高一年級生物教學(xué)工作計劃

1、Word 高一年級生物教學(xué)工作計劃 高一班級生物教學(xué)工作方案（精選7篇） 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇1 一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析 生物是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一班級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。 詳細(xì)內(nèi)容分析： 1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸

2、是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視試驗教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。 2、生命的基本單位細(xì)胞部分在整個生物學(xué)問體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)討論的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。 3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而

3、ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時有肯定的難度。 教學(xué)光合作用時，留意指導(dǎo)同學(xué)分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓同學(xué)重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 4、細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲_的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計

4、應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的_、分化、年輕和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加 強(qiáng)基本概念的理解。 二、教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，

5、樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感;熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、學(xué)問目標(biāo) (1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展的重要大事。 (2)了解生物學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。 (3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳

6、播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個人和社會生活。 2、力量目標(biāo) (1)能夠正確使用一般的試驗器具，把握采集和處理試驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。 (2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。 課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感態(tài)度與價值觀、力量三個維度在課程實施過程中是一個有機(jī)的整體。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) (1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。 (2)熟悉生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 (3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確 理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物學(xué)學(xué)問

7、和觀念參加社會事務(wù)的爭論。 三、教學(xué)對策 生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗教學(xué)和社會實踐活動。 在教學(xué)過程中將實行的主要措施有： 1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi) 容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有

8、整體性和層次性。 2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)，精確 地考查評定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。 3、充分利用教材的特點，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文顏色。 4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。 5、細(xì)心支配試驗，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗，使同學(xué)學(xué)會生物學(xué)試驗的一般方法，提高同學(xué)的試驗力量。 6、在教學(xué)上，留意向同

9、老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。 四、教學(xué)進(jìn)度、支配 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇2 本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一班級3個班生物教學(xué)。為仔細(xì)落實云南省教育廳“為了讓中學(xué)校生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長，切實減輕中學(xué)校生負(fù)擔(dān)”要求。的確提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案： 1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。 2、力量目標(biāo)：通過科學(xué)方法練習(xí)，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)同學(xué)的試驗力量和創(chuàng)新力量，進(jìn)展同學(xué)的探究力量，培育同學(xué)的科技意識，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。 3、情感態(tài)度和價值觀：培育同學(xué)的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中

10、華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有喜愛生命、珍惜生命的熱忱，有樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式。 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧進(jìn)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗和探究活動。 (三)、同學(xué)狀況分析 高一班級有同學(xué)約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的同學(xué)對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時只有三節(jié)，要完成教學(xué)任

11、務(wù)，順當(dāng)通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 (四)、教學(xué)方法和措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析同學(xué)狀況，制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)方案，做到心中有數(shù)。 2、做好同學(xué)的思想教育工作，使同學(xué)有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。 3、仔細(xì)分析每個同學(xué)的具體狀況，制定同學(xué)小檔案，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個同學(xué)都能得到進(jìn)展與提高。 4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。 5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時批改與反饋。6強(qiáng) 化 基 礎(chǔ) 知 識 教 學(xué) ，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基

12、礎(chǔ)學(xué)問 、 基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決實際問題的力量 。在教學(xué)過程要使同學(xué)做到深化理解所學(xué)學(xué)問 ，清晰地熟悉某個學(xué)問與其他學(xué)問之間的區(qū)分和聯(lián)系;并知道使用這些學(xué)問的條件和 步驟，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會組織相關(guān)的學(xué)問解決實際問題 。 7、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)做好各種測試，準(zhǔn)時做好反饋。 8、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行會考仿照訓(xùn)練和理科班的高考仿照訓(xùn)練，為同學(xué)順當(dāng)通過會考和提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) ，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好 。 老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。要使同學(xué)懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)同學(xué)把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使同學(xué)形

13、成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和開展各項活動，培育同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力 。10、樂觀參與教研活動。提高老師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動，肯定要樂觀參加學(xué)校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 遵照高中素養(yǎng)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面對全體同學(xué)(3)提倡探究性學(xué)習(xí)(4)注意與生活實踐的聯(lián)系。 二、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 高一班級有20個班，我接上學(xué)期連續(xù)任教6(1

14、6班)個班的生物教學(xué)，相比之下(5)(6)班的同學(xué)對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點，生物基礎(chǔ)好點，但還是不夠抱負(fù)。(1)(4)班基礎(chǔ)就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，循循善誘，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點 本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1分子與細(xì)胞 。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使同學(xué)從愛好動身，主動參加課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打算

15、同學(xué)的一生。要教給同學(xué)了解生物學(xué)特點，并把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高同學(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)扎實地把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育同學(xué)的力量打下堅實的基礎(chǔ)。4、注意培育同學(xué)的力量。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育同學(xué)的探究力量。努力開全試驗，培育同學(xué)的動手力量和試驗力量。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培育同學(xué)遷移和運用學(xué)問的力量。5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對同學(xué)概括和運用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。 四、教材的重點和難點 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。

16、教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧進(jìn)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗和探究活動。 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇4 一、 本學(xué)期教材內(nèi)容分析 是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。 高一班級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位 詳細(xì)內(nèi)容分析： 1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋

