書法培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)

1、書法培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)書法培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，能夠記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦愈加清醒，目的愈加明確。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是我為大家整理的書法培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。書法培訓(xùn)心得體會(huì)1在躍華學(xué)校上了兩個(gè)月了，躍華學(xué)校的環(huán)境我已漸漸熟悉。躍華學(xué)校里有好多社團(tuán)活動(dòng)，我參加了書法社。我覺得這是一個(gè)修身養(yǎng)性的學(xué)科。我們能夠通過練書法，鍛煉我們的耐力能夠沉著穩(wěn)重的面對問題。我熱愛這個(gè)社團(tuán)。這個(gè)社團(tuán)有初一、初二等各班的人再一次組成的新家庭！我不但能夠在這個(gè)班把字練好，還能認(rèn)識(shí)一些新朋友，與他們一起快樂的把字練好，與他們談心

2、，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)書法的樂趣。小學(xué)的時(shí)候我的毛筆字寫得還能夠，但是我相信參加了這個(gè)有意義的書法社團(tuán)，我的毛筆字會(huì)有更大的進(jìn)步的。我媽媽她講我的書法不錯(cuò)，讓我過年的時(shí)候?qū)懸桓睂β?lián)掛在自家門前。我希望我真的有這么一天，由于本人寫得要比買的對聯(lián)更有意義。要想有此成就，我就必需要刻苦練習(xí)書法。我相信本人能做到！我想一個(gè)好的書法班必定要有好的教師教我們，我們的書法教師寫得毛筆字就十分的棒。我希望在我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)書法后有一個(gè)書法展示的時(shí)機(jī)，這樣就能夠增加我們的自自信心了！可以以讓其他同學(xué)欣賞我們的作品。書法培訓(xùn)心得體會(huì)28月13日與本鎮(zhèn)同行張獻(xiàn)教師、杜典志教師等赴銅仁寶鑫酒店為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培

3、訓(xùn)中，通過陳懷斌書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感遭到它不僅僅是一次對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的老師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，聽了陳懷斌書法名師講座指導(dǎo)。以及書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解，使我對書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。通過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化

4、相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實(shí)用書寫脫離而成為一門必須專門學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長期以來，由于書法教育一直未能適應(yīng)時(shí)代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在很多問題。軟筆書法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對于硬筆書法相比照較重視。但一般只是臨帖，教師專門指導(dǎo)還是有限的。作為一名老師這不得不引起我們的重視。培訓(xùn)班上幾位教師的發(fā)言講解和示范深化淺出，循循善誘。陳懷斌教師的軟筆書寫，從筆的粗細(xì)，到筆畫的角度，細(xì)致入微；從學(xué)生作品展示，到教師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。陳懷斌教師

5、的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，他的“永字八法娓娓道來?？傊?，通過學(xué)習(xí)不僅使本人對軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識(shí)豐富了、十分是對每一個(gè)漢字構(gòu)造的認(rèn)識(shí)加深了。魯訊先生曾講：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而構(gòu)成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動(dòng)線條的美，也感遭到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。陳懷斌教授講了我國的漢字起源悠久，字畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美

6、。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的經(jīng)過。蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛其書者善取其人也。如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修

7、身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因而鑒賞水安然平靜書寫水平是互相制約、互相促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，進(jìn)而到達(dá)提高本人鑒賞水安然平靜書法修養(yǎng)。練字的人，固然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)喜好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的經(jīng)過。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好

8、高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只要這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)。練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只要堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。假如在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有本人的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì)更好。當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)教授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把本人學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)歷毫無保留地教授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育

9、更多的書法人才。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有特別重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精神和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會(huì)3我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了書法家成琢教師和書法名師陳丫歡教師的精彩講座，使我對書法有了更深化的了解。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。成琢教師教師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線老師的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)

10、從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教教師們毛筆書寫的“獨(dú)門秘笈，從實(shí)用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運(yùn)筆方式、重點(diǎn)筆畫的書寫等，還給大家推薦了（顏勤禮碑帖）臨習(xí)的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在很多專業(yè)性的問題上提出了本人獨(dú)到的見解，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會(huì)貫穿，聽來如同醍醐灌頂，令人茅塞頓開。陳丫歡教師的講座從實(shí)際教學(xué)入手，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)歷，為我們今秋如何開展書法教學(xué)指明了道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂

