《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計及反思

1、小魚的夢教學(xué)設(shè)計及反思第一篇：小魚的夢教學(xué)設(shè)計及反思小魚的夢教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、 認識十五個生字，并初步滲透了解識字方法。 教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。 教學(xué)準備：小魚圖片 搖籃曲磁帶 字卡 小黑板 星星 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。每個人都有自己的夢想，你們愿意把自己的夢想告訴大家嗎？ （學(xué)生發(fā)言:）老師很高興看到大家都是有夢想的人，希望大家通過努力實現(xiàn)自己的夢想。 今天我們的課堂上來了一位小客人，我們來看看他是誰？ 貼小魚圖片 他也有自己的夢想，這就是我們今天要學(xué)的課文小魚的夢二、初讀課文，認讀生字。大家想聽一聽小魚的夢嗎？

2、請大家打開課本72頁。 教師范讀 你愿意像老師一樣讀嗎？（學(xué)生自讀，帶筆畫出自己不認識的字） 你有什么好辦法來解決這些不認識的字嗎？ （學(xué)生發(fā)言回憶識字方法）請你用自己喜歡的方法和同桌共同識字。 （學(xué)生同桌結(jié)合認讀生字）調(diào)皮的詞語娃娃想來考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？出小黑板：池塘落下來珍珠被催眠曲搖籃推擺擺尾巴咂咂嘴 看看誰能得到“智慧星” 指名讀 詞語寶寶走了，字娃娃沒了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎？ （自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀） 做游戲：開火車。三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準他們的音嗎？ （學(xué)生手指字，自己讀） （學(xué)生示范

3、讀，評價） （學(xué)生分男女讀）在剛才朗讀時，你有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你喜歡的句子和大家一起分享嗎？（生發(fā)言說出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。） 師指導(dǎo)朗讀 大家說得真好，請同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文 （學(xué)生齊讀）讀得真好，老師好象看見一群可愛的小魚在池塘媽媽的懷里做著甜甜的夢，你們愿意讓老師走進你們的夢中，和你們分享快樂嗎？ 放搖籃曲，師伴樂朗誦 （學(xué)生閉眼想象）告訴大家，你這條可愛的小魚夢見了什么？ （學(xué)生發(fā)言，說出自己剛才所想到的。） 學(xué)生說一個，師貼一顆小星星 多么美麗的夢?。⌒◆~的夢一定會實現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚夢想成真！四、 拓展作業(yè)?；丶医o爸爸媽媽背小魚的夢，讓爸媽猜猜小魚

4、會夢見什么？如果說的好，幫他們做一件家務(wù)活。小魚的夢教學(xué)反思此課比較抽象，但又很切合小學(xué)生的心理特點。重點是要能帶動學(xué)生積極參與教學(xué)過程。為使學(xué)生能夠理解課文、讀懂課文、讀懂“小魚的夢”，除了設(shè)計讓學(xué)生自讀之外，還讓學(xué)生聽音樂進行想象，充分調(diào)動學(xué)生的聽力感受和想象力，把學(xué)生一步一步引向深入，最終達到理解的目的。本課成功的地方是能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，不夠的地方是參與面不夠廣。是誰毀掉了閱讀的價值是一篇發(fā)人深省的文章，看了之后，甚為我們現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)擔憂：我們豈可再毀閱讀之價值？是以要將本課閱讀教學(xué)設(shè)計如上，以期重拾閱讀之樂趣。第二篇：小魚的夢教學(xué)設(shè)計小魚的夢一、教學(xué)目標1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的

5、能力，能認真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格 中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。2、在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅 的環(huán)境中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的方法，有感情的朗讀課文。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。四、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1、 同學(xué)們，我們的一個生字朋友走進了我們的課堂，這個字你們認識嗎？（出示：林）今天，他和另外一個生字朋友組成了一個新的字夢，誰能用它個

