高考復(fù)讀生的備考策略

1、高考復(fù)讀生的備考策略回復(fù)給一名高五文科同學(xué)的來信大家直接點(diǎn)擊查看看“現(xiàn)在 HYPERLINK /s/blog_68ba6b2d0100oxe9.html 高三的學(xué)生該怎么學(xué) HYPERLINK /s/blog_68ba6b2d0100oxe9.html ？ HYPERLINK /s/blog_68ba6b2d0100oxe9.html ”梁天虹同學(xué) 您您好！ 收到了了你的郵郵件，一一直沒空空給來得得及回復(fù)復(fù)，希望望你收到到了我們們寄去的的課程，現(xiàn)在已已經(jīng)開始始了學(xué)習(xí)習(xí)，并且且找到了了一點(diǎn)線線索。 我來談?wù)務(wù)勈盏降侥愕男判偶r(shí)候候的感覺覺。干凈凈的信封封上工整整而清晰晰的寫著著收件地地址和郵郵件

2、地址址，字體體很漂亮亮。從信信封上的的信息中中，我看看到的是是一位思思維縝密密、很有有條理的的同學(xué)。打開信信封，看看到你的的準(zhǔn)考證證上面那那張陽光光而且青青春的面面龐，我我想說，其實(shí)，你真的的不用有有那么多多的憂慮慮，你在在這么青青春的日日子里，只要定定定的安安住在此此時(shí)此刻刻，享受受著學(xué)習(xí)習(xí)就好了了。因?yàn)闉樽償?shù)多多多的未未來，充充滿無限限的希望望。因?yàn)闉檫^去和和未來都都不屬于于你，你你唯一可可以控制制的只有有現(xiàn)在。如果不不開心、不滿意意、睡不不著覺，也沒有有關(guān)系，就與這這些感覺覺好好的的相處，漸漸的的修建你你的學(xué)習(xí)習(xí)，從學(xué)學(xué)習(xí)中慢慢慢體會(huì)會(huì)到你用用心帶來來的改變變。法國國詩人瑞瑞尼說，安住一

3、一刻，即即可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)永恒。 如何安安住在當(dāng)當(dāng)下？在在學(xué)習(xí)的的時(shí)候，定定的的帶著覺覺識來發(fā)發(fā)現(xiàn)知識識的規(guī)律律和特性性；做題題的時(shí)候候，一心心來體會(huì)會(huì)知識的的表面幻幻化而內(nèi)內(nèi)在的如如一；走走路的時(shí)時(shí)候，安安然的體體會(huì)著腳腳步的踏踏實(shí)和大大地對你你的安撫撫；在閱閱讀文章章的時(shí)候候，敞開開胸懷接接受那些些信息對對你的喚喚醒。睡睡覺的時(shí)時(shí)候，感感受著全全身細(xì)胞胞的放松松和床、被褥的的柔軟舒舒適，體體會(huì)著睡睡眠很幸幸福。你你，其實(shí)實(shí)什么都都不用做做，只要要用心、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、耐心。感覺，生活、學(xué)習(xí)，一切都都無比幸幸福。信信心不用用建立，因?yàn)槟隳惚緛砭途陀校覞M滿滿的都在在你那，需要的的是你來來逐漸的的發(fā)現(xiàn)

4、。 另外，我想給給你一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都都不是把把外面的的知識或或者別人人的智慧慧裝進(jìn)你你的大腦腦。而是是通過你你對外界界的知識識和智慧慧的探索索、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，找到到這些智智慧的共共性、本本質(zhì)，進(jìn)進(jìn)而引導(dǎo)導(dǎo)并開啟啟你自己己的智慧慧。人，生來具具足智慧慧，只是是由于各各種客觀觀原因造造成每個(gè)個(gè)人的智智慧沒有有被發(fā)揮揮出來。只要你你學(xué)會(huì)讓讓自己的的心定下下來，傾傾聽內(nèi)心心的聲音音，你就就可以找找到自己己智慧的的源頭。所以，不要急急著給自自己貼各各種標(biāo)簽簽，比如如，我膽膽小、害害羞、沒沒有目標(biāo)標(biāo)、計(jì)劃劃、盲目目、思考考分析較較慢、回回答問題題啰嗦等等等。不不要急著著否定自自己，因因?yàn)槟愕牡木途湍?/p>