11、得了練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的經(jīng)過。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡教師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個(gè)個(gè)表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學(xué)生像陳教師講的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。聽完了兩位教師的講座，我想到了做為一名教師應(yīng)具備豐富的知識(shí)，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以本身典范無言的氣力教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精神和心血。在今

12、后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升本人，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法老師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，有了新的認(rèn)識(shí)。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)中，我要努力為書法教育和傳承做出本人的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會(huì)4為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的老師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。此次培訓(xùn)，得

13、到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目的明確。培訓(xùn)中，在書法老師精心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)體現(xiàn)。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的經(jīng)過。好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體

14、驗(yàn)。好的作品我們會(huì)感遭到它自由自在的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點(diǎn)一畫，一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì)有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深化。寫一個(gè)字，切忌把每個(gè)部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會(huì)從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，固然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒本人不要讓筆把本人左右了，要用筆，本人左右手中的筆。下筆要擅長找參照，大膽落筆

15、，隨時(shí)調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫能彌補(bǔ)的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于擅長找參照。臨帖的時(shí)候本人的主觀不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，愈加注意單個(gè)字的整體、角度、長短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度，再從細(xì)節(jié)上深化。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高本人。練字的人，固然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)喜好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的經(jīng)過。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只要這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅

16、力攀登書法藝術(shù)的高峰?？傊舜螘ㄅ嘤?xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有特別重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精神和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會(huì)5近期，市教育局組織了老師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將本人的幾天的培訓(xùn)談一下感受：一、通過聽童汝嘉教師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書法教師，不但要有扎實(shí)的基本功

17、，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且能夠使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉教師，他所編寫的（誦經(jīng)典學(xué)書法）也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。二、通過聽童汝嘉教師的示范課，我感覺到練字的經(jīng)過首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的經(jīng)過，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨意便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開場時(shí)的特別鐘、二特

18、別鐘到如今的三特別鐘甚至四特別鐘。再者，臨摹的經(jīng)過，也鍛煉孩子的觀察能力。由于他必須仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)本人的字和字帖的字的差異，該如何改良。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中構(gòu)成良性循環(huán)。我相信，遭到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)鼓勵(lì)他愈加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我相信練字與學(xué)習(xí)是一種互相促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)構(gòu)成良性循環(huán)。三、在聽余峰和劉建明教師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書法的發(fā)展及如何進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中老師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的構(gòu)造，字的筆順，落筆的輕重變化，構(gòu)造的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)

19、，臨練結(jié)合，探索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，把握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手本人滿意的字來?？傊腋械酵ㄟ^這次學(xué)習(xí)，做為一名書法老師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高老師的課堂教學(xué)組織，加大本身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法老師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。書法培訓(xùn)心得體會(huì)6引言：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。先來一段小插曲：我從大一下學(xué)期就開場選夏教師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒中簽。接著

20、，第二次，第三次，又是很讓我失望，還是沒有中。終于，憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神和“毅力，在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時(shí)，好運(yùn)終于降臨到我頭上，我中簽了。選課的經(jīng)過真是一波三折，身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過的課不選，非得選硬筆書法，至于原因我當(dāng)然很清楚。從小學(xué)起，我就對硬筆書法比擬感興趣。最早大概是上小學(xué)四年級的時(shí)候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對我最早的啟蒙吧。后來上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。通過臨摹龐中華和司馬炎的字帖，我的楷書功底逐步得到加強(qiáng)。高中畢業(yè)后，我買了本行書的字帖，在家里空閑時(shí)拿出來練一練。我一直以為一個(gè)人的字形也許會(huì)遭到遺傳因

