人美版小學美術年級下冊《剪紙中的陰刻和陽刻》教案

1、人美版小學美術年級下冊剪紙中的陰刻和陽刻教案第一篇：人美版小學美術四年級下冊剪紙中的陰刻和陽刻教案課 題：小學美術第七冊剪紙中的陰刻和陽刻 教學設計：一、教材分析剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學內(nèi)容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)?？吹礁袷郊艏垺Ｒ虼?，在今天讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術有著良好的氛圍。本課屬于“造型表現(xiàn)”領域。教師可以搜集到的各種類型的剪紙。在

2、欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學目標：1、認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。2、能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。3、情感目標：了解民間藝術文化，增強民族自豪感。培養(yǎng)學生集體主義觀念、合作意識、探究精神，能夠在美術創(chuàng)作活動中感受美術學習的樂趣。三、教學重難點： 重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。四、教具準備：教師：課件、紅紙、美工刀 學生:紅紙、剪紙作品、美工刀五、教

3、學過程：一、 激趣導入，初步感知剪紙藝術（通過剪紙贈送小活動，引導學生初步感知剪紙所帶給人們的喜慶與吉祥。并到黑板上張貼剪紙，營造美好的氛圍。以此引出課題。）同學們很高興,我能來的山清水秀的嶗山區(qū)與同學們共同度過快樂的40分鐘。我還給每個組準備了小禮物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在誰的桌洞里，舉起來，是什么？一起說（剪紙）喜歡嗎？ 問：你們平時都在什么地方，什么時候見過剪紙？教師小結(jié)：同學們說得非常好。過年、過節(jié)的時候在家里貼上窗花這些剪紙作品，可以使家里變得更漂亮，增添節(jié)日的氣氛。把你們手中的窗花也貼到我們的教室里吧！教師播放喜慶的音樂，學生到黑板上來貼窗花。師：聽著這喜慶的音樂

4、，置身于紅艷艷的剪紙中感覺就想過大年一樣。今天就讓我們帶著喜悅的心情走進這剪紙的世界，去感受它獨特的藝術魅力。板書：剪紙二、 欣賞感受，了解剪紙藝術的發(fā)展。（播放一段視頻，通過生動的視頻畫面使學生初步了解剪紙藝術的藝術起源、發(fā)展特點，各地所形成的不同的藝術風格等。增強學生對剪紙藝術的喜愛之情，調(diào)動學生進一步探究學習的積極性。）師：剪紙是一種非常古老的民間藝術，你知道它最早出現(xiàn)在什么時候嗎?讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧。 播放介紹剪紙藝術發(fā)展的錄像片段。問：現(xiàn)在誰能告訴我，人們最早是在什么時候發(fā)現(xiàn)的剪紙？ （距離我們現(xiàn)在1500年前的南北朝時期）教師小結(jié)：千百年來剪紙藝術在不斷的發(fā)展

5、變化，表現(xiàn)的內(nèi)容非常的豐富，還蘊含著美好的寓意呢！板書：寓意三、探究解疑，發(fā)現(xiàn)剪紙藝術的特點。（一） 了解剪紙的寓意1、（課件出示三幅剪紙圖造型簡潔、生動，學生喜聞樂見的剪紙作品，學生欣賞、觀察。）問：看，大屏幕上的三幅剪紙，剪刻的是什么內(nèi)容？你知道它們有什么寓意嗎？ 板書：寓意（1） 魚的剪紙：魚與余諧音。辛勤勞作的人們希望年年有剩余，來年大豐收。（2） 雞的剪紙：雞與吉諧音，寓意著大吉大利。（3） 福字的剪紙：寓意著，幸福、美好，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。 教師小結(jié)：同學們說得非常好，還有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉祥圖案，有著美好的寓意。剪紙作品不僅寓意美

6、，上面還有許多好看的花紋呢。（二）了解剪紙的花紋師:這些剪紙作品不僅寓意美還有許多好看的花紋呢。 板書：花紋 （課件出示剪紙大公雞）問：這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋？什么形狀的？ 還找到了什么樣的花紋？在什么位置？（教師隨機在黑板上畫出月牙紋、魚鱗紋） （課件出示剪紙龍）問：看，在這條威武的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋？（教師隨機在黑板上畫出云紋、花形紋）教師小結(jié)：我們找到的這些好看的花紋，都是剪紙中常用的裝飾花紋。同學們也可以自己設計不同的花紋，正是他們才使剪紙作品變得如此精美。（三）剪紙中陰刻和陽刻1、 陰刻師：（出示一朵剪出外形的的梅花）同學們，看，老師也見了一朵紅紅的梅花，