5、么多多，如果果都用來來否定自自己和不不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)習(xí)的的困難，你就沒沒有太多多的精力力來看清清楚知識識的真相相，也不不會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)習(xí)的的容易了了。所以以，放輕輕松，把把你的精精力都客客觀的給給當(dāng)下的的學(xué)習(xí)和和生活。 愛因斯斯坦說，學(xué)習(xí)是是人在所所有物種種中最依依賴學(xué)習(xí)習(xí)的一種種生物。但是在在任何階階段，學(xué)學(xué)習(xí)都是是將自己己的智慧慧發(fā)揮出出來。通通過孩子子時(shí)期的的學(xué)習(xí)與與成人時(shí)時(shí)期的學(xué)學(xué)習(xí)，可可以得出出一個(gè)觀觀點(diǎn)：被被動(dòng)式的的學(xué)習(xí)早早晚都要要忘掉，而主動(dòng)動(dòng)式的思思考，不不但對你你的行為為有益，而且終終身不忘忘。 針對你你的學(xué)習(xí)習(xí)情況，我給你你一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)學(xué)學(xué)習(xí)的建建議，這這些都是是參考。你可以以選取

6、對對自己有有用的部部分，來來過自己己的生活活。不要要給自己己壓力，自然而而然的找找到你在在各個(gè)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)中間的的平衡才才最重要要。 學(xué)習(xí)是是動(dòng)物和和人類獲獲得新信信息的途途徑，而而記憶是是儲(chǔ)存信信息的方方法。記記憶不僅僅僅是記記住電話話號碼的的能力，更是一一個(gè)動(dòng)態(tài)態(tài)系統(tǒng)，用在思思維處理理的方方方面面。我們利利用記憶憶觀察事事物，理理解語言言，尋找找出路。那么，既然記記憶如此此重要，讓人記記住的訣訣竅是什什么呢？據(jù)說，當(dāng)被問問到什么么對發(fā)發(fā)展論最有幫幫助時(shí)，愛因斯斯坦的回回答是：“弄清清如何思思考問題題！”抓抓住問題題的本質(zhì)質(zhì)就成功功了一半半，“記記住”的的訣竅就就是“客客觀思維維”。這這意味

7、著著在學(xué)習(xí)習(xí)和應(yīng)試試的過程程中，絕絕不能被被動(dòng)的單單方面接接收新信信息。我我們需要要帶著思思維，找找到知識識背后的的規(guī)律和和本質(zhì)。在應(yīng)試試中，重重要的不不是你想想要做什什么，而而是博弈弈的對手手允許你你做什么么?，F(xiàn)象處處理基基礎(chǔ)薄弱弱：缺乏乏知識點(diǎn)點(diǎn)理解思思維、專專注力不不夠、不不用心 學(xué)習(xí)問問題：覺覺得自己己學(xué)習(xí)很很沒力，想學(xué)習(xí)習(xí)，但是是總是上上課開小小差，聽聽不進(jìn)去去老師的的講解。看課本本，看了了兩個(gè)小小時(shí)才看看了一頁頁，內(nèi)容容也沒看看進(jìn)去。才上高高三兩個(gè)個(gè)多月，就感覺覺好累。典型診斷斷：這類類同學(xué)存存在的典典型問題題是對老老師講解解、課本本知識只只停留在在字面記記憶上，沒有學(xué)學(xué)習(xí)思維維、

8、專注注度不夠夠。由于于長期在在學(xué)習(xí)上上找不到到成就感感，導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)壓力力大，心心理素質(zhì)質(zhì)差。 成因： 11由于于高三的的學(xué)習(xí)方方式發(fā)生生改變，高考的的難度顯顯而易見見，學(xué)生生容易對對未來不不確定的的事情產(chǎn)產(chǎn)生恐懼懼。遇到到學(xué)習(xí)困困難，或或者學(xué)習(xí)習(xí)出現(xiàn)問問題的時(shí)時(shí)候，潛潛意識里里的恐懼懼焦慮出出來干擾擾學(xué)生。 22高三三已經(jīng)形形成一種種風(fēng)氣：必須學(xué)學(xué)習(xí)到深深夜，學(xué)學(xué)習(xí)不講講究效率率，比投投入的時(shí)時(shí)間。即即使不學(xué)學(xué)習(xí)，也也要坐在在椅子上上熬到時(shí)時(shí)間（每每天夜里里1:330的時(shí)時(shí)候還有有學(xué)生撥撥打我的的電話）。沒有有什么事事情是必必須的要要做的，如果非非要這么么做，就就會(huì)形成成強(qiáng)迫癥癥，嚴(yán)重重消耗你你

