2022年教師說課面試考官常問的幾個問題

1、教師招聘面試之考官最愛問的答辯題問題一：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？答案：1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。問題二：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的

2、話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！庇懻摚何視退?她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!問題三：你對工資和福利有什么期望?答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。問題四：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對孩子的愛心、耐

3、心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？回答：做一名光榮的人民教師一直

4、以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！問答六：談談你的缺點常規(guī)思路：不宜說自己沒缺點；不宜把

5、那些明顯的優(yōu)點說成缺點；不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；可以說出一些對于所應聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面

6、試官心中一定減分不少。 一，教師職業(yè)及個人1. 為什么要選擇教師這個行業(yè)？我之所以選擇就是這個行業(yè)，首先這是我從小到大的夢想。我特別崇敬老師。我上中學的時候曾經(jīng)遇到一位非常優(yōu)秀的老師，她的人格力量在短短的一年里影響了我的人生理想。因此，我考大學時義無反顧的選擇了師范專業(yè)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師。其次，我個人很喜歡和孩子們相處。喜歡校園的工作環(huán)境和氛圍。2. 你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？首先要愛崗敬業(yè)，熱愛和關(guān)心學生，其次要有扎實的專業(yè)水平和教學能力，另外還要擁有開朗的個性，良好的道德品質(zhì)。因為自己也是從學生時代過來的，從學生的角度來說，學生喜歡能夠尊重學生，理解信任學生，民主公正，

7、學識淵博，有耐心，真誠值得信賴的老師。而不喜歡偏心，不平等對待學生，照本宣科、心胸狹窄，辱罵體罰學生的老師。3. 你怎么理解為人師表？所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學為人師，行為世范”。教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；必須先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的內(nèi)容，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風，從

8、言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之范”。4. 你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。5. 你的座右銘是什么？我的座右銘是，只有辛勤的付出和努力，才會有秋天的收獲。6. 談談你自己的個性特征

9、，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。 來源:考試大-二，班主任工作，好老師1. 怎樣當好班主任？小學班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，管理好班集體，做好班主任工作是相當重要的。我認為可以從一下幾方面入手：一、親近孩子，樹立威望。課堂上，班上要嚴格要求每一個學生，而在課后則要像朋友一樣主動關(guān)

10、心她們。讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。二、了解學生，關(guān)心學生。了解每一個學生的性格特點，興趣愛好。了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。三、制定班集體規(guī)章制度以及相應的獎勵和懲罰措施，讓學生清楚的知道在學習生活中那些事可以做，那些事是不可以做的。四、是非分明，精練果斷。當班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導才能，從而讓學生心服口服。五、多方聯(lián)合，共同管理。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調(diào)動家長的積極性，配

11、合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。2. 怎樣如何組織與培養(yǎng)班集體？第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美

12、好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。3. 學生心目中的好班主任（好老師）形象有那些？首先學生心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。其次班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成

13、長。另外最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。最后，作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。4. 何謂“班級文化”，怎樣營造？班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名

14、人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。三，英語課堂教學問題1. 一堂好課的標準是什么？（1）一堂好課應該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。（2）一堂好課應該是有效率的課。也就是充實的課，有內(nèi)容的課。（3）一堂好課應該是有生成性的課。也就是豐實的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應該是常態(tài)下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學生。（5）一堂好課應

15、該是真實的課。也就是有缺憾的課2. 為什么學生會偏科？學生偏科怎么辦？學生偏科有很多因素，一方面是對這門課程的興趣和態(tài)度。學生無論學哪一門學科，都可能由于種種原因出現(xiàn)一些知識漏洞，如果家長和老師也沒太注意，學生的漏洞就可能擴大，大到一定程度，就聽不懂新課了，這種情況理科和外語最明顯。學生越聽不懂越不愛學，不愛學就更跟不上。在情感上厭惡和躲避這門課，于是偏科了。先“偵察”，找到孩子漏洞所在，再補漏。另一方面如果教師對學生抱有成見，或者學生對教師抱有成見，師生關(guān)系緊張甚至對立，學生這科的成績就可能迅速下降。找到突破點，調(diào)整和改善師生關(guān)系，讓學生喜歡老師，老師喜歡學生，這些問題將會迎刃而解。3. 小

