數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)

1、數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們考慮的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我精心整理的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)17月10日，我有幸參加三到六年級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家對(duì)教材的調(diào)整和變化作一些講明。新教材主要調(diào)整和變化有下面幾個(gè)方面：一、重新整合原來有聯(lián)絡(luò)的小單元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如三年級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過

2、比照促進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有計(jì)算經(jīng)歷適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個(gè)單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進(jìn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算方法的自主遷移。四年級(jí)上冊(cè)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)整合小數(shù)乘除法，適當(dāng)加強(qiáng)小數(shù)四則混合運(yùn)算，愈加強(qiáng)調(diào)聯(lián)絡(luò)整數(shù)四則計(jì)算的方法、探索相應(yīng)的小數(shù)計(jì)算方法二、解決問題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學(xué)生解決問題的能力。三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問題的策略。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問題的步驟和方法，增設(shè)“從條件或問題出發(fā)分析考慮的策略，清楚地呈現(xiàn)解決問題的基本步驟：理解、分析、列

3、式、回首反思。四年級(jí)上冊(cè)解決問題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決問題的經(jīng)過，歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思?；蛘吡斜碚?xiàng)l件和問題、從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問題的愿望，改變問題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題的經(jīng)過。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序考慮的意義和價(jià)值，不涉及分類列舉。三、從三年級(jí)上冊(cè)開場(chǎng)逐冊(cè)安排“探索規(guī)律專題活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷由詳細(xì)到抽象、由特殊到一般的經(jīng)過。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒有習(xí)題，不作為考試要求。三上安排了（間隔排列），四上安排（簡(jiǎn)單的周期），五上安排

4、（釘子板上的多邊形），六上（外表涂色的正方體）。四、其它調(diào)整和變化。提早在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱適當(dāng)降低教學(xué)要求，注重現(xiàn)象。后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法“觀察物體和“可能性等內(nèi)容。第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生定性把握可能性大小。愈加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。用字母表示數(shù)從四下移至五上?？傊?，教材的重新修訂愈加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，重視學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)過，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供

5、保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)2xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)人教版新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、教材編排愈加科學(xué)合理新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了很多被以為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在能夠化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識(shí)等。二、教師要擅長(zhǎng)使用教材，挖掘教

6、材。介入人教版編寫的專家謝慧教師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因此教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的琢磨才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為老師要擅長(zhǎng)挖掘教材,學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基此題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。教師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。三、老師要定位好本人的角色課堂上學(xué)生是真正的主人，教師只一個(gè)扮演者。教師要引導(dǎo)學(xué)生介入到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講-模擬-訓(xùn)練教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去考慮、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成經(jīng)過。教學(xué)中

7、老師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立考慮，這時(shí)老師要保持沉默，什么時(shí)候老師能夠講話了要有個(gè)度。就是講在學(xué)生考慮問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中教師提出問題了，學(xué)生需要考慮5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不講話的教師為少數(shù)。總之，在課程改革中，我們只要領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3剛剛從高年級(jí)下來教一年級(jí)的孩子，我有很多的不適應(yīng)：話講的多了，嗓子疼是常事；什么活都親歷親為，增添了很多疲憊。更不適應(yīng)的是上課，教材上就那么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，卻要講一節(jié)課，還要讓孩子都會(huì)，我該怎么辦呢？我經(jīng)常在想這個(gè)問題。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多的

8、知識(shí)，十分是一些理論知識(shí)豐富了我的課堂實(shí)踐。比方：怎樣把握教材，是意義重要還是算法重要，本節(jié)課側(cè)重于哪一方面，這是我從來都沒想過的，這些知識(shí)開啟了我對(duì)教材把握的新方向。還有一年級(jí)孩子的經(jīng)歷操作的直觀模型小棒、數(shù)線、計(jì)數(shù)器這些操作對(duì)孩子非常重要，不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點(diǎn)。比方：（買鉛筆）一節(jié)，我十分重視15-9的分成算法，忽略了擺小棒、豎線、計(jì)數(shù)器這些操作環(huán)節(jié)?；貋砗?，我認(rèn)真分析了本人的缺乏，在上（開會(huì)了）我就做了調(diào)整，上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋€(gè)“搶凳子的游戲，然后引入新課小朋友們要開會(huì)，凳子夠不夠的問題。讓孩子用本人喜歡的符號(hào)來表示小朋友的個(gè)數(shù)，凳子的個(gè)數(shù)，再上下對(duì)齊來比擬。孩子的