9、的精力力。 33長期期以來形形成的錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)模式，讓學(xué)生生不自覺覺的陷入入到被動(dòng)動(dòng)式的接接收里，老師講講，學(xué)生生聽。聽聽完之后后做題，做題的的過程中中記憶規(guī)規(guī)律、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，自自己悟出出門道。在知識識少、知知識單一一的情況況下，被被動(dòng)式的的接收還還能消化化得了。一旦信信息變復(fù)復(fù)雜，學(xué)學(xué)生就會(huì)會(huì)發(fā)生接接收障礙礙，然后后興趣點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移，注注意力發(fā)發(fā)生轉(zhuǎn)移移。 解決方方案： 1、三套學(xué)學(xué)習(xí)秘笈笈幫你填填補(bǔ)你的的學(xué)習(xí)空空白：秘籍一一、【菩菩提灌頂頂】公式式的解讀讀 公公式的目目的是研研究什么么。那么么我們抓抓住“本本質(zhì)”，就能馬馬上理解解這塊。同理，我們用用這種方方式，很很快就能能一個(gè)章章節(jié)一個(gè)個(gè)章

10、節(jié)，根據(jù)公公式列表表，把課課本知識識一一理理解吃透透，從零零基礎(chǔ)到到一定基基礎(chǔ)是非非?？斓牡?。 秘籍二二、【天天魔解體體】做題題的關(guān)鍵鍵在讀題題時(shí)“斷斷句” 秘籍三三、【斗斗轉(zhuǎn)星移移】提高高的關(guān)鍵鍵在于“看題” 對于基基礎(chǔ)差的的同學(xué)，看題非非常關(guān)鍵鍵，當(dāng)你你基礎(chǔ)按按照前面面的方法法理解了了以后，就要看看各種各各樣的題題型，然然后按照照第二步步的解題題思路，對照答答案進(jìn)行行思考。一般答答案都非非常明確確的列出出式子，我們根根據(jù)答案案所列的的表達(dá)式式進(jìn)行思思考，每每個(gè)表達(dá)達(dá)式對照照了題目目哪個(gè)部部分，以以彼之道道，還施施彼身，充分貫貫徹斗轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)星移的的秘籍，就能非非常快的的把各類類題型吃吃透。尤尤其

11、是解解答題。對待選選擇題，我們盡盡量聽老老師講解解，或者者問同學(xué)學(xué)，思考考角度是是：為什什么列這這個(gè)表達(dá)達(dá)式，這這個(gè)表達(dá)達(dá)式對應(yīng)應(yīng)題目哪哪一部分分，或者者哪一階階段，這這樣堅(jiān)持持一段時(shí)時(shí)間后，所有題題目的玄玄奧，都都能迎刃刃而解。 2調(diào)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)方式：從單一一的記憶憶知識的的描述，發(fā)展到到尋找知知識背后后的聯(lián)系系。每天天在課前前預(yù)習(xí)中中找到自自己的疑疑問，帶帶著疑問問去聽老老師的講講解，在在課后做做題的過過程里，用自己己對知識識點(diǎn)本質(zhì)質(zhì)的認(rèn)識識來思考考和解答答。 3鍛鍛煉解題題思維：解題不不是靠著著記憶和和經(jīng)驗(yàn)來來完成的的，這樣樣你會(huì)陷陷入一個(gè)個(gè)麻煩，你永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都得面面臨新問問題。在在解題的的過

