初中歷史-經(jīng)濟和社會生活的變化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、經(jīng)濟和社會生活的變化教材分析：本課屬于人教版(部編版)八年級歷史上冊第八單元第 25 課, 主要內(nèi)容是民族資本主義的發(fā)展和社會生活的變化。本課一方面起到 了總結(jié)近代中國政治背景的作用,另一方面工業(yè)的發(fā)展改變著社會生 活,為下一課教育文化事業(yè)的發(fā)展的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：八年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)， 具備了一定的歷史知識和學(xué)習(xí) 方法的積淀，有敢想、敢說、愛說的欲望和自信心，對中國的近代化 進程有了一個基本的認識， 但對中國近代化的開端、 重要的近代企業(yè) 以等知識不太了解。良好的動機、濃厚的興趣、適度的壓力、不斷的 成功是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的主要來源。 因此， 本課要提供大量的學(xué)生感興 趣的史料，并

2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1了解張謇辦實業(yè)的經(jīng)歷、影響和結(jié)局，認識中國近代民族工 業(yè)發(fā)展的幾個階段、 發(fā)展特征； 能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原 因。知道輪船、火車、電車等新式交通工具；了解民國以來剪發(fā)辮、 易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。2通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因 的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。3 認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程， 感受中國社會發(fā) 生的深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。教學(xué)重點：正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”；近代交通在 中國的出現(xiàn)；社會習(xí)俗的變化。教學(xué)難點： 正確了解民

3、族工業(yè)發(fā)展的特征； 近代交通在中國的出現(xiàn)及 對人們思想觀念的影響。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法。 教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：師：通過之前的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了中國的社會發(fā)生了巨大的變化， 那么中國的在社會發(fā)生了那些變化？發(fā)生變化的原因是什么？生：探討回答師：我們來看一下中國的社會具體發(fā)生了哪些變化？第一個是經(jīng) 濟變化，首先是經(jīng)濟方面， 原來是小農(nóng)經(jīng)濟，通過洋務(wù)運動變?yōu)榱舜?機器生產(chǎn)。除了經(jīng)濟方面還有哪些方面？生：回答(政治制度、思想文化)師：今天我們來具體了解一下， 經(jīng)濟和社會生活的變化。五分鐘 時間預(yù)習(xí)自主完成導(dǎo)學(xué)案。新課講授：師：我們先了解一下幾個名詞，什么是近代民族工

4、業(yè)？ 生：讀師：我國的近代民族工業(yè)是如何產(chǎn)生的？生：洋務(wù)運動。師：洋務(wù)運動的時間？回顧一下洋務(wù)運動的概況(口號、 內(nèi)容)。生：回答師：接下來看發(fā)展階段，時期？生：甲午中日戰(zhàn)爭后，外國人在華開辦工廠。師：開工廠的原因？生： 馬關(guān)條約師：民族工業(yè)發(fā)展熱潮是什么時期？生：辛亥革命后。師：黃金時代是什么時候？生：一戰(zhàn)期間師：為什么出現(xiàn)黃金時期？生：師引導(dǎo)，生探討一分鐘鞏固基礎(chǔ)知識。師：在一戰(zhàn)后期，我國民族工業(yè)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：蕭條景象師：為什么會出現(xiàn)蕭條現(xiàn)象？受到了那些勢力的壓迫？生：閱讀課本回答師：出示材料，找出民族工業(yè)的特點。生：。師：總結(jié)，總的來說比較落后，資金少，規(guī)模小，技術(shù)差，主要 集中在

5、輕工業(yè)部門，重工業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱。地區(qū)上分布不平衡，主要 集中在沿海沿江地區(qū)。一分鐘鞏固知識點。師：根據(jù)預(yù)習(xí)了解人物代表。生：張謇、榮式兄弟、盧作孚、詹天佑、侯德榜。師：區(qū)分張謇、張騫。來具體了解一下。師：你能以榮氏企業(yè)為例， 說說近代民族工業(yè)興衰的社會原因？生：小組討論。師：民族工業(yè)曲折發(fā)展階段小結(jié)師：同學(xué)們，在近代之前有哪些交通工具？生：馬車、轎子。師：出示圖片材料。師：接下來近代交通通訊的發(fā)展，出示圖片材料。近代服飾的發(fā)展變化，從官服到西裝，清朝旗袍到旗袍。剪辮、禁纏足，廢跪拜。通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的 興趣。小結(jié)：對本課知識點進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識點。出示選擇題，進行課堂練