9、想法都很十分，有用月亮的，圓形的，心形的，太陽的，星星的本人邊操作邊講本人的想法。一節(jié)課下來，孩子們開心極了，我也少了組織課堂紀(jì)律這一環(huán)節(jié)，心里也有了別樣的體會(huì)。這節(jié)課上完使我認(rèn)識(shí)到，本人要學(xué)習(xí)的知識(shí)有很多，我會(huì)在教學(xué)經(jīng)過中多加探索，做個(gè)用心的教師，和孩子們一起共同成長(zhǎng)。XX年3月6日，我有幸參加了由師校組織的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的形式為視頻培訓(xùn)，由教材編寫組成員進(jìn)行教材分析和教學(xué)問題解答，培訓(xùn)結(jié)束后我感想很多，我作為一名年輕老師，是第一次教一年級(jí)，還正趕上教材改版，這對(duì)于我來講，更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過上半年的教學(xué)情況，面對(duì)新教材，我感覺有點(diǎn)無從下手，本身就沒有教過一年級(jí)，對(duì)于教

10、學(xué)經(jīng)過中的很多問題都找不到本人想要的答案，所以，這次教材培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，為我明確了教學(xué)的方向。培訓(xùn)經(jīng)過中，教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨，這樣一來，我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線，這樣就會(huì)在教學(xué)經(jīng)過中將教材中的所有知識(shí)有效的穿插起來，到達(dá)最好的教學(xué)效果。除了這些，讓收獲最大的是，在教學(xué)實(shí)踐中碰到的有關(guān)問題，我已經(jīng)有了答案，例如：在教學(xué)20以內(nèi)的加減法時(shí)，教材中是借助于應(yīng)用題的方式來進(jìn)行教學(xué)，這就涉及到列算式并且解答，既然這樣，那么到底是把讓學(xué)生列出算式為重點(diǎn)呢，還是以計(jì)算為重點(diǎn)呢？如今聽了專家們的指導(dǎo)，我已經(jīng)找到答案了；還有在學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的解答時(shí)，對(duì)于單位名稱和答

11、有沒有什么詳細(xì)要求呢？假如有要求，我們到底該怎么做呢？如今我知道，如今是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的初級(jí)階段，對(duì)于單位名稱和答只需要學(xué)生了解即可。在培訓(xùn)經(jīng)過中，還有一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們的教學(xué)非常有用，那就是專家們會(huì)解答同行們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出的有關(guān)教學(xué)實(shí)踐中碰到的實(shí)際問題，這些問題也正是我在教學(xué)經(jīng)過中感到疑惑的，專家們的解答對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，無論是從對(duì)教材的理解上，還是在教學(xué)問題的解決上，都給我指明了方向，我感謝這次培訓(xùn)，今后我會(huì)將所領(lǐng)悟到的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。新學(xué)期開場(chǎng)，我由教高年級(jí)一下轉(zhuǎn)為教一年級(jí)的小學(xué)生。當(dāng)看到學(xué)生與教材的一剎那，能夠用“蒙字來形容