6、組詞？2、在生活中我們做過各種各樣的夢，池塘里活潑可愛的小魚也做了一個夢。（補充題目：小魚的夢）看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。（二）初讀感知1、教師范讀課文，整體感知。請同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認真聽清老師讀的每一個字音。2、自由讀課文請你們自己試著讀讀課文，注意讀準字音，不會的字問同學(xué)、老師、查生字表。3、 同桌互讀課文給你的同桌讀讀課文，比比誰是最認真的小老師，如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯誤，請你一定要幫他糾正過來。4、課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認真

7、，故意跑出來要考考你們，下面誰會讀，就請誰當小老師帶著大家讀。（1）波浪指名讀、齊讀，它們都有三點水，說明都和水有關(guān)系，再讀 （2）搖籃 你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？（3） 推 想一想你在哪兒見過這個字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉） 推和拉是一組反義詞。（4）這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。 （5）催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。 當與音樂有關(guān)的時候它讀q,表示不直時讀q，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話?？炜从钟袔讉€詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？ （6）懷里 星星（

8、星：誰想個好辦法記住它？）珍珠被（7）甜甜的 你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀（8）同學(xué)們這個字你們認識嗎？擺 它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。出示句子：小雨做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。 （9） 開火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？ （10）認識生字 玩、懷、做5、自由讀課文指名展示讀課文。誰愿

9、意給大家讀一讀這首兒歌，請其他同學(xué)認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？（三）理解感悟1、邊聽邊想小魚做了個什么夢？2、 小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。出詞：懷里懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。當你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。指名讀、齊讀。3、小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件） 星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什

10、么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。4、當小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰為小魚做了什么？風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，（貼魚）想想這時候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。_ 為小魚 _，_ 為小魚 _。 _為_。 你能不能用誰為誰做什么的句式說一句話？5、 小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個什么夢？小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被

11、；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個甜甜的夢，它夢見什么了？音樂6、同學(xué)們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。誰愿意試著來背背？齊背（動作）（四）指導(dǎo)寫生字 玩 懷 星 曲 把 做 教學(xué)反思第三篇：小魚的夢教學(xué)設(shè)計.doc小魚的夢教學(xué)設(shè)計教材分析小魚的夢是義務(wù)教育課程標準實驗教材(北師大版)小學(xué)語文第一冊中的一篇課文。這篇課文是一首充滿兒童情趣、朗朗上口的兒歌，以夢想為主題，激發(fā)孩子們的想象力，使孩子們產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，還可以培養(yǎng)孩子濃厚的興

12、趣，通過反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢想中的世界。文章為孩子們提供了發(fā)散思維的機會，不僅能發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且有利于提高學(xué)生的表達能力。 教學(xué)目標1、 認識10個生2、 培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。3、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。 教學(xué)重點有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。 教學(xué)難點引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)過程一、激趣揭題，整體感知揭題。過渡：今天，老師請來了一位小客人，瞧！這是？小魚也會做夢，今天我們要一起來學(xué)習(xí)兒歌-小魚的夢，板書課題，讀題兩遍。讀了這個題目，你想

13、知道什么？指名說。二、初讀課文，認識生字1、學(xué)生自由讀兒歌。師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。讀到哪，同學(xué)們的手指頭跟著指到哪。學(xué)生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）3、讀詞語。（黑板出示）師：課文里的詞寶寶可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？珍珠被、催眠曲、推搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴、“波浪”玩、甜甜的夢懷里，全班齊讀；指名讀。4、認讀生字。（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？師出示生字，全班拼讀

14、兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀） 老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。（3）、全班拼讀。去拼音讀。 指名讀（4）、同學(xué)們剛才你是用什么辦法記住這些字的，快告訴大家吧。指名比動作(波浪、把推搖擺)三、 創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。1、用自己喜歡的方式讀課文，找出你喜歡的句子。2、交流。把你喜歡的那一句讀一讀，并說一說讀后你知道了什么？或者你懂得了什么？（1）第一句：生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。這里的媽媽指誰？池塘是小魚生活的環(huán)境，所以把它比喻成了媽媽。玩累了能在媽媽的懷里睡著，小魚真