12、程中中訓(xùn)練的的是第一一次的客客觀性思思維。也也就是快快速尋找找這道題題所問的的問題點(diǎn)點(diǎn)是什么么？把該該問題點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為為數(shù)學(xué)的的符號語語言，然然后通過過式子變變形，借借助以往往學(xué)習(xí)過過的知識識點(diǎn)，把把題目推推導(dǎo)到最最后。在在這個(gè)推推導(dǎo)的過過程中，是以尋尋找前提提條件的的思維方方式在往往前找。大家記記住愛因因斯坦的的話：“弄清如如何思考考問題！”抓住住問題的的本質(zhì)就就成功了了一半。 4、發(fā)發(fā)揮心智智力量： 1）找找到自己己的心：即使在在最困難難的情況況下，你你也應(yīng)該該聽從心心的聲音音。2）善善用自己己的智慧慧：成功功人從不不用復(fù)雜雜的研究究工具，而使用用自己內(nèi)內(nèi)在的智智慧深入入觀察客客觀事物物的本

13、質(zhì)質(zhì)。如果果遇到困困難，請請讓開，讓智慧慧來接手手。你必必須對你你內(nèi)在的的智慧有有信心。 4） 發(fā)現(xiàn)知知識的真真相：不不懷疑，永遠(yuǎn)都都發(fā)現(xiàn)不不了事實(shí)實(shí)的真相相。請你你帶著疑疑問聽課課。 5）養(yǎng)養(yǎng)成幸福福的習(xí)慣慣：客觀觀的存在在當(dāng)下的的事情里里，不帶帶有各種種念頭，只是體體會(huì)和感感受當(dāng)下下客觀的的感受。幸福秘秘訣的核核心是安安定、客客觀、智智慧。 現(xiàn)象象處理思維不不足：學(xué)學(xué)習(xí)無規(guī)規(guī)劃、自自我認(rèn)識識不夠、解題靠靠經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)習(xí)問題：很努力力，但成成績在下下滑。覺覺得學(xué)習(xí)習(xí)沒有頭頭緒，無無法突破破現(xiàn)有成成績，學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步步不大。 典型型診斷：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)中等生生有個(gè)通通病，到到了高三三，還不不知道自自己的方

14、方向在哪哪，或者者還沒有有意識到到即將面面臨的是是綜合性性質(zhì)的考考試方式式。整個(gè)個(gè)知識系系統(tǒng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有有系統(tǒng)綜綜合，并并且步入入高三后后將會(huì)有有一個(gè)很很長的階階段滯留留在這個(gè)個(gè)狀態(tài)。但是，如果你你稍加調(diào)調(diào)整，當(dāng)當(dāng)下就可可以有一一個(gè)華麗麗的轉(zhuǎn)身身。舉個(gè)例子子：今年年暑假，豐臺(tái)二二中的一一個(gè)很活活潑聰明明的女孩孩在我們們的專項(xiàng)項(xiàng)突破訓(xùn)訓(xùn)練營學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。這個(gè)女女孩有一一個(gè)最大大特點(diǎn)，就是她她非常善善于抓重重點(diǎn)、抓抓本質(zhì)，聽課效效率非常常高。聽聽課的時(shí)時(shí)候絕對對是帶著著自己的的思維和和疑問在在課程中中探索、發(fā)現(xiàn)。她的數(shù)數(shù)學(xué)是990分上上下，專專門偉提提高數(shù)學(xué)學(xué)思維而而來。因因?yàn)槟康牡男院軓?qiáng)強(qiáng)，所以以，

15、她在在聽課的的過程中中非常關(guān)關(guān)注老師師的解題題思維。結(jié)果開開學(xué)全校校統(tǒng)考，她考了了1499分。如如果你化化被動(dòng)為為主動(dòng)，改變就就在頃刻刻間。 解決方方案： 第一、測試自自己當(dāng)前前的學(xué)習(xí)習(xí)狀態(tài)和和水平：正確認(rèn)認(rèn)識自己己 第二、調(diào)整當(dāng)當(dāng)前的學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)態(tài)：回歸歸內(nèi)心平平靜和客客觀 第三、學(xué)習(xí)與與做作業(yè)業(yè)講究方方法： 1、 學(xué)習(xí)習(xí)課本的的過程中中，注意意收集考考點(diǎn)。 2、 知識識點(diǎn)梳理理：復(fù)習(xí)習(xí)理科課課程過程程中，注注意形成成公式、定理、結(jié)論的的起點(diǎn)和和推斷過過程。 3、 科學(xué)學(xué)作業(yè)：一些學(xué)學(xué)生很喜喜歡做完完一道題題就馬上上對答案案，這是是不自信信的表現(xiàn)現(xiàn)，在考考場上容容易緊張張，因此此要養(yǎng)成成做作業(yè)