7、梅花寓意著高潔、堅貞，還寓意著福祿壽喜。讓我也給它加上一些好看的花紋。 教師示范并講解： （1）花紋的畫法。 （2）美工刀的使用。 （3）花紋的刻法。以此使學生了解什么是陰刻。并了解感受陰刻剪紙的藝術特點。 陰刻就是：以面為主，保留輪廓線以外的部分，把花紋刻空。板書：陰刻2、 陽刻：出示一朵陽刻的梅花，請學生對比觀察兩朵剪紙梅花的不同，通過比較發(fā)現(xiàn)，陽刻梅花的方法與特點，了解什么是陽刻。陽刻就是：以線條為主，保留輪廓線，其它部分刻掉，每一條線都是互相連接的。板書：陽刻出示陰刻與陽刻兩幅剪紙作品請學生觀察運用的剪刻方法，對學過的知識鞏固加深。3、 陰陽混合法（1） 學生觀察書中剪紙小獅子的剪刻方

8、法，以此了解什么是陰陽混合法（2） 陰陽混合法在剪紙作品中的應用與藝術特點。教師小結(jié)：在許多的剪紙作品中都運用了陰陽混合法，這樣可以使畫面效果更加豐富生動。四、實踐、評價1、學生實踐（1）學生采用小組合作的方式完成一幅剪紙作品。 討論采用的刻紙方法，設計裝飾花紋。（2） 教師提示注意事項：用刀安全、合作方法等。2、學生作品展示、講評 (1)將學生作品展示在白色紙筒上，請學生介紹剪刻方法、作品名字、寓意等。體驗參與、成功的樂趣。(2)與生活應用相聯(lián)系，想象剪紙作品在生活中的應用。五、課后拓展，感受剪紙藝術在生活中的應用。出示上海世博會用中國剪紙設計外墻的波蘭館圖片與澳大利亞館中應用剪紙設計的吊燈

9、圖片，引導學生進一步感受剪紙藝術與生活的結(jié)合，提升學生對藝術的感悟與理解。第二篇：剪紙中的陽刻和陰刻教案一、教學目標。1、引導學生基本了解剪紙的特點。2、初步掌握剪紙的設計制作過程。3、激發(fā)激發(fā)對民間藝術的熱愛，培養(yǎng)學生對美術的持久興趣。教學重點了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關識。二、教學難點：認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。三、課前準備：1、收集各種剪紙作品。2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。四、教學過程（一）導入。1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）你們

10、想看嗎？3、師現(xiàn)場剪制作品。（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）（2）在什么時候能用到它？（過年里，節(jié)日里，舞臺上）4、小結(jié)：剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。（二）新授。書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？3、在我們中國有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）（三）小組討論：1、剪紙是民間藝術的瑰

11、寶，他的藝術形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”。2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？（1）先疊后剪。（2）先畫后剪。5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪。6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們認真看、認真聽、認真剪。7請同學們進行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能

12、用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法?，F(xiàn)在開始（四）學生展示作品。（五）師：總結(jié)，剪紙藝術小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術延續(xù)下去。第三篇：四年級美術上冊 剪紙中的陰刻和陽刻教案 人美版剪紙中的陰刻和陽刻一、教材分析剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一，在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學內(nèi)容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)常看到格式剪紙。因此，在今天

13、讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術有著良好的氛圍。本課屬于“造型表現(xiàn)”領域。本課可以和第一頁的欣賞相結(jié)合，教師可添加具有本地特色的民間剪紙，或是可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代傳承下去，培養(yǎng)學生的民族自豪感。在教材中，首先是文字內(nèi)容簡單地介紹了民間剪紙的藝術特色；其次出現(xiàn)了兩幅獅子剪紙作品。第一幅為陰刻作品，造型概括，刀法簡練，看似不拘小節(jié)卻抓住了各部位的代表性特點。第二幅則是陽刻作品，在這幅作品中，獅子身上的毛發(fā)、裝飾被表現(xiàn)得十分細致。特別是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虛實相因映、美觀精致。這兩幅不同剪刻法完成的作