12、當(dāng)時(shí)的我，真是有些不知所措。正當(dāng)我迷茫之際，數(shù)學(xué)培訓(xùn)就好像及時(shí)雨來到我身邊。通過這次培訓(xùn)，不禁讓我恍然大悟，也讓我心里有了教學(xué)的思路。在這次培訓(xùn)中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論答疑。在培訓(xùn)中令我受益匪淺，頗有心得。劉堅(jiān)教師的講座，令人深剩我們國(guó)家是一個(gè)大國(guó)，也是一個(gè)強(qiáng)國(guó)，在世界各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中都名列前茅，可我們的科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于有些發(fā)達(dá)國(guó)家。我不禁問本人：這究竟是為什么，我們有那么多數(shù)學(xué)天才、能人，可為什么技術(shù)卻趕不上有些國(guó)家？在問本人的同時(shí)，我也明確了本人肩負(fù)的責(zé)任。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我們還得教會(huì)學(xué)生傾聽、獨(dú)立考慮、學(xué)會(huì)與人合作。讓每個(gè)學(xué)生都能擁有自信，有責(zé)任感和創(chuàng)

13、造感。這些都是我們應(yīng)當(dāng)賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識(shí)教授。在聽取了教研員張丹教師對(duì)教材的講解分析后，讓我明確了怎樣使用新教材，明確了怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。例如：在我初讀教材第三單元第一課時(shí)，我想有什么好講的，學(xué)生早就會(huì)數(shù)數(shù)啦！可當(dāng)我聽完張丹教師的講解后，恍然大悟。原來這部分應(yīng)當(dāng)如此教學(xué)，讓我心里不禁有了對(duì)數(shù)數(shù)的正確認(rèn)識(shí)，也有了教學(xué)思路?？傊?，這次培訓(xùn)好像春風(fēng)，吹走了我的不知所措，送來了對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在今后工作中，我一定盡我所能，帶給學(xué)生不一樣的課堂教學(xué)。3月6日下午，北票市老師進(jìn)修學(xué)校號(hào)召各鄉(xiāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師參加北師大小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，而我校應(yīng)上級(jí)要求，一年級(jí)數(shù)學(xué)全體

14、人員積極參加。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)老師具體講明了教材的編寫意圖，對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的進(jìn)行了細(xì)致分析，并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)老師使用教材進(jìn)行深化指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)教師組織與會(huì)老師針對(duì)教學(xué)疑難問題進(jìn)行了討論溝通。胡教師建議老師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段、講道理。期間，劉堅(jiān)教授指出：有調(diào)查顯示，92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)三點(diǎn)，一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活要密切聯(lián)絡(luò)；二是讓學(xué)生經(jīng)歷問題情景逐一建立數(shù)學(xué)模型逐一解釋應(yīng)用的全經(jīng)過；三是主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究性的學(xué)習(xí)。我以為這些都為數(shù)學(xué)老師日常教學(xué)

15、提供了切實(shí)可行的方法，很貼近如今小學(xué)生的實(shí)際情況。張丹教授一邊講解一邊和現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)，十分是提出的三個(gè)問題很有針對(duì)性：運(yùn)算包括哪些方面？學(xué)生解決什么問題？學(xué)生怎么理解算理，把握方法？大家就這三個(gè)問題展開積極討論。通過培訓(xùn)，使我們對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排愈加熟悉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念愈加理解。會(huì)后老師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓本人獲益匪淺，以往使用教材中的眾多困惑迎刃而解。3月6日下午，我們?cè)趲熜＿M(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我來談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)。一、充分利用主題圖。主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)，在教學(xué)中老師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取能夠利

16、用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生的特點(diǎn)，直觀形象生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、挖掘生活中的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)絡(luò)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的。教育的主體是學(xué)生，老師要以尊重學(xué)生為前提，一切為了學(xué)生，作為數(shù)學(xué)老師，我們就有必要對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行加工，有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。這次課標(biāo)學(xué)習(xí)給我體會(huì)最深的是讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在

17、生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，介入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)過。例如，在“觀察物體這一單元中增加了描繪的活動(dòng)，畫一畫的活動(dòng)。在“有趣的圖形中由老師領(lǐng)著折讓學(xué)生感受中心點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)中，教師能夠?qū)⒔滩闹械膬?nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；可以以引導(dǎo)學(xué)生本人扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還能夠結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材十分注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問題銀行等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即便有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，能夠放在“問題銀行以后解決。教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷,