15、的好幸福！抓住一天，睡的詞語幫助學(xué)生了解小魚玩累了，幸福地在池塘媽媽懷里美美的睡覺。應(yīng)讀得輕松幸福的語氣。 生個別讀，齊讀（2）第二句：仔細讀、想，你好像看到了什么？引導(dǎo) 學(xué)生 說完整的話。3、4行要抓住星星、珍珠被引導(dǎo)學(xué)生讀出環(huán)境的美。理解珍珠被指什么？感受出環(huán)境的優(yōu)美。 師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。 生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。 師：把什么比作珍珠被？（生：把星星的倒影說成是珍珠被） （3）第三句：真是美極了！這時風(fēng)兒吹來了，你又好像看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。在微風(fēng)的吹

16、拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃??！ 感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。生：自由練讀。指名讀。再指名讀。 男女生合作讀（男前女后）。師：睡在星光下，躺在搖籃里，小魚美美的睡著了。還做了個甜甜的夢呢?。ò鍟禾鹛鸬模┰谒鹛鸬膲衾飼粢娛裁茨?？請輕輕的閉上眼睛，盡情放飛想象：你就是可愛的小魚，聽著這美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？生聽音樂想像 師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。指名說。 師：隨機評價。剛才，咱們每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢。現(xiàn)在，讓我們來甜甜

17、的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）生齊讀3、老師現(xiàn)在有個提議，能不能加上自己喜歡的動作進行朗讀呢？兩人再次合作，一個讀，一個人表演。 1. 生自由讀，自由表演。2. 一起帶動作讀。四、 背誦兒歌 師：這么美的小兒歌，大家一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。自由背誦并加上動作。五、指導(dǎo)書寫。1、小結(jié)。星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱催眠曲，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢。2、說一說，你最喜歡寫哪個字？師指導(dǎo)書。六、 課外拓展請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。 附板書設(shè)計：小魚的夢媽媽懷里幸福珍珠被甜甜的夢催眠曲優(yōu)美搖籃推小魚的夢教學(xué)設(shè)計信義中心小學(xué)第四篇：小魚的夢教學(xué)反

18、思小魚的夢教學(xué)反思小魚的夢是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。1、認真?zhèn)湔n，準備比較充分。為了上好這節(jié)課，從中積累經(jīng)驗，學(xué)到更多的東西。在備課時，我積極向語文組長老師、同年級的老師請教，聽取意見，多次修改教案，并在一班試講。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計，力求做到自然銜接。2、上課開始，以“夢”字導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，“林”用綠色，“夕”用黃色，并口述“一片樹林種在夕陽上，這樣是不可能的，這就是夢，在現(xiàn)實生活中是沒用的

19、。”滲透識字教學(xué)。這樣孩子們不僅記住了這個字的字形，還從中理解了這個字的含義。同時就在前一天學(xué)校組織孩子們觀看了長發(fā)姑娘，里面最感人的部分就是“每一個人都應(yīng)該有夢想”。我結(jié)合電影給孩子們講解了“夢想”的含義，孩子們理解起來很容易，體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文。3、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，將課文讀熟、背誦，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。低年級的孩子記憶力強，對于兒歌這樣押韻的文章，背誦起來很容易很快，但他們?nèi)菀鬃x望天書，會背但不會認字，因此我利用這一個特點，

20、讓他們先讀、先背，隨文識字，字先和孩子們混一個臉熟，最后才認詞認字，符合孩子的認知規(guī)律。4、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。同時為了讓孩子讀出感覺出來，我設(shè)計了多媒體課件，在一片蔚藍的大海上，天空群星閃爍

21、，海上波光粼粼，交相輝映，在這樣美美的環(huán)境下，孩子們的朗讀越來越有感覺，再加上風(fēng)兒輕輕地搖曳，魚兒美美的睡眠，孩子們被陶醉了，讀出來的感覺特別的有味道。5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，寫了老師自己寫的一篇小文，“魚寶寶玩累了，媽媽懷里睡著了。星星為它做搖籃，波浪輕輕推它入夢里。魚寶寶哼著小曲真高興，甜甜蜜蜜去旅行?！蓖瑫r盡量把本課學(xué)過的生字應(yīng)用在里面，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了檢測了識字的情況，調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。而且孩子們對課文也能理解了，孩子們看見老師寫了，自己也忍不住想來寫一寫，因此寫出來的話，非常的精彩。6、以一個 問題總領(lǐng)課堂，