17、白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視試驗教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。 2、生命的基本單位細(xì)胞部分在整個生物學(xué)問體系中占有 舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)討論的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。 3命活動的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都

18、與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時有肯定的難度。 教學(xué)光合作用時，留意指導(dǎo)同學(xué)分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓同學(xué)重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 4、 細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部 分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切

19、實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、年輕和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。 二、教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到進(jìn)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和

20、社會責(zé)任感;熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān) 系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、學(xué)問目標(biāo) (1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展史上的重要大事。 (2境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。 (3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，個人和社會生活。 2、力量目標(biāo) (1)能夠正確使用一般的試驗器

21、具，把握采集和處理試驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。 (2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。 課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感態(tài)度與價值觀、力量三個維度在課程實施過程中是一個有機(jī)的整體。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) (1共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。 (2求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 (3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確 理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會事務(wù)的爭論。 三、教學(xué)對策 象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗教學(xué)和社會實踐活

22、動。 在教學(xué)過程中將實行的主要措施有： 1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。 2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)，精確 地考查評定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到

23、因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。 3、充分利用教材的特點，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文顏色。 4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提 高課堂教學(xué)的效果。 5、細(xì)心支配試驗，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗，使同學(xué)學(xué)會生物學(xué)試驗的一般方法，提高同學(xué)的試驗力量。 6、在教學(xué)上，留意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。 四、教學(xué)進(jìn)度、支配 第一章 走近細(xì)胞(3課時) 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞(1課時) 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時) 其次章 組成細(xì)胞的分子 (5課時) 第1節(jié) 細(xì)胞

24、中的元素和化合物(1課時) 第2節(jié) 生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者蛋白質(zhì)(1課時) 第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者核酸(1課時) 第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) (1課時) 第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物 (1課時) 第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)(5課時) 第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界 (1課時) 第2節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作(2課時) 第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的掌握中心(2課時) 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 (4課時) 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?(2課時) 第2節(jié) 生物膜的流淌鑲嵌模型 (1課時) 第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?(1課時) 期中考試及期中總結(jié)(6課時) 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 (9課時) 第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化

25、能的酶(3課時) 第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”ATP(1課時) 第3節(jié)ATP的主要來源細(xì)胞呼吸(2課時) 第4節(jié)能量之源光與光合作用 (3課時) 第六章 細(xì)胞的生命歷程(5課時) 第1節(jié)細(xì)胞的增殖(2課時) 第2節(jié)細(xì)胞的分化(1課時) 第3節(jié) 細(xì)胞的年輕和凋亡(1課時) 第4節(jié) 細(xì)胞的癌變 (1課時) 期末復(fù)習(xí)迎考(12節(jié)) 高一生物教學(xué)方案 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇5 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、討論元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組方案、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類

26、的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流淌鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)討論、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、年輕、凋亡、癌變等內(nèi)容。 下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：遺傳和進(jìn)化、遺傳因子、孟德爾試驗、減數(shù)分裂、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、DNA、指紋技術(shù)、基因表達(dá)、生物信息學(xué)、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進(jìn)化

27、理論由來、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進(jìn)化、隔離與物種的形成、化石標(biāo)本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。 針對以上教學(xué)內(nèi)容，我預(yù)備做好以下工作。 第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。 其次，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。 第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人

28、，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文顏色。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，由于新教材也還有諸多不完善的地方。 第四，仔細(xì)把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神抖擻，與同學(xué)加強(qiáng)互動性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心仔細(xì)。不靠搞題海戰(zhàn)提高成果，要高度重視書本學(xué)問，在同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。 第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺和試驗室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。 第六，在教學(xué)上，要留意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有付出肯定要有收獲。擅長聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。

29、對專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。 第七，生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。 我信任，只要自己努力，肯定會取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。 高一級 上面的高一生物教學(xué)方案，是老師對學(xué)期的教學(xué)任務(wù)做的一個詳細(xì)的規(guī)劃，對于這學(xué)期的生物教數(shù)學(xué)工作有指導(dǎo)意義。 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇6 本人今年擔(dān)當(dāng)高一班級18、19、20三班生物學(xué)科教學(xué)。第一次上高中教材，有許多的困難，最主要的是教材、教法的不熟識。為了能更快的適應(yīng)新工作崗位，把工作作好，特制定本教學(xué)方案: 一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的

30、一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。 高一班級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位-細(xì)胞;生物的新陳代謝;生命活動的調(diào)整;生物的生殖和發(fā)育五部分。 詳細(xì)內(nèi)容分析: 1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視

31、試驗教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。 2、生命的基本單-細(xì)胞部分在整個生物學(xué)問體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)討論的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。 細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指

32、導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、年輕和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。 3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時有肯定的難度。

33、教學(xué)光合作用時，留意指導(dǎo)同學(xué)分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓同學(xué)重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 4、生物體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，新陳代謝，生殖和發(fā)育等生命活動的正常進(jìn)行，以及對外界環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)，都與生物本身所具有的調(diào)整功能親密相關(guān)。本部分內(nèi)容較多，因此要留意理清脈絡(luò)，搞清各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出調(diào)整主題。 5、生殖和發(fā)育是生物體的基本特征之一，這是在新陳代謝的基礎(chǔ)上完成的。在生殖過程中產(chǎn)

