小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《秋天的雨》講稿

1、 秋天的雨講稿同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課秋天的雨。請同學(xué)們齊讀課題秋天的雨。首先我們來回顧一下，課文從哪三個方面寫了秋天的雨（顏色，氣味，聲音）同學(xué)們可以從文中的句子回答。（贊同他們的，請鼓掌）。我們一起來讀一讀。同學(xué)們讀的非常棒。這節(jié)課就讓我們一起來體驗秋天的美妙吧！ 秋天的雨是一把鑰匙，他帶著涼爽和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把大門打開了。那秋天的大門打開后，作者首先看到了什么呢？下面請同學(xué)們打開課后課本，自由朗讀課文第二段。并勾畫出表示顏色的詞語，開始吧。誰愿意和大家分享一下？（黃色，紅色，金黃色，橙紅色，紫紅，淡黃，雪白）好，我們一起來讀一下。那秋雨姑娘最先把黃色給了誰呢？（

2、銀杏樹）。誰愿意讀一讀？同學(xué)們，秋雨姑娘把銀杏樹葉比作小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱，這里有一個動作是什么？能不能帶著帶著動作讀一讀呢。我們一起帶動作讀一讀，那秋雨姑娘又把紅色給了誰呢？我們請女生讀一讀，于是，秋雨姑娘又把紅色給了楓樹。這里有一個動作是什么呀？飄啊飄啊，對我們在朗讀的過程當(dāng)中，一定要讀出那種非常美的，動態(tài)的感覺。下面請同學(xué)們觀察這兩個句子，看看他們有什么共同之處。對，都有像字，都有動作，分別寫出了銀杏樹，楓樹的葉子、形狀，還寫出了它們飄動的情景，有一種動態(tài)美。誰能照例說一說秋雨姑娘還會把顏色分給誰呢？（有三個仿寫）。金黃色是給誰的呢？男生齊讀，同學(xué)們，我們觀察這幅圖片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

3、的望去，像什么顏色呢？作者把什么比作了什么。滿眼都是金色麥子，讓我們感受到了這是一個豐收的季節(jié)。再看看橙紅色是給誰的。在第一單元中，我們學(xué)習(xí)關(guān)注新鮮的詞語，在這個句子中，你覺得哪個詞語是新鮮的詞語呢？“你擠我碰”，作者把橘子和柿子當(dāng)作什么來寫？說明橘子和柿子接的多不多呀？誰得到的顏色最多？這個標(biāo)點符號認(rèn)識嗎？代表了什么含義？菊花仙子還會得到什么顏色？哇，這么多的顏色，能不能用文中的一個詞語來形容他呢。對五彩繽紛，我們一起來讀，（五彩繽紛，五彩繽紛）。同學(xué)們想一想，在剛才的學(xué)習(xí)中是用什么方法來理解五彩繽紛這個詞語的意思呢？我們想想，我們是先解讀了課文里面有很多很多的顏色，知道了用五彩繽紛來形容顏

4、色多，對就是聯(lián)系上下文，特別是聯(lián)系下文，那么我們在理解詞語的意思的時候，我們還能用到什么方法呢？對，拆分法。聯(lián)系實際生活，找近義詞。那五彩繽紛的近義詞。同學(xué)們觀察這個自然段是圍繞哪個句子來寫的，對我們叫他中心句，。同學(xué)們課文寫得這么美，大家想不想把美麗的情景留下來呢，你能不能看著圖片說一說。（引導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)美句子） 文中的第二個自然段告訴我們，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，還藏著好聞的氣味呢，請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，在讀的過程當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)哪一句話最能體現(xiàn)秋天的雨的氣味好聞呢？是的，小朋友的腳會被哪些香味勾住呢？我們一起去果園看看吧。同學(xué)們，這一段還有哪個新鮮的

5、詞語呢？勾住，在這里我們怎樣理解“勾住”這個詞呢？我們可以用哪個詞語來代替呢？請同學(xué)們聯(lián)系實際生活，你們的腳會被哪些香味勾住呢？小朋友們，當(dāng)我們到果園的時候，我們還想走嗎？不想，我們的小腳丫也常被那香味勾住。（讓學(xué)生自己仿寫句子）。孩子們文中的第三自然段主要告訴我們氣味好聞，我們再一起聞著香味，邊讀邊感受。秋天的雨有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，他還給我們吹起啦小喇叭，他要告訴我們什么呢？請我們的男生一起來把第四自然段朗讀一遍。秋天的雨吹起了小喇叭，是要告訴我們什么呢哦？冬天快要到了。孩子們，冬天快要來了，我們來看看小動物們都在干什么呢?？磮D說話（引導(dǎo)孩子們說出文中的句子）。同學(xué)們，課文的第五自然段主要告訴我們什么呢？對動物們準(zhǔn)備過冬呢，在秋雨姑娘的滋潤下，我們看到了美麗的豐收的快樂的秋天，于是作者發(fā)出了感嘆，我們一起來讀。（齊讀課文最后一個自然段）課文最后一個自然段總結(jié)了全文，告訴我們冬天是一個怎樣的季節(jié)。（學(xué)生完整回答：秋天的雨帶給的季節(jié)）下面請同學(xué)們打開課本，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)全文一共幾個自然段，拿出你們的筆畫出每個自然段的第一句話，開始吧。畫好的同學(xué)請用坐姿告訴老師