18、隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。教材注重要教給學(xué)生解決問題的策略，熟悉兒童的語言。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)43月27日，參加了縣教育局教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了楊國(guó)華教師的講座和他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解答后，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真理，真切地感遭到了新課程的精彩。楊國(guó)華教師針對(duì)教材、學(xué)生和教學(xué)等實(shí)際情況，從教材編排體系特點(diǎn)到新課程的教育教學(xué)理念，進(jìn)行了全方位、多角度的講解與輔導(dǎo)，盡可能多地為廣大老師提供學(xué)習(xí)借鑒的實(shí)

19、例，提高了實(shí)驗(yàn)老師對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了我們對(duì)新教材的把握能力，為新學(xué)期中順利施行新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我體會(huì)到：1、教學(xué)中，老師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀察、拼擺、折紙、測(cè)量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。3、教學(xué)中不要告訴學(xué)生什么方法好，什么方法不好，要放手讓學(xué)生考慮，讓本人體會(huì)那種方法好，那種方法最適宜本人。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生

20、數(shù)學(xué)思維能力。4、要充分利用現(xiàn)有的當(dāng)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景中獲取知識(shí)。5、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué)，趣中練；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官如：口、眼、耳、手介入教學(xué)活動(dòng)。6、數(shù)學(xué)教學(xué)可布置一些比擬有趣的比方動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；實(shí)現(xiàn)老師的角色轉(zhuǎn)變。8、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，寓道德教育和行為要求于生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。9、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，

21、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)。當(dāng)然，老師的教學(xué)，不一定每節(jié)課都是完美無缺的，但我們要在每一天的工作中盡量去追求完美。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5經(jīng)過一個(gè)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。老師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。應(yīng)對(duì)新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效施行并根據(jù)新課程要求，不斷提高本身綜合素質(zhì)。在新課程施行中實(shí)現(xiàn)本身發(fā)展，老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程施行的條件。而這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)報(bào)告和聽講座，使我受益匪淺，感受很多。有下面幾點(diǎn)體會(huì)愿意和大家一起共享：1、課改必須更新老師觀念課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因而廣大老師介

22、入各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，老師要調(diào)整本人的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識(shí)的“權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以老師為中心到“以學(xué)生為中心，每位教師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師能夠?qū)崿F(xiàn)本身發(fā)展，而老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的意識(shí)到對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師來講，要想教給學(xué)生一碗水，本人必須有一桶

23、水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。專家們所提供的文章對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為老師的我們理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出本人的一份奉獻(xiàn)。3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到不同的思維形式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維形式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因而將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維形式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)

24、量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。4、一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來到達(dá)下面兩個(gè)目的：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)更好的把握知識(shí)運(yùn)用知識(shí)、；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為老師，應(yīng)該通過本人與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。做為老師的我們要擅長(zhǎng)觀察和學(xué)習(xí)和積累經(jīng)歷；擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長(zhǎng)控制本身的情緒；擅長(zhǎng)有效地利用教學(xué)資源、同時(shí)還要因材施教時(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于今后的教學(xué)工作有了更多的經(jīng)歷

25、和啟發(fā)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)本人有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是能夠不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的教師們也讓我見到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生了不可估量的積極而深遠(yuǎn)的影響！5、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言。如：講得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。我們體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實(shí)，基

26、礎(chǔ)知識(shí)和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生人格，知足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)形式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈敏的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響?？傊抡n程對(duì)老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽別人發(fā)言，樂于陳述本人的想法，敢于修正別人的觀點(diǎn)，勇

27、于接受別人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到本人精神的、智慧的氣力在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)6昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對(duì)我來講太有好處了，一天下來，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X。培訓(xùn)剛開場(chǎng)，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí)，本來再在了舊版課本后還有些為難，作為一個(gè)新教師，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng)，可以能在講課經(jīng)過中存在一些疏忽，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過了培訓(xùn)，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。教師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的。一、結(jié)