21、素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后，憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時(shí)，選中了夏教師的硬筆書法課。我喜歡書法，這學(xué)期跟著夏教師從基礎(chǔ)開場學(xué)習(xí)行書的寫法，通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了本人之前自學(xué)的經(jīng)過中很多字的寫法是不規(guī)范的或錯(cuò)誤的，經(jīng)過一步步改正，我的行書筆法有了很大的改善。上硬筆書法課對我而言是一件非?？鞓返氖拢环矫媸怯捎谖覍W(xué)到了知識(shí)，而另一方面是由于我喜歡這個(gè)課堂。我非常欣賞夏教師樂觀快樂的人生態(tài)度，每次上硬筆書法課，都會(huì)被夏教師快樂的情緒所感染。夏教師會(huì)在課堂上給我們穿插有趣的事，會(huì)在課間給我放好聽的音樂，高興時(shí)

22、還會(huì)一展歌喉，博得滿堂喝彩。夏教師的這種教學(xué)方法很好，也很有效，活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識(shí)。當(dāng)我坐在考場上寫這篇文章時(shí)，這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn)入尾聲了。以后固然我也許再也沒時(shí)機(jī)上硬筆書法課了，但是我會(huì)一直保持練字的好習(xí)慣，我始終相信夏教師所講的：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分收獲。最后，祝夏教師身體健康，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心態(tài)，快快樂樂。書法培訓(xùn)心得體會(huì)7很感謝市教育局暑期給我們安排的這次書法培訓(xùn)，也很感謝何連海等多位教師在百忙之中抽出時(shí)間來給我們上課，這幾天培訓(xùn)我們收獲很大，得出下面感想。我們都知道，書法是一門藝術(shù)。它是以文字為素材，以線條為內(nèi)容，以技巧為精華

23、的藝術(shù)形式。中國書法是中華民族的龍脈，書法藝術(shù)是與每個(gè)中國人最親近也最暖和的藝術(shù)。有文字就有了書法，有書法就有了文明史。書法練習(xí)活動(dòng)既是書法技能的訓(xùn)練、提高經(jīng)過，又是錘煉一個(gè)人的意志和心境的方法。這次的培訓(xùn)充分調(diào)動(dòng)了美術(shù)老師當(dāng)中喜好書法的積極性，引起了大家對書法的重新關(guān)注，培訓(xùn)課上教育局請到了連云港市很多優(yōu)秀的書法家，他們認(rèn)真的給我們講解書法史。與此同時(shí)，本次培訓(xùn)班更是榮幸邀請到何連海教師給我們講授中國書法的博大精深，讓我們愈加深入的了解到學(xué)習(xí)書法的本質(zhì)所在。在教師講課的經(jīng)過中大家認(rèn)真聽講、體會(huì)，個(gè)個(gè)都那么的專心致志，聽的是津津有味。當(dāng)教師公布自由練習(xí)時(shí)，教師們個(gè)個(gè)昂首挺胸，坐姿端正，手握毛筆

24、，雙眼都很認(rèn)真的看每一個(gè)字的構(gòu)造，小心仔細(xì)臨摹每一個(gè)步驟筆畫，如此反復(fù)練習(xí)，多加強(qiáng)化。固然剛開場字寫得不怎么樣，但也毫不泄氣，繼續(xù)努力，過不了多時(shí)，竟也進(jìn)步了不少。練習(xí)書法需要耐心，耐心往往培養(yǎng)了人的一種氣質(zhì)?！八俪蓵?、“短期書法都是誤人子弟的方法。正常的書法練習(xí)經(jīng)過是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖來逐步提高。書法需要真功夫，需要時(shí)間澆灌。當(dāng)你練到一種境界，鋪開一方宣紙，你的心就凝聚在書法的起筆、落筆上，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與嘈雜，到達(dá)修身養(yǎng)性的效果。有了一定的書法成就，你還能夠到達(dá)安靜冷靜僻靜愉悅自信的心境。本著喚醒手寫樂趣，尋找中華文化的宗旨。我們的這次書法培訓(xùn)活動(dòng)，可真是獲益匪淺??！通過這

