高中語文人教課標(biāo)版選修 中國古代詩歌散文欣賞 今別離(其一) 黃遵憲 課件

1、課題名稱：今別離 四川省內(nèi)江市翔龍中學(xué) 授課教師：李貴紅今別離 （其一）黃遵憲知人論世 黃遵憲（1848年4月27日1905年3月28日）晚清詩人，外交家、政治家、教育家。字公度，別號(hào)人境廬主人，漢族，廣東省梅州人，光緒二年舉人，歷充師日參贊、舊金山總領(lǐng)事、駐英參贊、新加坡總領(lǐng)事，戊戌變法期間署湖南按察使，助巡撫陳寶箴推行新政。工詩，喜以新事物熔鑄入詩，有“詩界革新導(dǎo)師”之稱。黃遵憲被公認(rèn)為晚清“詩界革命的一面旗幟”，論詩主張“我手寫吾口”，以表現(xiàn)“古人未有之物，未辟之境”，倡導(dǎo)“詩界革命”。其詩長于古體，形式變化較多，語言也較通俗。 其人境廬詩草（詩集）的清新之風(fēng)，一掃舊體詩的陳腐暮氣；其詩

2、作真實(shí)生動(dòng)地記錄了晚清絕大多數(shù)重大歷史事件，因此生前即有晚清“詩史”之譽(yù)。本詩創(chuàng)作背景 ： 處于詩歌新舊交替的時(shí)代，同時(shí)也是中西文明大碰撞的時(shí)代，文化的沖突與兼容加速了詩歌元素的整合。社會(huì)背景： 生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致中西文明在沖突與融合間碰撞（輪船，火車等被引入中國），時(shí)代的變遷導(dǎo)致詩歌的古典意向和現(xiàn)代文明不兼容，造就了身為時(shí)代弄潮兒的詩人的新風(fēng)新貌。 今別離（其一） 黃遵憲 別腸轉(zhuǎn)如輪，一刻既萬周。眼見雙輪馳，益增中心憂。 古亦有山川，古亦有車舟。車舟載離別，行止猶自由。 今日舟與車，并力生離愁。明知須臾景，不許稍綢繆。鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動(dòng)如繞指柔。 豈無打頭風(fēng)？亦不畏石尤。送

3、者未及返，君在天盡頭。 望影倏不見，煙波杳悠悠。去矣一何速？歸定留滯不。 所愿君歸時(shí)，快乘輕氣球。朗讀課文品讀課文1、單從題目來分析，這是一首什么詩？抒發(fā)的是一種什么樣的感情？明確：這是一首游子思婦詩，抒發(fā)的是一種離情別緒。2、課文用的哪些意象，營造了什么意境來表達(dá)離愁別緒的？3、這首詩用了什么寫法？有什么作用？對(duì)比手法。詩中圍繞乘坐新式交通工具輪船與乘車舟離別的不同進(jìn)行了對(duì)比描寫。在今昔對(duì)比描寫中，突出表現(xiàn)近代人的別離之苦和在別離觀上的認(rèn)識(shí)。芳草長亭柳酒夕陽離愁 別恨古代詩人描寫離別情景的常用意象（常表達(dá)留戀、安慰、囑咐、祝愿、傷感、惆悵、期待的情感） 古道笛聲山4、這是一首近代詩歌，在表現(xiàn)

4、離情別緒方面與古代詩歌（柳永雨霖鈴為例）有什么不同？ 古人寫離別常用“斷腸”一語。像柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸宵風(fēng)殘?jiān)隆背Ｓ脴O哀的景，渲染極凄清的意境。而這首詩卻選用輪船和火車為意象，給人新奇的感覺。而且，里面有大段的篇幅贊賞新式交通工具：“雖有萬鈞柁，動(dòng)如繞指柔。豈無打頭風(fēng)？亦不畏石尤?！薄叭ヒ右缓嗡伲繗w定留滯不。所愿君歸時(shí)，快乘輕氣球?！边@也使離別的情愁顯得不那么濃、悲。 描寫上也不一樣。古人喜歡對(duì)離別時(shí)的場面進(jìn)行精雕細(xì)刻。對(duì)于那一短暫時(shí)刻的景、情充分的表現(xiàn)。而今別離“明知須臾景，不許稍綢繆。鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留?！睂懗龅氖且环N離別的匆匆。5、詩歌主旨是什么？火車和輪船具有古時(shí)候馬車和孤舟沒有的速度，所以它們的出現(xiàn)會(huì)加倍增生近代人的離愁別緒課外拓展說一說有關(guān)描寫“離別”的詩句人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。歐陽修玉樓春尊前擬把歸期說多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！柳永雨霖鈴寒蟬凄切莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。高適別董大二首仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。李白南陵別兒童入京獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。李煜浪淘沙令簾外雨潺潺課堂小結(jié) 社會(huì)在變，時(shí)代在變，詩歌也要變，對(duì)于傳統(tǒng)題材，傳統(tǒng)寫法在繼承的基礎(chǔ)上