34、生的新個體，經(jīng)過一個階段的生長和發(fā)育達(dá)到性成熟，接著又會產(chǎn)生自己的后代。次部分的教學(xué)重點是無性生殖、有性生殖的概念和意義;減數(shù)分裂的概念、精子和卵細(xì)胞形成的過程，受精作用的過程;教學(xué)的難點是有性生殖的意義、精子的形成過程。 二、教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到進(jìn)展:獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感;熟悉科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法

35、。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下: 1、學(xué)問目標(biāo) (1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)進(jìn)展史上的重要大事。 (2)了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。 (3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個人和社會生活。 2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) (1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀

36、，逐步形成科學(xué)的世界觀。 (2)熟悉生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 (3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確 理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會事務(wù)的爭論。 3、力量目標(biāo) (1)能夠正確使用一般的試驗器具，把握采集和處理試驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。 (2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。 課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感態(tài)度與價值觀、力量三個維度在課程實施過程中是一個有機(jī)的整體。 三、教學(xué)對策 生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)

37、和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試驗教學(xué)和社會實踐活動。 在教學(xué)過程中將實行的主要措施有: 1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。 2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)，精確 地考查評定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自

38、己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況，只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。 3、充分利用教材的特點，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，變同學(xué)為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文顏色。 4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。 5、細(xì)心支配試驗，想方設(shè)法開足開全教材中的試驗，使同學(xué)學(xué)會生物學(xué)試驗的一般方法，提高同學(xué)的試驗力量。 6、在教學(xué)上，留意向老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。 四、教學(xué)進(jìn)度、支配 緒論 (2課時) 第一章 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)(3課時) 第一節(jié) 組成生物體的化學(xué)元素

39、(1課時) 其次節(jié) 細(xì)胞的化合物(2課時) 試驗一、生物糖類的種類組織中可溶性還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒 (1課時) 其次章 生命的基本單位-細(xì)胞(12課時) 第1節(jié) 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能(7課時) 試驗二 高倍顯微鏡的使用和觀看葉綠體(1課時) 試驗三 觀看細(xì)胞質(zhì)的流淌(1課時) 第2節(jié) 細(xì)胞的增殖(1課時) 試驗四 觀看植物細(xì)胞的有絲分裂(1課時) 第3節(jié) 細(xì)胞的分化、癌變和年輕(1課時) 第三章 生物的新陳代謝(共15課時) 第1節(jié) 新陳代謝(1課時) 試驗五 比較過氧化氫酶和Fe催化效率(1課時) 試驗六 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用(1課時) 試驗七 探究影響淀粉酶活性的條件(選做

40、) 第2節(jié) 新陳代謝與ATP(1課時) 第3節(jié) 光合作用(2課時) 試驗八 葉綠體中色素的提取和分別(1課時) 第4節(jié) 植物對水分的汲取和利用(1課時) 第5節(jié) 植物的礦質(zhì)養(yǎng)分(1課時) 第6節(jié) 人和動物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)的代謝(3課時) 第7節(jié) 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(1課時) 第8節(jié) 生物的呼吸作用(1課時) 第9節(jié) 新陳代謝的基本類型(1課時) 期中考試及期中總結(jié)(2課時) 第四章 生命活動的調(diào)整(共8課時) 第1節(jié) 植物的激素調(diào)整(2課時) 第2節(jié) 人和高等動物生命生命活動的調(diào)整(4課時) 第五章 生物的生殖與發(fā)育(5課時) 第1節(jié) 生物的生殖(3課時) 第2節(jié) 生物的個體發(fā)育2課時) 期末復(fù)習(xí)迎

41、考(13節(jié)) 高一班級生物教學(xué)工作方案 篇7 俗話說有預(yù)備的人才會勝利，教學(xué)也是如此。下面是高一上學(xué)期生物教學(xué)方案，主要針對高一上學(xué)期生物教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后制定可實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，同時還有具體的教學(xué)對策。這樣全面具體的高一上學(xué)期生物教學(xué)方案才會讓教學(xué)工作更加有條不紊的進(jìn)行，并實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 一、 本學(xué)期教材內(nèi)容分析 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。 高一班級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和

42、發(fā)育這幾部分。 詳細(xì)內(nèi)容分析： 1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。由于同學(xué)缺乏有機(jī)化學(xué)的學(xué)問，這將給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)賜予足夠的重視。同時，要重視試驗教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會規(guī)范化的試驗操作。 2、生命的基本單位細(xì)胞部分在整個生物學(xué)問體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)討論的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)

43、注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和效率。 3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問相互滲透，學(xué)習(xí)時有肯定的難度。 教學(xué)光合作用時，留意指導(dǎo)同學(xué)分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時，讓同學(xué)重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 4、 細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使同學(xué)在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步熟悉細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、進(jìn)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。由于本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 細(xì)胞的分化、癌變和年輕部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全