28、合實(shí)際生活，讓數(shù)學(xué)愈加“接地氣三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是（位置與方位），學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個(gè)地址，我就問了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描繪不清楚，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對(duì)與我的求助也是愛莫能助。這講明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見所聞和題目嚴(yán)密相連，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化，同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生很多時(shí)候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式教學(xué)，在培訓(xùn)經(jīng)過中，我看到了有教師把很多

29、輛自行車搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車輪走的長(zhǎng)度能否一樣的問題。固然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主討論問題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的（面積）問題中，培訓(xùn)教師講在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候，課本上確實(shí)也沒有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來讓學(xué)生感悟周長(zhǎng)，針對(duì)面積，可以以從生活中的處處來感悟面積，但是探索面積的求法是一個(gè)比擬難的問題，老師能夠引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、時(shí)?；厥卓偨Y(jié)每一次新授課，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是

30、不夠的。在教學(xué)的后，我們教師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到如今，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算經(jīng)過中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是（面積）、（年月日）還是（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)），都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)7暑期我有幸參加了“安徽省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20 xx年版)及新教材培訓(xùn)會(huì)?；叵氪舜闻嘤?xùn)，記憶猶新，讓人難以忘懷。我慶幸本人能率先與專家零距離接觸，親身領(lǐng)略專家的先進(jìn)理念，聆聽專家的編寫意圖

31、，感受專家的課改氣息，十分是第一次看到人教版采用的大開本教材，心情沖動(dòng)不已。本次培訓(xùn)儲(chǔ)瑞年教師進(jìn)行了專題講座：（對(duì)數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再考慮學(xué)習(xí)20 xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）;人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室盧江主任，對(duì)新教材進(jìn)行了介紹：（義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(16年級(jí))）教材修訂整體介紹;陶雪鶴主編對(duì)（義務(wù)教科書數(shù)學(xué)）一年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了具體的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真理，真切地感遭到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的一些淺薄的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：1、“雙基擴(kuò)展為“四基，“雙能調(diào)整為“四能。（新課標(biāo)）在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出

32、能力培養(yǎng)，把“雙基擴(kuò)展為“四基,將“雙能調(diào)整為“四能，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?！八幕椿A(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)歷。我以為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)經(jīng)過中積累經(jīng)歷、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)歷是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。十分是基本活動(dòng)經(jīng)歷愈加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)歷的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的“雙能指的是分析問題與

33、解決問題的能力，如今新課標(biāo)指的“四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因而，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來講，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅能夠獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的自信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和準(zhǔn)確的概括，因此能夠激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化。（課標(biāo)）里“數(shù)與代數(shù)中貫

34、穿了算法多樣化的思想，是針對(duì)過去教學(xué)中往往只要一種算法的弊端提出來的。例如某些計(jì)算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即便口算也往往只要一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。再如過去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的（課標(biāo)）中鼓勵(lì)學(xué)生通太多種手段解決問題，甚至鼓勵(lì)用扳手指的方法找到答案。能夠講，鼓勵(lì)算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。以前教學(xué)中我們只能根據(jù)教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，老師要想將知識(shí)點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們?cè)黾恿斯ぷ髫?fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)

35、的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。3、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)構(gòu)造，提供明晰的線索和步驟。新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間這一單元，將原來的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)改為只教學(xué)“整時(shí)。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題，為實(shí)現(xiàn)“解決問題的課程目的提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用經(jīng)過中，廣大老師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不適宜的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步

36、驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因此此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，構(gòu)成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精巧，老師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材?？傊@次新教材培訓(xùn),使我愈加深化的把握了教材的編撰意圖、框架構(gòu)造，更深入地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)8在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛教師的QQ空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的20 xx版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時(shí)間，我就把它與舊教材進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級(jí)的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，

37、加深本人對(duì)教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月1214日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛教師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時(shí)間固然不長(zhǎng)，但是天天的感覺是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都能感遭到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。當(dāng)然這需要一個(gè)消化吸收的經(jīng)過，這個(gè)經(jīng)過也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也一定要走下去，我會(huì)朝這個(gè)目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之這是我一生的追求。在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿

