“我”也是兩處場景描寫。四、感

22、悟“慈母情深”1、下面請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想象文章中的場景和細(xì)節(jié)， 說說哪些地方讓你感受到了慈母情深，畫出來并在旁邊寫寫你的感 受。2、交流感悟（1）剛才老師在巡視時發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)找的相當(dāng)特別，與眾不同， 你來給大家讀一下。并出示：“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！边@是對母親工作環(huán)境的描寫，從這句話中你感受到了什么？（母親 工作環(huán)境很不好，很心疼母親）從哪個詞語可以看出母親工作環(huán)境不好？ “震耳欲聾”什么意思？ 耳朵都要震聾了，多么可怕的噪聲！讓我們試著拍拍桌子，再用力一 些，這樣的噪聲讓你有什么感覺？（想離開）但是我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀一一同學(xué)們，母親工作的環(huán)

23、境除了嘈雜，還有什么特點(diǎn)？（悶熱、擁擠） 不足二百平米的廠房里排列著七八十臺縫紉機(jī)，夏天最熱的時候，窗 戶不能開，每個人頭頂上還掛著發(fā)熱的燈泡，怪不得“我”覺得猶如 身在蒸籠。可見母親工作的環(huán)境是多么差啊，昨天母親在這樣的環(huán)境 下工作，讀一一今天母親在這樣的環(huán)境下工作，讀一一明天母親還是 在這樣的環(huán)境下工作，讀一一明年母親依然在這樣的環(huán)境下工作，讀 當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，有什么感受？（心疼、 難過）請你帶著這種感受再來讀讀這幾句話。（2）課文中還有哪些地方令你感到慈母情深？“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩 上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的

24、眼睛理解：文中反復(fù)出現(xiàn)了“我的母親”，反復(fù)出現(xiàn)，是為了強(qiáng)調(diào)，所以“我 的母親”應(yīng)該加重語氣，你來試試。每個句子中間都加了標(biāo)點(diǎn)符號，我們在讀的時候，就必須要停頓, 讀得慢了，仿佛母親的動作也變慢了，來，你來試試。同學(xué)們，按理所說，“我的母親”應(yīng)該放在前面，而這里卻放在 了后面。大家可以聯(lián)系當(dāng)時母親的工作環(huán)境想一想?！拔摇比フ夷赣H, 光線很暗，當(dāng)時看到背直起來了，我能確定是母親嗎？所以“我的母 親”放后面。長時間伏案工作，母親的身體早已僵硬麻木了，她會怎 樣站起來？（慢慢的）同學(xué)們看過電影中的慢鏡頭嗎？慢鏡頭是希望每一個觀眾能看 得仔細(xì)，看得生動，看得清楚，請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們把母親這 一連串

25、的慢動作看得更仔細(xì)一些，更清楚一些。（配樂朗讀）母親來到工廠就投入到緊張的工作中，她一直趴著, 一直工作著，累了舍不得休息，背酸了舍不得停下。背直起來了，我 的母親你看到了一個怎樣的背？（彎曲 勞累 瘦弱）可是在我 的記憶中，我的母親的背是筆直的呀，這是我的母親的背嗎？是什么 壓彎了他的背。（生活的重?fù)?dān)）轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。你看到了一張怎樣的臉？（滄桑 布 滿皺紋）可是在我的記憶中，我的母親的臉是圓潤的呀，這是我的母 親的臉嗎？是什么使她的臉變得這樣？（工作的勞累）一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。你看到一對怎樣 的眼睛？（布滿血.絲 無神 疲憊）可是在我的記憶中，我母親的眼 睛是炯

26、炯有神的呀？這是我母親的眼睛嗎?是什么使她的眼睛失去光 澤？此刻，看到母親變得如此憔悴，如此瘦弱，你的心里是什么滋 味？（難受）除了難受，更多的是對母親的心疼。帶著你的這種 感受讀一讀。帶著你們的想象、記憶和疑惑，我們一起來讀。我讀“我的母親”你們讀前面一一你們讀“我的母親”，我讀其它一一（3）課文中還有很多體現(xiàn)慈母情深的地方，你找到了嗎？“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯 在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”這是對母親動作的描寫，如果剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么 這句無疑是電影中的快鏡頭，讀一一快鏡頭呀，讀得快呀，指讀一一這就是快鏡頭呀其中哪個詞語給你快鏡頭的感覺？一

27、一立刻。一個不夠，再來一個, 二個不夠，又來一個，整整四個呀，那么多“立刻”可以換成其它詞, 使句子富有變化呀。出示句子讀讀：“母親說完，立刻又坐了下去，趕緊又彎曲了背， 立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了忙碌”變化之后，意思不變，表達(dá)富有變化不是更好嗎？讀上兩個句子，比 較，能改嗎？“四個立刻”更能讓我們體會到母親工作的忙碌和辛苦！引讀：作者梁曉聲在小說母親中寫道：“其實(shí)母親累垮過很多次，在夜 深人靜時候，在我們做夢的時候，幾回回母親癱軟在床上，暗暗恐懼 于死神找到她頭上了，但第二天她總會在她自己也不可思議地掙扎起 來又去上班”母親你已經(jīng)這么憔悴了，不能停下來嗎？為什么？ 誰來讀這個句