25、次培訓(xùn)，我們看到了廣大教師對書法產(chǎn)生的濃厚興趣，看到了他們在書寫中華民族博大精深的文字時(shí)熱情。大家上課認(rèn)真聽講，下課熱烈討論，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)期間，各位工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，全體學(xué)員嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員之間團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。最后希望大家都能在書法培訓(xùn)班中找到書法的魅力，練就一手好字。書法培訓(xùn)心得體會(huì)8首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位教師提供了這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感遭到了中華五千年文化的博大精深，進(jìn)而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊淑芬教師在教會(huì)我們書法的同時(shí)，更讓我們體會(huì)到了國學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。文化是民族之魂，藝術(shù)

26、源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力?！皩懞米帧⒆x好書、做好人能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是“三進(jìn)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國學(xué)精華，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時(shí)間里更深入的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，天天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、加強(qiáng)

27、了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之的做人原則，能讓我在個(gè)人成長道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白本身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)本人的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。在我們整個(gè)培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親身拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦

28、與愉悅，讓我們深受感動(dòng)與啟發(fā)。這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時(shí)間相對較長且全封閉式教學(xué)，天天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些教師的身體透支、有的教師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的教師缺席家中重要事情的決策。但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)校啟動(dòng)大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們感動(dòng)愈加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為老師的我們身兼重任，只要充實(shí)了本人才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)固然結(jié)束了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開場，我們會(huì)繼續(xù)豐富本人的知識(shí)并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽！書法培訓(xùn)心得體會(huì)9作為一名小學(xué)老師，我連續(xù)三次參加了黃陂區(qū)小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)使我開闊

29、了眼界，增長了見識(shí)。中國書法這門古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成部分，是中華民族精神的象征。在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實(shí)用書寫脫離而成為一門必須專門學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長期以來，由于書法教育一直未能適應(yīng)時(shí)代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在很多問題。軟筆書法在一般小學(xué)名存實(shí)亡，對于硬筆書法相比照較重視。但一般只是臨帖，教師專門指導(dǎo)還是有限的。作為一名老師這不得不引起我們的重視。培訓(xùn)班上幾位教師的講解和示范深化淺出，循循善誘。王景教師的硬筆書寫

30、，從筆的粗細(xì)，到筆畫的角度，細(xì)致入微；從學(xué)生作品展示，到教師課堂實(shí)錄，全面夯實(shí)。吳高平教師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采，徐謙教師的碑帖臨寫見解獨(dú)道，徐國康教師的“永八法娓娓道來?？傊?，通過學(xué)習(xí)不僅使本人對硬筆、軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識(shí)豐富了、十分是對碑帖的認(rèn)識(shí)加深了。幾次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓本人受益終身。常言道，字如其人，一個(gè)人的子的好壞從一定程度上能夠反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把子寫得整潔規(guī)范，能夠給別人留下好的印象。一個(gè)人連一個(gè)字也寫不好，他的辦事成功率可想而知。練習(xí)書法能夠修身養(yǎng)性，改變一個(gè)人毛躁、急功近利

31、的缺點(diǎn)，養(yǎng)成細(xì)心、耐心和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只要堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。假如在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有本人的風(fēng)格和特點(diǎn)，就會(huì)更好。當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)教授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把本人學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)歷毫無保留地教授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。書法培訓(xùn)心得體會(huì)10為期一周的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我

32、深深地感遭到它不僅僅是一次對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的老師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，聆聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東教師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。使我對書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)體現(xiàn)。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的喜歡，同時(shí)在國際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、日本、新加坡等地喜好成風(fēng)，因而，書法藝術(shù)

33、成為溝通我國和各國人民友誼的橋梁。眾所周知，書法是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜歡。人們只所以會(huì)喜歡她，正是由于她能示人以美，能夠講，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書法能夠陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，遭到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好似聆聽一首抒情小調(diào)，能夠使人性格樸實(shí)、厚重；中國自古講究“文如其人，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯訊曾講：“

34、我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而構(gòu)成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動(dòng)線條的美，也感遭到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。我國的漢字起源悠久，字畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都

35、有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的經(jīng)過。蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也。唐朝書法家歐陽修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)?愛其書者善取其人也。如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而賣國賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平

36、的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因而鑒賞水安然平靜書寫水平是互相制約、互相促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，進(jìn)而到達(dá)提高本人鑒賞水安然平靜書法修養(yǎng)。練字的人，固然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)喜好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的經(jīng)過。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只要這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰?？傊舜螘ㄅ嘤?xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族的