38、的考慮、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。張曉剛教師為我們講解的是四年級(jí)數(shù)學(xué)教材，在講到重點(diǎn)課時(shí)，總會(huì)及時(shí)地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握本人教學(xué)中的欠缺與缺乏，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題，把握有效提問的策略。再就是趙偉教師給我們講的五、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位老師提出本人的問題或者困惑，和大家共同討論，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問

39、的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高檔次的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地考慮將來的路怎樣去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)本人的感悟。一、老師怎樣進(jìn)行知識(shí)更新“知識(shí)也有保質(zhì)期。作為老師，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)可以能是羈伴。由于太多的實(shí)踐經(jīng)歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷

40、就成了阻礙老師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來講，是很有必要的，是很有價(jià)值的。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等介入學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)過，老師也就能夠自若地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為太多的焦慮和不安。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維介入呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。為此，老師要多給學(xué)生做、

41、講的時(shí)機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，介入的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，暗淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭凼墙逃谰玫闹黝}，我們知道了如何更好地去愛我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴

42、水，老師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們老師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們老師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者課程改革如今固然還處于探索階段，很多未知的領(lǐng)域需廣大老師去進(jìn)行認(rèn)真探索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位老師十分是作為縣級(jí)名師的我更應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正

43、確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極施行者。只要經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林?？偟膩碇v，這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深入闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能講通過這次培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)本人的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研

44、，在教和研中走出本人的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我忽然感到本人身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新本人，努力提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后本人付出更多的時(shí)間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過本人不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)912月5日，我有幸北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報(bào)告廳，聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。通過培訓(xùn)，我們深入地意識(shí)到老師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地

45、讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。通過培訓(xùn)，我愈加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題的例題;第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)歷。二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決的課程目的，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)絡(luò)實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部

46、分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。通過這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，蘇教版最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明確版本不同，講法也不一樣。同時(shí)明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，堅(jiān)信教材的正確性;同時(shí)也解決了我教學(xué)中的困惑，對(duì)今后的教學(xué)工作起到很好

47、的指導(dǎo)作用，為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論根據(jù)，為我提供了便捷的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1010月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，十分是教師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合詳細(xì)的課例，作了具體的分析，更讓我印象深入。在這個(gè)活動(dòng)中，我的體會(huì)頗多。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了愈加深入的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境問題串為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)歷。第四版教材在課程

48、標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，愈加重視學(xué)習(xí)目的的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克制學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)愈加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要;于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了;于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量適宜、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。進(jìn)一步探索怎樣促進(jìn)“人人都應(yīng)該遭到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這次教材培

49、訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)愈加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善本人，書寫出燦爛美妙的將來。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)11數(shù)學(xué)史研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，更廣泛應(yīng)用于人類生活，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，也為了提升本人的教學(xué)能力我非常重視這次培訓(xùn)，就這次培訓(xùn)，我來談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對(duì)于一年級(jí)的小朋友來講，他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)相比照較淺薄，可能在他們腦海里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字學(xué)習(xí)，因而，類似于數(shù)一數(shù)，比一比，分一分等課程，能夠安排讓學(xué)生本人動(dòng)手，實(shí)

50、際操作的經(jīng)過，例如比一比這堂課，能夠讓學(xué)生本人動(dòng)手，同桌之間比一比誰的鉛筆長(zhǎng)，誰的鉛筆短等，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，打破他們?cè)鹊乃季S定勢(shì)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，在做中學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來，使之形象化，詳細(xì)化數(shù)學(xué);于生活，能夠利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們嚴(yán)密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笤敿?xì)，不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就能夠讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就能夠讓孩子

51、利用已學(xué)知識(shí)整理本人的書包等，不但知識(shí)學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)盡可能地把課堂留給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生介入課堂，把“主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因而，我們能夠轉(zhuǎn)變角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與教師平等對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)