28、子！一一母親你己經(jīng)這么疲憊了，你就不能伸一下懶腰嗎？為什么？誰來讀這 個句子一一作為兒子，第一次發(fā)現(xiàn)母親賺錢是如此勞累，疲憊，如此拼命，能 不鼻子一酸嗎？讀一一所以，為了表達(dá)慈母情深這句話能少嗎？四個“立刻”能少嗎？（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本 書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？母親竟然是這樣做的，這樣說的，齊讀一一孩子們，如果這是電影中的一個特寫鏡頭，你的目光會牢牢地停留 在哪個細(xì)節(jié)上？（母親的動作）哪個字？哪個字？哪個字？ “塞”圈出來！母親塞錢將會是怎樣地塞呢？仔細(xì)地讀句子，你一定有感覺！生：用力！師：把用力放進(jìn)這個句子中去讀。師：這是用力地塞，還會是怎

29、樣地塞？生：迅速師：迅速這兩個字不能小看，說明母親給錢時是一一毫不猶豫地塞， 讀師：同學(xué)們，我的母親只是一個臨時工，一個月拼命地工作，也只能 獲得27元的工資，一元五角相當(dāng)于一家六口 10天的生活費(fèi)。然而我 的母親就是這樣堅定地，有力地，毫不猶豫地把錢塞到我的手心里， 齊讀一一四、拓展伸華1、我手里的哪里是錢呢？是什么？（愛，心血）這是怎樣的愛？這無私，偉大，純真的愛匯成四個字，那就是一一讀 題這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊 不堪的身體”里，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里，讀題一2、配樂，師激.情引導(dǎo)：我鼻子一酸，攥著這充滿血汗的錢，擦著這 毫不猶豫塞到手心

30、的錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地母親說（學(xué)生交流）師：孩子，你長大了！那是因?yàn)橛辛四敲创猴L(fēng)化雨的四個字一一讀題, 那是因?yàn)橛辛四敲雌椒矀ゴ蟮乃膫€字一一讀題。五、作業(yè)：1、好書推薦：母親2、你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。六、板書設(shè)計18、慈母情深環(huán)境艱苦工作忙碌 偉大無私塞錢情深慈母情深教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、龜裂”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫 來表現(xiàn)人物的方法。.有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點(diǎn).掌握本課的生

31、字。理解“失魂落魄、龜裂”等詞語。.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們共同走進(jìn)著名作家梁曉聲寫的一篇文章慈母情深，文章向我 們展示了一位平凡的母親那沉沉似海的慈母情懷，哪位同學(xué)能夠包含深情的讀讀課題。這種情誼非同一般，讓我們一起飽含深情的齊讀課題。二、初讀課文師：這是一位怎樣的母親，文中又流淌著怎樣的深情呢？接下來請同學(xué)們自由朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思考課文講哦一件什么事？讀完后請用正確的坐姿告訴老師。檢查字詞（指名讀、齊讀）師：請你把這個詞再來讀一遍，好！龜在這里是多音字，龜裂請大家

32、一起讀這個詞，同學(xué)們 看到過龜裂的手嗎？誰能描述一下（請你）非常粗糙，有一道道深深的裂痕，描述的很形象，課 文中我的母親就是一雙這樣龜裂的手。師：龜是本課生字，指生觀察 龜上下結(jié)構(gòu)上小下大間距勻稱豎彎鉤舒展，練習(xí)寫3遍師：字寫好了，哪位同學(xué)能用文中的詞語把屏幕中的話填寫完整呢?（指生）三、精讀課文師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就濃縮在這樣一段文字中，我一直想買一本青年近衛(wèi)軍，想 得整天失魂落魄，失魂落魄你是怎么理解的？從這個詞中你感受到了什么？既然想要那就去買 啊，怎么還失魂落魄呢？（家境貧寒，所以想的失魂落魄）的確如此，我們來看一看原文中的這句話，了解一下作者的家境ppt （指生讀）從這段文字

33、 中我們知道母親平均每天的工資只有0.9元，在哪個年代，一元五角錢對于普通家庭來說相當(dāng)于 一個人10天的生活費(fèi)了，所以說對于作者當(dāng)時的家庭來說，這的確不是一筆小數(shù)目，就像文中 所說的那樣我從來沒有向母親要過這么多錢，母親也從來沒有給過我這么多錢，所以我想要得到 這本書想的失魂落魄。母親后來把錢給我了，按理說，這時我的心情如何？談到這兒，問題來了，按理來說，應(yīng)該是這種感受，可是我卻鼻子一酸，擦著錢跑了出去 鼻子一酸是什么樣的感受？你覺得什么時候會鼻子一酸？那作者又為什么鼻子一酸呢？是?。∵@ 就是慈母情深！請同學(xué)們打開課本靜靜的讀看看文中哪些地方讓你感受到了慈母情深？用橫線工工整整 的畫出來。（默讀有利于思考，同學(xué)們在樹上畫的線就是你思考的痕跡，我們在由自己感受的基 礎(chǔ)上，現(xiàn)在小組之間交流你們各自的感受）現(xiàn)在我們共同交流你所發(fā)現(xiàn)的句子。（1）指生：“我穿過談?wù)勀愕捏w會，這里外貌描寫，讓我們看到了以為極其瘦弱的母親， 請你把這個詞下來，當(dāng)我看到母親工作環(huán)境這么差，又如此瘦弱你的心情如何？（難過、 心疼）請你把這種難受心疼送到句子中讀一讀。這樣的的工作條件這樣瘦弱的母親，難怪作者說：我的鼻子一酸，擦著錢跑了出去。（2）我們繼續(xù)交流，你還畫了哪個句子？指生“背直起來了，我的母親。”請看這句話，它很特別，特別在哪兒？