小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-《火燒云》教案設(shè)計

1、火燒云教案教學(xué)設(shè)計：火燒云是一篇狀物抒情散文，只要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象力豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時，我根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，細(xì)細(xì)體會作者的描寫方法，會仿寫句子。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的特點(diǎn)，展開合理的想象把事物寫清楚。2.能借鑒作者按照出現(xiàn)、變化、消失的順序仿寫句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的特點(diǎn)，展開合理的想象把事物寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：能借鑒作者按照出現(xiàn)、變化、消失的順序仿寫句子。 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)

2、課我們初步感知了課文，欣賞了霞光照到地面上的美景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，在絢麗的畫面中和優(yōu)美的語言文字中繼續(xù)領(lǐng)略火燒云的奇麗多姿。 二、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化” 師:天空魔術(shù)師不僅變出了火燒云的五彩繽紛，還給我們變出了一個動物園，我們一起去看看吧！請一位同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求。（板書：形狀）學(xué)習(xí)要求：（默讀課文4、5、6自然段 思考：1.天空變出了哪些小動物？你認(rèn)為哪個小動物最有趣？2.作者是怎樣把火燒云的樣子寫得那么有趣的？）師：這三個自然段講了天空中出現(xiàn)了哪些小動物？生：馬、狗、獅子師：你覺得哪種小動物最有趣呢？喜歡馬的同學(xué)請舉手，跟大家讀一讀。（讀的不好就問）師：當(dāng)你在天空中有一匹奔馳的駿馬

3、出現(xiàn)了，會是什么樣的心情？師：這匹馬在天空中先是跪著的，然后站起來了，接著把腿伸開了，它在發(fā)生（變化）你看到又是什么樣的心情？師：可是還沒有等你看夠，這匹馬慢慢的變模糊，后來消失了，你的心情怎么樣？師：讓我一起來讀一讀作者寫得有趣的這匹馬，讀出看見時的開心，變化時的興奮，消失時的惋惜語氣。（全班同學(xué)讀）師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序?qū)懙?(課件：出現(xiàn)、變化、消失)師：喜歡狗的同學(xué)請舉手，跟大家讀一讀。師：喜歡你好聽的聲音師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它同樣是按什么順序?qū)懝返模?課件：出現(xiàn)、變化、消失)師：請兩位同學(xué)來比賽讀一讀，看誰能讀出看見時的開心，消失時的遺憾語氣。師：兩位都讀得很好，特別是這句（舉出

4、哪句話讀得好）師：喜歡獅子的同學(xué)請舉手，跟大家讀一讀。師：誰發(fā)現(xiàn)了作者是按什么順序把獅子寫得那么有趣的？(課件：出現(xiàn)、變化、消失)師：請男生讀一讀這段。師：作者展開豐富的想象力，把沒有生命的火燒云寫活力，想象成了不同的小動物。每一段都是按什么順序來寫的？生：按“出現(xiàn)、變化、消失”這個順序來寫的。(課件：出現(xiàn)、變化、消失)師：天空中變成了有趣的動物園，有各種動物在不停地變化著，看到的和想到的融合在一起寫，使文章顯得生動、具體、形象，你能用一個詞語概括火燒云的形狀變化嗎？生：變化多端 三、仿寫“火燒云的形狀變化”1說一說師：假如你是魔術(shù)師，賦予你魔力，你想把天空中的火燒云變成哪些小動物？師：同桌之間互相說說2.寫一寫師：作者的寫作方法值得我們大家學(xué)習(xí)，展開合理的想象，把你想到的小動物趕快用筆記錄下來，（先聽要求：選擇4、5、6任意一個自然段的描寫方式，按照動物出現(xiàn)、樣子、變化、消失的過程寫清楚的 得到4顆星；把小動物寫的有趣的得到2顆星）3.分享與評價師：誰來分享你寫的，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你來給評價師：孩子