14、品，猶如中國畫中的工筆與寫意，各具風韻。學生優(yōu)秀作品，引導學生將作品與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)孩子用自己的雙手美化生活的意識。從而為學生完成作業(yè)提供了參考內(nèi)容。二、教學內(nèi)容與目標了解剪紙藝術的歷史、知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)方法和藝術形式特點，學習剪紙的基本方法。認識和掌握陰刻與陽刻的特點。通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術美，發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造能力，相互合作意識及探究精神。培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。在學習和掌握基本方法基礎上，運用剪紙的陰刻與陽刻方法。 1.知道剪刻是剪紙的表現(xiàn)形式，了解剪紙的陰刻與陽刻的特點。 2.會使用陰刻與陽刻的基本方法完成刻紙作品。3.通過教學實踐體驗民族民間剪紙藝術美，培

15、養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。三、教學重點與難點重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識，學習刻紙的基本方法，運用陰刻與陽刻的方法創(chuàng)作一幅刻紙作品。難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單的創(chuàng)作； 陰刻與陽刻結(jié)合運用的方法剪紙中的連接方法。四、學習材料教師：刻紙用具、教學課件、學生優(yōu)秀作業(yè)若干、開白紙兩張、投影儀。學生：刻刀、剪子、墊板、彩色紙（各色電光紙）、剪紙資料。五、注意事項：1 對學生的思維進行啟發(fā)，引導，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。 2 學生使用刀具的安全。3 及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。六、教學設計：（一）表演 回憶 發(fā)表1.課前準備不同風格的剪紙作品。 配音樂，營造歡樂喜

16、慶的藝術氛圍。 2.談感受。3.了解剪紙藝術的相關知識。剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。制作方法：剪、刻。表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。 造型手法：簡化、夸張、添加。 紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。評價：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發(fā)表看法。（二） 觀察 賞析 感受 認識陰刻和陽刻：1.陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。 2.圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。 評價：能否分

17、出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。（三） 思考 探索 創(chuàng)作1.欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應用就會產(chǎn)生豐富的效果。2.演示： 畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻 3.布置作業(yè)：完成一個自己喜歡的簡直作品。評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)作。 （ 四 ）展示延伸1.評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我評價。 2.展示馬蒂斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。 3.嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。（五）課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。（六）板書設計： 剪紙中的陽刻和陰刻一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、富裝飾性。

18、二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、制作方法：剪、刻。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。七、作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。（七）教學反思：1.應活用教材，根據(jù)需要調(diào)整課程順序。本教材中首頁是一幅名為生命花樹的甘肅剪紙作品，我在講授剪紙中的陽刻和陰刻一課時，用它來分析并升華本課內(nèi)容。欣賞這幅剪紙作品的同時，也用它來分析陽刻和陰刻的不同特點，鞏固學生已學知識，加深認識，并了解許多剪紙作品都是由陽陰結(jié)合的混合剪刻形式完成的。2.陽刻和陰刻這一概念來源于篆刻藝術，我

19、認為我國的傳統(tǒng)藝術形式很多都是相通的，而篆刻的圖面簡單，陽刻陰刻一目了然，非常適合小學生的認知特點，由認識篆刻轉(zhuǎn)入認識剪紙是突破本課重難點的一個有效手段，我就嘗試通過篆刻來認知陽刻和陰刻，結(jié)果效果非常好，學生能夠非常輕松地分辨出剪紙的陽刻和陰刻。由此，我得到一個規(guī)律，解決復雜問題時，可以從簡單、易理解的另一形式入手。第四篇：三年級上冊剪紙中的陰刻和陽刻教案課型：設計與應用教學目標：1認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽刻。2能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。3情感目標：了解民間藝術文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術

20、的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學生自己體驗。以促進學生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習刀法。教學評價：1學生能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術有初步的認識。2學生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術表現(xiàn)方法。3學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創(chuàng)作。課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。注意事項：1對學生的思維進行啟發(fā)，引導，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。2學生使用刀具的安全。3及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。教學程序：一表演回憶發(fā)表1課前準備不同風格的剪紙作品。配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。2談感受。3了解

21、紙藝術的相關知識。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。評價：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發(fā)表看法。二觀察賞析感受認識陰刻和陽刻：1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。評價：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。三思考探索創(chuàng)作1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應用就會產(chǎn)生豐富的效果。2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻3布置作業(yè)：完成一個自己喜歡的簡直作品。評價：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創(chuàng)

22、作。四展示延伸1評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我評價。2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。3嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。板書設計：剪紙中的陽刻和陰刻陽刻：精細步驟：起稿剪刻釘好陰刻：粗獷大膽混合刻第五篇：剪紙中的陽刻和陰刻教學設計一、導入1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）你們想看嗎？3、師現(xiàn)場剪制作品（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）（2）在什么時候能用到它？（過年里,節(jié)日里，舞臺上.）4、小結(jié):剪紙

