教師講座心得體會3篇

1、 教師講座心得體會 3 篇教師講座知識豐富，內(nèi)容充實。一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前，教師 深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強烈的撞擊。下面是帶 來的教師講座心得體會，歡迎大家閱讀。篇一：教師講座心得體會X 月 X 號下午，我在 XXX聆聽了 XXX顧校長的講話，我被顧校長幽默風趣 的語言感染的同時陷入了思考：我們到底要培養(yǎng)什么樣的人，我們每天為了學 生成績而忙忙碌碌、生氣上火，這一切到底有沒有意義呢我們是在培養(yǎng)考試機 器，還是真正意義上的人是培養(yǎng)成績優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人我想：我們要關(guān)注生命。 人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重 復性。人有了生命并不意味著一定有

2、生命的質(zhì)量。譬如，白癡與植物人。人的 生命意義在于提升其生命的質(zhì)量。人類發(fā)展史已經(jīng)表明，生命質(zhì)量的提升與優(yōu) 質(zhì)教育成正比。優(yōu)質(zhì)教育是對每一個生命個體充滿終極關(guān)愛的教育，是“目中 有人”的教育。教育，不僅要使我們的教育對象認識生活的意義，而且要教會他們?nèi)绾卧O(shè) 計生活，使自己的生活更有意義 ; 不僅要使我們的教育對象理解生命的價值，而 且要教會他們?nèi)绾握湎?，使自己的生命更有價值?！比毡緦W者池田大作認為：“現(xiàn)代教育陷入了功利主義，這是可悲的事情。 這種風氣帶來了兩個弊病，一是學問成了政治和經(jīng)濟的工具，失掉了本身應有 的主動性，因而也失去了尊嚴性 ; 另一個是認為惟有實利的知識和技術(shù)才有價 值，所

3、以作這種學問的人都成了知識的奴隸，由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴的喪 失?！蔽覀円P(guān)注生活。教育的現(xiàn)實關(guān)懷在于回歸生活世界，培養(yǎng)在生活世界中 會生存的人。德國杰出的思想家胡塞爾認為，“生活世界”是直觀的、具體的、現(xiàn)實的 和歷史的，因而也是豐富的，它給人以感性的生存基礎(chǔ)。人們在“生活世界” 中進行著生動的、充滿“人格主義態(tài)度”的交往，因而也是目的、意義和價值 的源泉。在生活世界中，人通過對現(xiàn)實世界的直接感知獲得關(guān)于這個世界的知 識，這種直接的知識逐步典型化，就形成了生活世界的概念，這些觀念經(jīng)概念 化和體系化，產(chǎn)生科學理論。強調(diào)回歸生活，是因為在現(xiàn)代人 （尤其是學生 ）的生長家園中，“生活世 界”被嚴重

4、地剝離了，“科學世界”成了人唯一的生長家園。學校教育重返生 活世界，找回失落的主體意識，確立一種新的教育生態(tài)觀，是當代教育發(fā)展的 一個重要理念，它關(guān)系到對世紀教育的成敗與人類自身的命運?？茖W世界是我 們進修理性的“營地”，我們建在異鄉(xiāng)的家園 ; 生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園，我 們最根本意義上的“家”，我們生命的根。既然生活世界對于人的生長、人的 發(fā)展具有如此重要的意義，那么，作為培養(yǎng)人的教育、作為教育核心的課程， 回歸生活世界也就成為必然。“不通過各樣生活形式，或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實 現(xiàn)的教育，對于真正的現(xiàn)實總是貧乏的代替物，結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局 面。學校作為一種制度，

5、應當把現(xiàn)實的社會生活簡化起來，縮小到一個雛形是 狀態(tài)?，F(xiàn)實是如此復雜，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂 ; 他不是被正 在進行的那些活動的多樣性所淹沒，以致失去自己有條不紊的反應能力，便是 被各種不同的活動所刺激，以致他的能力過早地被發(fā)動，致使他的教育不適當 地偏于一面或者陷于解體。” 遠離自然、遠離社會、遠離生活的教育，自然也 就遠離教育的本來軌道。教育，應該讓生活更美好。篇二：教師講座心得體會通過聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被 她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大 的身上，我們應該學習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一

