初中歷史人教九年級下冊 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展俄國的改革教學(xué)設(shè)計(jì)

1、俄國的改革教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：分析掌握彼得一世改革的背景；識記彼得一世改革的內(nèi)容；歸納彼得一世改革的影響。對比學(xué)習(xí)亞歷山大二世改革。學(xué)情分析：學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)對彼得一世的改革比較熟悉，但是往往只是一些基礎(chǔ)性的感性認(rèn)識，還沒有形成對整個(gè)改革的理性思考。學(xué)生思維能力水平分析：學(xué)生對彼得一世的改革，還不能理解是當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，所以講課時(shí)應(yīng)注意對當(dāng)時(shí)西歐資本主義發(fā)展?fàn)顩r的介紹。本課重點(diǎn)：彼得一世改革的內(nèi)容本課難點(diǎn)：彼得一世改革的影響。教學(xué)方法：小組合作探討法、圖表法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入：講授新課：關(guān)鍵詞：農(nóng)奴制二：提煉課本信息，找出改革的背景 三、移植西方文

2、明彼得的改革措施四：為什么說17世紀(jì)末的俄國是一個(gè)閉塞落后的內(nèi)陸國家？五：彼得一世的改革有何利弊？1、性質(zhì)：農(nóng)奴主推行的自上而下的帶有資本主義色彩的封建性質(zhì)的改革。2、改革存在的不足(局限性)：改革僅限于學(xué)習(xí)西方的技術(shù)文明和生活方式，并沒有學(xué)習(xí)西方制度；手段的過于野蠻和粗暴(鎮(zhèn)壓近衛(wèi)軍；處死太子)；農(nóng)民沒有從中得到任何利益(加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)：征兵和征調(diào)勞工)；從長遠(yuǎn)看，改革阻礙了資本主義的發(fā)展，使得改革后的俄國仍然是一個(gè)落后的封建農(nóng)奴制國家。3、改革的積極意義：取得巨大成效，俄國躋身于歐洲強(qiáng)國的行列，改變了歐洲原有的政治格局；宣告了強(qiáng)大的俄羅斯帝國的正式誕生；客觀上促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展。討

3、論：1、如何評價(jià)彼得一世？（是“暴君”還是“大帝”？請用史實(shí)說明）（俄總統(tǒng)普京：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”為什么？）彼得一世在位期間，順應(yīng)歷史潮流，仿照西歐實(shí)行軍事和經(jīng)濟(jì)改革，增強(qiáng)了國家實(shí)力，使俄國跟上了西歐近代化的步伐，奠定了近代俄國強(qiáng)大的基礎(chǔ)，因此彼得一世可以稱為俄國歷史上杰出的封建政治家。其主要局限性：（1）未能廢除農(nóng)奴制度；（2）侵略擴(kuò)張也給歐亞人民帶來了災(zāi)難；（3）以野蠻、粗暴的手段推進(jìn)；（4）改革加重了農(nóng)奴的負(fù)擔(dān)。三、小結(jié)：彼得一世改革背景：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于西歐國家；彼得親政后立志變革俄國局面的信心時(shí)間：1689年(中俄尼布楚條約康熙在位)措施軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育和社會習(xí)俗等影響：局限：手段野蠻；剝削農(nóng)民；對外擴(kuò)張；強(qiáng)化農(nóng)奴制；鞏固專制。積極：增強(qiáng)了軍事實(shí)力，躋