37、文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有特別重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精神和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會(huì)11為期5天的書法班培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，開闊了眼界,增長了見識(shí),提高了對書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。讓我體會(huì)到了中國書法藝術(shù)的博大精深和源遠(yuǎn)流長。此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的老師，深知此次培訓(xùn)的重要意義

38、和書法學(xué)習(xí)的重要性。本次學(xué)習(xí)有5天的課程，前兩天為硬筆書法學(xué)習(xí)課程，后三天為毛筆書法訓(xùn)練課程。在前兩天中，首先，縣教研室王營教師和書法報(bào)社編輯對本次培訓(xùn)做了發(fā)動(dòng)講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。課程開場后由湖北荊州書法家黃文泉教師為我們具體介紹了硬筆書法學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，包括書寫、運(yùn)筆的姿勢和書寫時(shí)的感覺，黃教師十分強(qiáng)調(diào)輕松寫字，以為要做到手上輕松容易，心中輕松并不容易，黃教師講解的非常精彩，分析了硬筆字構(gòu)造、筆畫、章法，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了入筆、運(yùn)筆、收筆方式，找到了書寫的正確感覺和狀態(tài)，十分是硬筆書法課結(jié)束時(shí)，黃教師引用王國維人生三境界來詮釋書法的學(xué)習(xí)，使我感覺到書法的博大精深，更為我以后的

39、書法學(xué)習(xí)指明了方向。后三天是毛筆書法的學(xué)習(xí)，畢云揚(yáng)教師為我們介紹了楷書、隸書、篆書、行書、草書的發(fā)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常明晰。然后對文房四寶的鑒別作了解釋，我們又對智永（千字文）進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)各個(gè)筆畫，以及每種筆畫對應(yīng)特點(diǎn)十分突出的文字，都進(jìn)行了臨習(xí)。而后又對書法章法排布進(jìn)行了訓(xùn)練，最后每位學(xué)員都進(jìn)行了書法創(chuàng)作，獲得很大進(jìn)步。幾天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了很多啟發(fā)。練一手好字，能夠讓本人受益終生。字的好壞從一定程度上能夠反映個(gè)人的性格和修養(yǎng)，把字寫得整潔規(guī)范，能夠給其別人留下好的印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。

40、練習(xí)書法能夠修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法能夠改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞缺點(diǎn)，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還能夠陶冶情操，練習(xí)書法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。怎樣練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，要喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模擬，要有本人的風(fēng)格和特點(diǎn)。練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只要堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的書法水平，在今后一段時(shí)間中，我要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真練習(xí)、考慮，積極行動(dòng)，爭取盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求，盡快把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)

41、，把知識(shí)教授給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和知識(shí)毫無保留的教授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，爭取培育更多的書法人才，努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會(huì)12為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的了解，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深的感遭到它不僅僅是一次對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的老師深知培訓(xùn)的意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中聆聽了書法名師講座，教師對書法方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)，使我對書法專業(yè)知

42、識(shí)，有了較系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長，而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志又可陶冶情操，既反映個(gè)人的意志又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)體現(xiàn)。眾所周知，書法是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來一直為人們欣賞和喜歡，人們之所以會(huì)喜歡它，正是由于它能示人以美，能夠講：它是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈，它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想。學(xué)習(xí)書法不

43、只是提高寫字的水平還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心理素質(zhì)。如：練習(xí)書法能夠陶冶情操，練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，遭到美的感染。如：學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑，學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好似聆聽一首抒情小調(diào)，能夠使人性格樸實(shí)厚重。中國自古講究“文如其人，字如其人，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯迅曾講：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而構(gòu)成的。我國的漢字起源悠久，字畫同源。它的造型源于自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的，

44、它不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美，所以學(xué)習(xí)書法要有良好的想象能力要與自然造物之美結(jié)合起來。練習(xí)書法，對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)，身心素質(zhì)，智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有極其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條，使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情，練習(xí)書法，實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的經(jīng)過。固然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)喜好者，我們在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一個(gè)長期的細(xì)水長流的經(jīng)過，既要注意人品的修養(yǎng)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)，