16、業(yè)時(shí)不看看書、一一次性全全部做完完后對答答案的習(xí)習(xí)慣。對對完答案案后要花花費(fèi)幾分分鐘時(shí)間間思考一一下，我我是如何何解決這這部分作作業(yè)的。 4、 做題題要總結(jié)結(jié)規(guī)律。很多規(guī)規(guī)律你無無法總結(jié)結(jié)，但也也要有一一個(gè)思想想，即思思考做這這些題對對我下次次做題有有沒有幫幫助。比比如英語語閱讀、語文閱閱讀，這這道題選選C，你你錯(cuò)選了了A。答答案或者者老師告告訴你說說對照原原文第幾幾段、第第幾行說說明ABBD錯(cuò)誤誤，說明明C正確確。但是是對你下下一篇文文章有沒沒有任何何幫助？顯而易易見是沒沒有的。那么我我們要思思考“做做題時(shí)憑憑什么要要從這段段這行去去尋找？”然后后先總結(jié)結(jié)出自己己錯(cuò)誤的的原因，是由于于自己的

17、的主觀思思想導(dǎo)致致做錯(cuò)還還是題目目或原文文看不懂懂？再總總結(jié)出以以后怎么么分析閱閱讀文章章？這樣樣通過每每一次做做題都能能總結(jié)出出一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，最后后就能大大幅的提提高效率率。 第四、提高效效率（中中等生提提分的關(guān)關(guān)鍵） 想大大幅提高高學(xué)習(xí)效效率，就就必須把把學(xué)科的的規(guī)律性性總結(jié)出出來。如如肖鵬老老師提出出的，將將英語單單選分成成3類，每一類類都有應(yīng)應(yīng)對的法法門；將將英語閱閱讀部分分按照題題型分為為細(xì)節(jié)、主旨、標(biāo)題、同義詞詞等類型型，按照照一定的的套路去去看原文文，即能能保證學(xué)學(xué)生找到到有效的的信息，也能節(jié)節(jié)省大量量時(shí)間；將英語語完形部部分列出出幾塊文文章暗示示的模式式，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折詞、介詞、關(guān)鍵動(dòng)動(dòng)

18、詞等找找出原文文的暗示示，那么么做題將將有確切切的方向向。當(dāng)當(dāng)然，這這些都是是不斷鉆鉆研累積積的過程程，對于于一個(gè)學(xué)學(xué)生來說說，有人人引導(dǎo)是是最好，若沒有有人引導(dǎo)導(dǎo)，那么么牢記這這一句話話：多思思考、多多總結(jié)、找規(guī)律律、多拓拓展，多多訓(xùn)練“舉一反反三”的的思想即即可。 這里是是老師總總結(jié)出的的一點(diǎn)學(xué)學(xué)科規(guī)律律，希望望對學(xué)生生有幫助助： 數(shù)學(xué)：除了立立體幾何何、排列列組合之之外，解解答題部部分大部部分思想想一致，步驟幾幾乎相同同，都需需要學(xué)生生從題目目條件出出發(fā)，補(bǔ)補(bǔ)充缺失失條件（缺失條條件可根根據(jù)題目目給出條條件判斷斷），然然后轉(zhuǎn)化化、計(jì)算算最后得得出結(jié)論論。注意意用式子子表達(dá)題題目描述述的文