22、小魚做了一個怎樣的夢？哪些美景讓小魚做了美夢？這樣使課堂節(jié)奏明快。也體現(xiàn)了簡簡單單教語文，孩子們就圍繞著這一個問題，進行討論研究，從小魚做夢的樣子，到美景給人以美夢，再到小魚白天游玩的快樂，媽媽懷抱的溫暖，孩子們都能明天小魚做美夢的原因。7、利用多媒體教學(xué)，把理解簡單化。對于“天上星星落下來，為它蓋床珍珠被”，“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”，用多媒體教學(xué)學(xué)生理解起來非常的輕松。一年級的小孩子注意力不容易集中，利用課件，可以集中他們的注意力，也能把一些不容易理解的詞語簡單具體的理解。不足之處：1、語速過快，這是自己說話的一個毛病，老是改不了。孩子們聽習(xí)慣了，但聽課的老師聽起來有點吃力，這應(yīng)該

23、改一改，更主要的是給孩子們一個思考的時間，學(xué)習(xí)是要慢慢來的，不可以太急切了。2、多媒體教學(xué)中的“紅色”的字，由于背景比較深，后面的同學(xué)不太看得清楚。這在設(shè)計課件的時候，應(yīng)該先考慮到，對比最為鮮明的還是傳統(tǒng)的黑色和白色。上公開課之前，還是應(yīng)該試講，一次一次的試講，才會發(fā)現(xiàn)問題，才能提高自己的教學(xué)技能。3、課堂內(nèi)容還是有一點兒多，學(xué)生學(xué)起來還是比較的疲憊，老師還要學(xué)會如何有效的調(diào)節(jié)課堂的氛圍，讓寓教于學(xué)，動靜結(jié)合。4、在教學(xué)過程中，比較欠缺教學(xué)機智。例如，我問：“天上的星星像什么？”學(xué)生回答：“天上的星星像綠色的葉子”，這并不符合比喻的特征，即實體和喻體要有共同的特征，此處，我雖然知道孩子說得不準

24、確，卻沒有立即抓住這個課堂生成，適當點撥一些比喻的知識，處理欠妥。另外，在教學(xué)最后，對時間的把握還不夠準確，導(dǎo)致拖了一點尾巴，比較遺憾。5、針對本篇課文的短小精悍的特點，應(yīng)考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。6、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。感悟：上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運用。第五篇：小魚的夢公開課教學(xué)設(shè)計小 魚 的 夢教 案安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué)馬玉珊教材簡介：小魚的夢是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩

25、歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。 教學(xué)目標：1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，通過聽讀，滲透性識字15個；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。2.過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課

26、文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。 教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)策略：1.多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。2.識字生活化、情境化、游戲化。3.努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。1、師生玩和動物有關(guān)的游戲，模仿動物叫聲和動作。2、孩子們，今天老師帶來了一個字寶寶，這個字你們認識嗎？（出示：夢），誰能用它組組詞？孩子們，昨天晚上你們睡得好嗎，做夢了沒，誰能把你做過的夢說給老師和同學(xué)聽聽？昨天晚上老師也做了一個甜甜的夢，夢見由于小朋友今天回答問題特別積極，聲音特別洪亮，老師帶著你們?nèi)ズ５资澜鐚ふ覍毑啬?，我們一直有游啊游，游?/p>

27、海底龍宮，遇到了海龍王，他還給我們送了禮物呢，還邀請我們?nèi)ツ抢镒隹?，你們想去?2、揭題。過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌-小魚的夢。請拿起你的手指筆跟老師寫課題：小魚的夢 （板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）第一篇：小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計與反思小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（四年級下冊第一單元26頁）二、知識與技能：了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)，能把十進分數(shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進分數(shù)。三、過程與方法：通過實際操作：“

