六年級語文老師教學(xué)反思

1、第 頁六年級語文老師教學(xué)反思一、以賞識的教育喚醒孩子的自信心。有了愛好，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信心。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學(xué)困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂?我提問會依據(jù)難度來，簡約的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得自己低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是立場不同造成成果的差異。立場轉(zhuǎn)變，成果肯定進步。二、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能。

2、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿“。只有夯實基礎(chǔ)，同學(xué)的語文成果才能得到充分的表達。雖然已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能照舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)立場，平常加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容著重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和即席作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求掌控于課內(nèi)。在充分了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能

3、，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求同學(xué)逐個過關(guān)。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，著重積累，提高學(xué)習(xí)效率。語文學(xué)科尤其重視知識的積累，我曾多次告知同學(xué)，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法了。俗話說：”磨刀不誤砍柴功“。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學(xué)要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽課，實時作業(yè)，仔細復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)習(xí)。最末臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到雙休日再重新溫固知識。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都需要嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有許多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中手足無措。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，練習(xí)多了，同學(xué)自然就有感悟了。語文教學(xué)由于其學(xué)科的非常性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