19、字字。 英語：多注重重語言特特色即語語境，英英語強(qiáng)調(diào)調(diào)客觀性性和精確確性，注注意句子子表達(dá)的的側(cè)重點(diǎn)點(diǎn)和句子子描述的的本體是是什么，就能讀讀懂絕大大部分句句子，答答對絕大大多數(shù)題題。 語文：考點(diǎn)來來源于課課本的累累積，平平時(shí)多收收集考點(diǎn)點(diǎn)素材。學(xué)生學(xué)學(xué)語文時(shí)時(shí)注意說說話時(shí)假假設(shè)對方方什么都都不了解解，而你你要如何何把意思思表達(dá)清清楚即可可。 文綜：抓住一一條主干干來學(xué)習(xí)習(xí)，然后后“開枝枝散葉”。（如如時(shí)間線線、地域域線等方方式學(xué)習(xí)習(xí)）第第五、帶帶著探索索性的思思維來發(fā)發(fā)現(xiàn)知識識的真相相，在過過程中保保持耐心心、持之之以恒現(xiàn)象處處理思思維不精精確：壓壓力大、沒有將將自己從從學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為考考生 學(xué)

20、習(xí)問問題：失失眠、馬馬虎。 典型診診斷：壓壓力太大大。缺乏乏應(yīng)試思思維。考考試的本本質(zhì)就是是考生在在信息不不對稱的的情況下下與出題題者之間間的博弈弈，出題題者完全全明白題題目是怎怎么出的的，中間間省略了了什么過過程，要要把什么么條件補(bǔ)補(bǔ)上才能能形成完完整的答答題，但但是水平平較高的的考生會(huì)會(huì)不自覺覺地根據(jù)據(jù)現(xiàn)有條條件可觀觀的推導(dǎo)導(dǎo)缺失信信息，自自然而然然的引出出知識點(diǎn)點(diǎn)，從而而把題做做出。大大部分考考生依賴賴做題經(jīng)經(jīng)驗(yàn)首先先想到知知識點(diǎn)，再由這這個(gè)知識識點(diǎn)多方方向推測測，最終終驗(yàn)證出出結(jié)果，或者由由于方向向過多導(dǎo)導(dǎo)致明明明知識點(diǎn)點(diǎn)會(huì)，而而無從入入手，導(dǎo)導(dǎo)致花費(fèi)費(fèi)大量時(shí)時(shí)間或丟丟分，甚甚至錯(cuò)誤誤

21、的用類類似知識識點(diǎn)去思思考，這這是對考考試認(rèn)識識的不足足。 解決方方案： 1、睡睡前放松松，不要要給自己己任何暗暗示，就就是體會(huì)會(huì)著床的的舒適，體會(huì)著著自己的的呼吸，體會(huì)著著全身細(xì)細(xì)胞的放放松。 2、訓(xùn)訓(xùn)練高效效做題：順利做做題尤其其是在考考場中瞬瞬間做題題，一遍遍把題做做對始終終是考生生追求的的最高境境界，如如果達(dá)到到這個(gè)境境界，學(xué)學(xué)生不會(huì)會(huì)再有壓壓力。先先概括一一下高效效做題的的三個(gè)步步驟： 1）學(xué)學(xué)會(huì)從題題目入手手做題： 怎樣才才能高效效率做題題達(dá)到瞬瞬間解題題？其實(shí)實(shí)道理很很簡單，學(xué)起來來也十分分容易，難的是是思維的的轉(zhuǎn)變和和做題模模式的改改觀。我我始終強(qiáng)強(qiáng)調(diào)用思思維做題題，以定定性的

22、角角度去看看待題目目，定量量計(jì)算。 什么叫叫定性理理解和定定量理解解？定性性思維是是指根據(jù)據(jù)事物的的性質(zhì)和和屬性來來認(rèn)識事事物，確確定和判判斷事物物的思維維方法。我們不不要求學(xué)學(xué)生掌握握高深的的理論，但要求求學(xué)生形形成可觀觀的審題題思維。要學(xué)會(huì)會(huì)從題目目所給的的條件中中去尋求求知識點(diǎn)點(diǎn)做題，而不是是利用大大量做題題累積“知識點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)”做題，我們知知道，任任何一道道考題題題目和條條件之間間必然有有關(guān)聯(lián)性性，必定定有方法法可以做做出來，但是很很多時(shí)候候知識點(diǎn)點(diǎn)用的多多不多？知識點(diǎn)點(diǎn)所占的的部分在在考題出出現(xiàn)過程程中基本本上屬于于過渡型型橋梁階階段。我我們要高高效率做做題，自自然要從從題目本本身入手