23、是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)為人士所喜愛。二、新授書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）師：獅子 在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？3、在我們中國有兩種剪紙風格一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）三、小組討論：1、剪紙是民間藝術的瑰寶，他的藝術形式質(zhì)樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻 ，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？師：（剪掉

24、的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”2、能給他們起個優(yōu)美的名字嗎？（可以用四個字的成語）3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）4、我們已經(jīng)欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？（1）先疊后剪（2）先畫后剪5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們認真看、認真聽、認真剪。7請同學們進行自主創(chuàng)作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現(xiàn)在開始四、學生展示作品五、總結(jié)師：剪紙藝術小到我們的農(nóng)家小院，大到電視舞臺

25、上，老師希望你們能把剪紙藝術延續(xù)下去。第一篇：小學四年級美術教案小學四年級美術教案-窗外的景色教學目標：1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。學生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學過程：一、導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習窗外的景色這一課。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示

26、2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2憶窗老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。3，品窗老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?b.您喜歡哪一幅，為什么? 4畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型

27、為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。 b.如有近、中、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)三、作業(yè)要求1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現(xiàn)。1教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。2鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。教學設計:教師依據(jù)學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術技能的提高。五、欣賞講評作業(yè)請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說

28、自己的想法。b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。7教學設計:以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。六、觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點 (課件展示)你看后有什么的感受。窗外的景色說課稿l 正確把握 說教材本課是人美版小學四年級第十二課，重在培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力，培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。本課的教學目標：、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。2、懂得用基本的

29、畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。3、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教具準備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。學生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學安排：一課時l 有機滲透 說教法依據(jù)本課的性質(zhì)和學生的特點，主要采取觀察欣賞、演示、探究性學習等教法。讓學生通過欣賞，并提出問題，然后學生仔細觀察、思考為原則，組織學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習自主性及探究能力的培養(yǎng)。 l 自主創(chuàng)新 說學法采用有目的地，積極自主的學習，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)窗外的美麗景色。l 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 說教學過程一、

30、導入新課: 帶學生游覽我市窗外的美麗風光。（課件展示）我們就來學習窗外的景色這一課。（出示課題）二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。 b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2憶窗老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。3，品窗 老師: a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。 b.展示

31、歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。 c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術作品。 學生討論回答: a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書) 學生討論回答: a.自己想表現(xiàn)的窗口。 b.如有近、中、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)三、作業(yè)要求1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的作品。2畫面飽滿，注意近、中、遠景的表現(xiàn)。四、教師巡視指導1教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層

32、次畫面的處理上。2鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。教學設計:教師依據(jù)學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術技能的提高。五、欣賞講評作業(yè) 請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。7教學設計:以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點 (課件展示)你

33、看后有什么的感受。拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。窗外的景色教學反思今天在四年級四班上了窗外的景色一課，首先我先讓大家欣賞不同國家不同地區(qū)的窗子的圖片，引起學生的興趣。在觀察的同時讓學生說說你喜歡哪一個，并去分析窗子的構(gòu)造，提高學生的觀察能力和分析能力。接著讓生觀察教室內(nèi)的窗戶，分析窗戶的構(gòu)造，如窗臺、窗簾等，這樣能夠形象的去認識窗戶。再就是教師演示怎樣做一個紙的立體的窗戶，邊做邊講解，并請生說說老師在做的過程中都用到了那些方法，如剪、刻等。接著我又出示了一些用其他材料做成的窗戶，如泡沫窗戶，硬紙板窗戶等。這樣能夠使學生通過觀察拓寬他們的思維，知道還能用哪些材料來制作什

34、么樣的窗戶。通過本節(jié)課的學習，同學們不僅了解了窗戶的構(gòu)造和組成部分及形狀，并且通過制作培養(yǎng)了學生對立體造型藝術進行設計的興趣。出現(xiàn)的問題是個別學生知道了窗子的結(jié)構(gòu)和組成部分，但不知如何去表現(xiàn)，作品表現(xiàn)過于簡單，針對此情況應在學生練習的過程中及時進行個別輔導以避免此種情況發(fā)生第二篇：小學四年級美術教案篇一：小學四年級美術教案 人教版四年級上冊美術教學計劃 教學計劃一、主要內(nèi)容及教材重點、難點1、主要內(nèi)容本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。2、