28、看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系。四、情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)重難點：1、了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進分數(shù)的互化。2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。（一）導(dǎo)入新課： 活動一：看一看，說一說1、出示一些商品價格標簽，讓學(xué)生說說商品的單價。2、談話引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標價，這是我們在三年級時學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標價用元做單位時，要用小數(shù)表示。那除了商品的標價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？3、四人小組交流自己事先已經(jīng)收集好的生活中

29、的一些小數(shù)。 （全班匯報交流）4、出示掛圖，學(xué)生閱讀第2頁。同學(xué)們說得很好，生活中有很多小數(shù)，咱們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進行下面的活動。（二）動手操作 自主探究 活動一：折一折，涂一涂1、（出示一個正方形）我們把一個正方形表示為“1”，請同學(xué)們把一個正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分數(shù)表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分數(shù)表示。2、 我們可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、學(xué)生嘗試把 寫成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？把“

30、1”平均分成10份，3份是它的 ，也就是0.3。4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分數(shù)表示，在用小數(shù)表示。然后四人小組交流。5、挑戰(zhàn)：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分數(shù)表示，然后試試用小數(shù)表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？6、先四人小組交流，再全班交流。7、推想： 改寫成小數(shù)是多少？呢？可以獨立思考，也可以同桌兩人互相商量。8、觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，的分數(shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分數(shù)是一位小數(shù)；分母是100的分數(shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分數(shù)是三位小數(shù)?；顒佣鹤x一讀，寫一寫1、剛才同學(xué)們寫了很多小數(shù)，如

31、：0.23，0.127，0.409。誰會讀這些小數(shù)呢？ 學(xué)生嘗試讀。2、這三個小數(shù)的小數(shù)點左邊的整數(shù)部分都是0，如果整數(shù)部分不是0，怎樣讀呢？如：32.017，125.409。 學(xué)生嘗試讀。3、觀察總結(jié)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？4、認識小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。出示計數(shù)器，教師介紹小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。學(xué)生比較小數(shù)部分各數(shù)位名稱與整數(shù)部分有什么不同？為什么？5、撥一撥，說一說。在計數(shù)器上各數(shù)位都撥上3個珠子，說說每個3表示多少，這個數(shù)怎么讀？ （2）獨立完成第4頁“試一試”的“寫一寫、讀一讀、說一說”。（3）你撥我說。同桌一人撥珠，一人讀數(shù)，并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，然后交換角色。

32、（三）鞏固練習(xí) 基礎(chǔ)知識 綜合練習(xí)1、把下列分數(shù)寫成小數(shù)。 拓展應(yīng)用 實踐活動（1）測量身邊物體的長度。（2）以米為單位用小數(shù)表示出來。（3）把測量結(jié)果寫在記錄單上。（四）作業(yè)布置：1、練習(xí)二十第1、2、3題。學(xué)生獨立完成。2、調(diào)查：生活中哪些事物的數(shù)量是用小數(shù)表示的？寫出幾個來。（五）板書： 小數(shù)的意義整數(shù) 分數(shù)（米） 小數(shù)（米） 表示 計數(shù)單位 1分米 1/10 0.1 3分米 3/10 0.3 十分之幾 0.1 1厘米 1/100 0.01 13厘米 13/100 0.13 百分之幾 0.01 1毫米 1/1000 0.001 39毫米 39/1000 0.039 千分之幾 0.001

33、教學(xué)反思：課標指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑、生動和富有個性的過程，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。基于這一理念，在設(shè)計本課時，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動手、動腦、動口中理解知識，掌握方法，學(xué)會思考，獲得積極的情感體驗。伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標1、朗讀課文，背誦課文。2、能變通地理解詞句意思，能用自己的話講出這個故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重點憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點理解“知音”的真意。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1、人們常說，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”?！爸簟边@個詞，源于一個千古流傳的故事，那就是今天我們所要學(xué)的俞伯牙與鐘子期的