6、樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更 有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂 趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。在整個報告會，高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學事例為素材進 行闡述，蘊含大道理的小故事，無不令與會的老師們報以歷久不息的掌聲。報 告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內(nèi)心久久不能平靜。其中高 金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。愛心是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師德的核心是愛，愛自己的職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學校，最重要 的是愛學生。有了這份愛，才

7、會注重自己的形象，才會無時無刻不關(guān)心愛護著 自己的學生。不禁想起了有些老師，進出校門不避讓學生，對校園地面上的紙 屑熟視無睹，看到學生一些不良情況不理睬、不制止，對個性倔強的學生粗暴 無禮，動不動就要把他趕出教室，時不時冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學 生師愛是師生關(guān)系的橋梁，教師對學生的愛，促進師生平等關(guān)系的建立，使 師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學生展開心靈的對話。我深刻地認識到，沒有 愛心的教育就沒有人類教育的輝煌 ; 沒有愛心就沒有教師自我完善的動力 ;沒有 愛心就沒有全面發(fā)展的學生。付出了，能不能得到回報是一方面，是不是對得 起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程

8、 師”，就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿愛心，甘 于平凡，樂于奉獻，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的 業(yè)績。但現(xiàn)實中我們老師一般都只愛聽話的學生，不喜歡那些不“聽話”的學 生?！奥犜挕睂嶋H上也只是一種表面的特征。有的教師認為，對一些太頑皮， 品行太壞的“差生”，我實在愛不起來。這里要提醒教師，任何事物都有發(fā)展 過程，孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人， 小時候不也有很頑皮，很不聽話的嗎如果老師把我們定為“差生”，我們的心 里是何感受將尚處于成長中的孩子看作“差生”，如何調(diào)動他們的積極性呢教師喜歡學習好的學生，喜歡“聽話”的學生，

9、那并不是真正的愛他們， 實際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn)，在很大程度上，這不僅導致教師 對學習成績差的學生關(guān)心不夠，而且，對于學習好的學生面臨品行發(fā)展和更多 的心理壓力等問題，教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎有一個很 好的說法：作為一個教師，把學生視為天使，你就生活在天堂 ; 作為一個教師， 你把學生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。通過這次師德培訓報告學習，我體會到“教師作為太陽底下最光輝的事 業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師要象陶行知志說的那樣： “捧著一顆心來，不帶半根草去”。加強師修養(yǎng)的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào) 查中發(fā)現(xiàn)，無論是學生、家長還是教師自身

10、，認為教師最重要的品質(zhì)，排在第 一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應該記住一句話：人格的高度決定事業(yè)的 高度， “師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來的真情實 感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師要 自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。篇三：教師講座心得體會今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師 （ 北京市廣渠門中學的一位物理教 師，全國優(yōu)秀的班主任 ） 的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她 那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教 師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優(yōu)秀品德。高金英 老師從事的是和

11、我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學生充滿期望，期望學 生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸?！弊鳛楫吷?追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是 奉獻”的真諦。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔任班 主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。 高老師的講座結(jié)合自身教學實踐娓娓道來，使我深受啟發(fā)和震撼。高老師的講座知識豐富，內(nèi)容充實。一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前， 高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強烈的撞擊。高 老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心

12、來育 人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生 看做魔鬼，您會生活在地獄里 ; 把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正 體現(xiàn)了我們老師在對待學生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。老師要做學生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟 發(fā)，一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生 的辛事。作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一 片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長高老師的生動而精彩 的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也

13、有 對人生的思考上的。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。高老師告 訴我們：植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學 生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴 愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是 一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們 去找回自己的自信，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不?限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅 包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千 里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注 愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能 打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至 讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進 生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到