35、教材重點在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。3、教材難點強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。二、教學目標從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。1、知識和能力通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表

36、達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。2、過程與方法引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價值觀在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的

37、審美情操，完善人格。三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）1、合作的學習方式提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式

38、的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。2、學科實踐活動（每學期2次）：1、在會走的玩具一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。2、在?；赵O計一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚?；铡?、創(chuàng)造性的培養(yǎng)培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。 采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過變廢為寶一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將

39、創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。 四：全冊教學進度 周次 內(nèi) 容第一周色彩的冷與暖 第二周線條的動與靜 第三周美術的節(jié)奏第四周變一變 色彩的對比 第六周

40、快樂的回憶 第七周登山游戲 第八周“國慶”假 第九周校徽設計 第十周精美的郵票 第十一周 做年歷 第十二周 星座的聯(lián)想 第十三周 美麗的畫盤 第十四周 我心中的未來第十五周 假如我是汽車設計師第十六周 歡聚游樂園第十七周 紙帶穿編1 第十八周 紙帶穿編2 第十九周 電腦美術第二十周 漫畫與動漫欣賞第一課 色彩的冷與暖 課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標：1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達

41、自己對色彩的感覺。 教學重難點：1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。 教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。二、新授：（一）導入 教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。 （2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？ -色彩有冷與暖。（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。

42、這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品 （1）冷色調(diào)畫面雪地，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以冷的感覺。 （2）暖色調(diào)的畫面日出，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以溫暖的感覺。 （3）同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有

43、不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼姡俾?lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。 師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事

44、物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以篇二：人教版四年級美術下冊教案 美術教學計劃 主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。 教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。 教材難點： 強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方

45、向。 教學目標： 知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

46、，形成基本的美術素養(yǎng)。 情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學進度第1課 聚聚散散 教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關系。 課時：2課時 教學目的：1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和

47、散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。 教學重難點：重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程：第一課時一、欣賞導入1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題聚聚散散二、體會大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的

48、信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。 “大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本

49、中范例的制作方法。四、交流體驗 反思：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。 第二課時一、師生交流：1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。3、師生對學生的嘗試練習進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學生制作，教師巡回輔導。 作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學生作品，師生評價。五、拓展：引導學生欣

50、賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。 第2課 小圓點的魅力課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。 教學目標：1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。 教學重點： 讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。 教學難點：讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。 教學準備： 教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。

51、學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。 教學過程：一、導入新課 上課，同學們好！今天老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了- 展示課件動畫圖片和播放聲音。 “同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：小圓點的魅力二、講授新課今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓， 老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！（一）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張

52、貼兩張點的范圖)1直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，篇三：人教版小學美術四年級上冊全冊教案 人教版四年級上冊美術教案一、全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點： 主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。 教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。 教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的

53、生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。 知識和能力： 通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具

54、、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。 情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、學情分析通過三年級的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等

55、手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等） 合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行

56、研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。 采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過變廢為寶一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主

57、體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。四、全冊教學進度 周次 內(nèi)容第一周色彩的冷與暖 第二周畫家的調(diào)色板 第三周蔬果的剖面 第四周生活中的線條 第五周節(jié)奏的美感 第六周最受尊敬的人 第七周今天我值日 第八周趣味游樂園 第九周

58、彩墨世界第十周我是汽車設計師 第十一周擬人的形象 第十二周精美的郵票 第十三周規(guī)劃每一天 第十四周給您提個醒 第十五周有創(chuàng)意的書 第十六周傳編的樂趣第十七周會“走”的玩具第十八周電腦美術 第十九周漫畫欣賞 第二十周 水平測試 第1課 色彩的冷與暖 教材分析：色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型表現(xiàn)欣賞評述 課時：1課時 教學目標：1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。 教學重點：體驗色彩給人的不

59、同感受。 教學難點：知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。 教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：一、引導階段：1、談話：“色彩給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體） 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面） 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： a、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。b、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。c、用冷色或暖色或

60、冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。 學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、教師總結(jié)，提出意見和建議。學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。 板書設計色彩的冷暖顏色：1.暖：黃、紅、橙 2.冷：綠、藍、紫 第2課 畫家的調(diào)色板 教學目標：1. 初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。 2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。 3. 意識到顏色的變化需要多加練習。 教學重難點：1. 學會簡單調(diào)色；2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣； 3. 增加調(diào)色的理性認識。 課前準備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。 教學過程：一、引導階段：