52、生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及最基本的語言表達(dá)能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。四、充分鉆研教材，了解知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)知識(shí)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，前后嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，每次教學(xué)都為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，如今的教學(xué)是所有知識(shí)點(diǎn)都涉及到，只是隨著年級(jí)的增加而在難易程度上有所不同，因而，仔細(xì)鉆研教材，建立前后聯(lián)絡(luò)，能夠料想在教學(xué)經(jīng)過中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)而能夠針對(duì)哪些問題及時(shí)選擇適宜的教法，使學(xué)生更輕易地理解。五、教學(xué)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)以及創(chuàng)造精神我們面對(duì)的是性格多樣化的學(xué)生，要及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)階段需要的是什么，什么樣的教學(xué)方式最合適學(xué)生接受，學(xué)生是變化的，我們的教學(xué)內(nèi)容也是變化的，因而，我們就需要根據(jù)詳細(xì)的情況

53、確定詳細(xì)的方案，隨時(shí)跟著教學(xué)的潮流走;同時(shí)，正是由于學(xué)生是變化的，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變化，以及要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，因而，我們就有必要對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行加工，有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1220 xx年4月24日下午，我校一年級(jí)的教師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)后三個(gè)單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)課，以及三個(gè)單元的解析和答疑，幫助我們一年級(jí)教師更好的使用新教材。在三位教師對(duì)新教材的解讀和挖掘下，我們對(duì)改版后的新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。這是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，令我受益匪淺。一、“開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。三位教師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了

54、深化的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該怎樣處理。同時(shí)將后三個(gè)單元的教學(xué)目的、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位教師逐個(gè)例題進(jìn)行解讀，使我們對(duì)后三個(gè)單元做到了心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。二、更新觀念、改變教法。（新課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出，“老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鳒贤ǖ慕?jīng)過中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。因而我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問注意開放性和針對(duì)性，學(xué)生回答完全是根據(jù)

55、自已的理解回答，老師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的考慮、認(rèn)識(shí)在老師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。三、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成。張校長(zhǎng)和我們共享了一篇文章，使我們對(duì)本人的課堂教學(xué)進(jìn)行了深化的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識(shí)？能力？由此我們聯(lián)想到了三位教師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成經(jīng)過，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語言描繪出來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中逐步構(gòu)成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求教師在上課時(shí)不要過分注重結(jié)果的正確性，

56、還應(yīng)重視解決問題的一般經(jīng)過和一般思路的體驗(yàn)。在解決問題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回首環(huán)節(jié)，構(gòu)成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子英勇的表達(dá)出來，構(gòu)成本人的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回首反思的解決問題能力。這次培訓(xùn)，我們都有很深的體會(huì)和感悟。每個(gè)教師都有本人不同的教學(xué)風(fēng)格，在有效教學(xué)的經(jīng)過中，對(duì)教材的理解和深化挖掘是第一步，也是最重要的一步。因而，認(rèn)真研讀新教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和本質(zhì)，才能用好新教材、踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)13今年八月二十八日，縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)新教材，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就這次新教材培訓(xùn)，怎樣在教

57、學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)劚救说捏w會(huì)。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的經(jīng)過，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展，教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以為是非常重要的。新教材要請(qǐng)教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材，老師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，思想必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，樹立以“學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的當(dāng)代教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，我以為老師只要能把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，不要拘泥于教材，大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷、體

58、驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)就是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐。新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材，設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征，所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段，輔之以語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化，答案不唯一性，就是要促使學(xué)生盡快構(gòu)成探索性學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)本人的體驗(yàn)，用本人喜歡的思維方式自由開放地探究，發(fā)現(xiàn)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，這樣我們要留給時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人，摒棄舊教材內(nèi)容繁、

59、難、偏、舊，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自在探索知識(shí)的創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣?？傊?，人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活，合適兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，同時(shí)，新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力，是全新的嘗試，也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的時(shí)機(jī)，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)14一、落實(shí)“四基，提高“四能。1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深化淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。2.重視基礎(chǔ)，返璞歸真。重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和

60、基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。3.重視思想，立足發(fā)展。重視浸透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的經(jīng)過，體驗(yàn)怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、擅長(zhǎng)考慮、勇于創(chuàng)新的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。二、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1.貼近生活，注重經(jīng)過。內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的