6、習(xí)。課后作業(yè)：整理本課筆記，完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)情分析：八年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)， 具備了一定的歷史知識和學(xué)習(xí) 方法的積淀，有敢想、敢說、愛說的欲望和自信心，對中國的近代化進程有了一個基本的認識， 但對中國近代化的開端、 重要的近代企業(yè) 以等知識不太了解。良好的動機、濃厚的興趣、適度的壓力、不斷的 成功是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的主要來源。 因此， 本課要提供大量的學(xué)生感興 趣的史料，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。效果分析：通過課堂觀察， 學(xué)生對于近代民族工業(yè)發(fā)展的特點掌握的比較好， 閱讀圖表、材料的能力有所提高。通過課堂小結(jié)、及時鞏固，學(xué)生對 知識基本掌握。對本課難點民族工業(yè)曲折發(fā)展過程，通過

7、小組探究， 使大部分學(xué)生理解。 通過課堂練習(xí)， 學(xué)生對本課社會生活的變化能夠 當(dāng)堂掌握。教材分析本課屬于人教版(部編版)八年級歷史上冊第八單元第 25 課, 主要內(nèi)容是民族資本主義的發(fā)展和社會生活的變化。本課一方面起到 了總結(jié)近代中國政治背景的作用,另一方面工業(yè)的發(fā)展改變著社會生 活,為下一課教育文化事業(yè)的發(fā)展的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。評測練習(xí)1、他一生創(chuàng)辦了 20 多個企業(yè)，曾被譽為“中國輕紡工業(yè)第一人”， 又被稱為“狀元實業(yè)家”。此人是( )A張謇 B李鴻章 C陳啟元 D張之洞 2、小紅在歷史課上搜集了如下史料“江南制造總局” 、“漢陽鐵廠”、 “大生紗廠”，推斷她學(xué)習(xí)的主題是( )A.洋務(wù)企業(yè)的產(chǎn)

8、生 B.近代工業(yè)的興起和發(fā)展C.一五計劃的成就 D.社會主義國營企業(yè)的建立 3、以往人們穿著長袍馬褂，梳著長辮子，相互交談和通信多稱呼對 方大人、老爺。易服裝、剪發(fā)辮、改稱呼等禮節(jié)出現(xiàn)在( )A太平天國運動期間 B洋務(wù)運動期間C辛亥革命期間 D戊戌變法期間4、壓在中國近代民族工業(yè)頭上的三座大山是( )A帝國主義、封建主義、官僚資本主義B帝國主義、無產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級革命派C帝國主義、資產(chǎn)階級維新派、官僚資本主義D帝國主義、開明的地主階級、官僚資本主義5、辛亥革命后，民國政府對習(xí)俗改造的表現(xiàn)及意義課后反思：本課涉及經(jīng)濟內(nèi)容，內(nèi)容較為枯燥，乏味，初中的學(xué)生對此興趣 不大。因此，在教學(xué)設(shè)計中突出材料選

9、取的趣味性，增強了讓學(xué)生自 主探究的重點環(huán)節(jié)， 同時以圖片資料的配合， 讓學(xué)生從感性認識到理 性認識，形成自己的知識框架。課堂中每學(xué)完一個小問題及時鞏固， 學(xué)生能夠及時掌握本課的基 礎(chǔ)知識，以及本課的重難點。在以后的教育教學(xué)過程中， 更加注重讓學(xué)困生參與到教學(xué)過程中， 增強學(xué)生的自信心和成就感，從而進一步提高自己的能力和水平。 課標(biāo)分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1了解張謇辦實業(yè)的經(jīng)歷、影響和結(jié)局，認識中國近代民族工 業(yè)發(fā)展的幾個階段、 發(fā)展特征； 能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原 因。知道輪船、火車、電車等新式交通工具；了解民國以來剪發(fā)辮、 易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。2通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因 的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。3 認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程， 感受中國社會發(fā) 生的深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。教學(xué)重點：正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”；近