16、學英語教學和中學英語教學的區(qū)別小學英語是培養(yǎng)、保持學生興趣。內(nèi)容簡單，課堂形式豐富，娛樂成分多，知識融在活動中，強調(diào)口語淡化語法。中學學習緊、任務重，趣味性教學不多，主要是“培養(yǎng)學習英語興趣”朝著培養(yǎng)“初步學習英語的信心”轉(zhuǎn)化。會集中在某個單詞上，讓學生從感性認識到理性認識，以及怎樣把學到的單詞用到句中去，完成從單詞句子寫作的提升。4. 怎樣提高學生學習英語的興趣？英語的學習，主要是教師創(chuàng)設英語情景，培養(yǎng)聽說能力。從心理學的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學習往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣，趣是最好的老師?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

17、”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發(fā)學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，在小學英語課堂教學中，有一些些教學手段是行之有效的；一個生動有趣的故事，一首優(yōu)美動聽的歌曲。一個可愛的順口溜，一段活潑有趣的動畫片都是可以提高孩子學習英語的興趣的。5. 怎樣提高小學生學習英語的興趣？首先，英語對于小學生來說是個新的學科，不像語文和數(shù)學孩子平時有些接觸，所以學起來沒有抵觸感。因此，一定要結(jié)合小學生的心理特點，根據(jù)小學生喜歡有趣的事物的特征，將英語教學變的豐富多彩，有趣一些，寓教于樂，讓孩子在笑聲中學到知識。其次，英語對

18、于孩子來講是一種新的語言，家長或者老師可以通過和孩子簡單的英語溝通讓孩子覺得英語并不是那么的陌生，同時也能給孩子形成一種學習英語的氛圍，讓孩子潛移默化中學到英語。這樣就能增加孩子學習英語的樂趣。最后，家長和老師可以采取一些有趣的方式來幫助孩子學習英語，比如家長可以用彩色的便簽紙講一些單詞貼在相應的物品上，隨時隨地的教孩子，老師也可以通過讓孩子觀看英語動畫，英語漫畫之類的來吸引孩子的注意力，讓孩子慢慢喜歡上英語。6. 怎樣與學生進行良好的溝通？首先如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內(nèi)心世界。如果學生感受到了教師的愛，信

19、任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通。其次對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。另外良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點。7. 如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？首先，應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。其次，必須大力進行感情投資。理解學

20、生，相信學生，學生感受到老師的愛。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。另外，挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，使他們獲得自我成就感，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。 來源:考試大- 四、學生特點和問題1. 如果你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或

21、許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。2. 小學生的特點？小學階段是小學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。他們面臨著生理與心理上的急劇變化，加之緊張的學習，很容易產(chǎn)生心理上的不適應。他們一般有以下心理特點：（1）、好新。小學生大腦處于發(fā)育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強，對新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學習新數(shù)、新語言等信號，但有厭舊情緒。（2）、好動。小學生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。跑、跳、

22、做等是學生好動的表現(xiàn)。但注意力容易分散。（3）、好勝。小學生隨著發(fā)育，運動能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表揚會喜形于色，受到批評則表現(xiàn)灰心喪氣。（4）、好學。小學生求知欲強，喜歡讀書，要求上進。但遇到學習困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒。3. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學生，教師首先，應該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自

23、尊心，出現(xiàn)意外后果。4.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。5. 對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，

24、想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。 來源:考試大- 4五，課堂突發(fā)事件處理1. 學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?. 如何處理遲到的學生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題

25、上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。3. 如何處理有矛盾的兩個學生？當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙

26、方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。4. 如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。5. 有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？首先我會說，“這位同學提的問題很好，說明你認真思考，在座的其他同學有沒有誰有自己的看法？老師對這個問題也了解的不多，這道題我記下了，回去再仔細想想，明天給你答復”然后，第二天課前或者下課后要記得去回答學生的這個問題。最重要的一點是不能不懂裝懂，欺騙學生。6. 學生不做（交）作業(yè)怎么辦？學生不做作業(yè)要分兩種情況來看。第一種情況是如