45、只要這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰?？傊舜螘ㄅ嘤?xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修煉人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)都具有特別重要的意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精神和心血，在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動(dòng)，盡快的消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承，做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會(huì)138月4日，學(xué)校推薦我參加了黔西南州組織的老師書法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比擬猶豫，但是為了多學(xué)些知識(shí)，多豐富本人，還是寧愿犧牲本人的休息時(shí)間，也要強(qiáng)迫本人一下。目前培訓(xùn)已經(jīng)

46、結(jié)束，我感覺十分受益，對本人的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處！書法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。通過學(xué)習(xí)，我不僅使本人的書寫水平得到了相應(yīng)提高，還是本人的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。書法教學(xué)解決教什么與怎么教教學(xué)內(nèi)容：文房四寶、姿勢寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、筆畫技法、獨(dú)體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。1、筆畫教學(xué)：對所有基本筆畫的三要素起筆、行筆、收筆和筆畫五度角度、力度、長度、弧度、速度分析講解到位。2、構(gòu)造教學(xué)：1整潔平正、布白均勻是基本規(guī)律。2獨(dú)體字構(gòu)造規(guī)律：布局均勻勻、主筆突出主、因字立形形、收

47、放平衡衡。3合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長短、高低、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系；左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對正，包圍構(gòu)造要包涵相稱。整體到達(dá)均勻、緊湊。4連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。3、章法教學(xué)：處理好章法三要素正文、落款、印章，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。書法教學(xué)方法：1減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平常作業(yè)書寫質(zhì)量。2培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。三年級重點(diǎn)抓好書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和基本筆畫。3開展寫字活動(dòng)：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。4

48、利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。選帖讀帖、摹帖、臨帖、比擬。5及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)：寫字經(jīng)過中的當(dāng)場表揚(yáng)坐姿、握筆、書寫。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書法小能手。文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的能力?！皩懞米?、讀好書、做好人能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，

49、這也是“三進(jìn)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。痛惜學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，不能通曉國學(xué)精華，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)書法的大門，在以后的時(shí)間里更深入的理解書法，學(xué)習(xí)書法，應(yīng)用書法。半月以來，天天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、加強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會(huì)了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之的做人原則，能讓我在個(gè)人成長道路上設(shè)定一個(gè)標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白本身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識(shí)化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)本人的同時(shí)教會(huì)更多的學(xué)生。一個(gè)人

50、的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個(gè)時(shí)代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識(shí)改變更多的人。書法培訓(xùn)固然結(jié)束了，但是書法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開場，我們會(huì)繼續(xù)豐富本人的知識(shí)并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽！總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有特別重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精神和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)書法培訓(xùn)

51、心得體會(huì)14中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文鐘鼎文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法是一種很獨(dú)特的視覺藝術(shù)，漢字是中國書法中的重要因素，由于中國書法是在中國文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的字畫藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷時(shí)性的嬗變經(jīng)過。而具有姊妹性質(zhì)的字畫藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補(bǔ)性和獨(dú)立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)

52、涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性。（歷代名畫記）中議論古文字、圖畫的起源時(shí)講：“是時(shí)也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫。字畫固然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展?fàn)顩r是以互補(bǔ)的獨(dú)立性發(fā)展變化的。中國書法藝術(shù)的構(gòu)成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系。那么究竟什么是“書法呢？我們能夠從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。中國的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的經(jīng)過，中國的書法藝

53、術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著本身的發(fā)展相貌。在書法的萌芽時(shí)期殷商至漢末三國，文字經(jīng)歷由甲骨文、古文金文、大篆籀文、小篆、隸八分、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時(shí)期晉南北朝至隋唐，書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個(gè)民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永久魅力。我們固然只要七周的課程，卻讓我體會(huì)到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結(jié)晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進(jìn)，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著她其中的奧秘。我感覺漢字是個(gè)神奇的產(chǎn)物。漢字有其本身的結(jié)體規(guī)律性，但同時(shí)又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無限可為性和可塑性。人講“字如其人，這就是人們根據(jù)事實(shí)作出的一個(gè)總結(jié)