小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-爬山虎的腳（含兩課時）

1、教 學 設 計課 題10.爬山虎的腳年 級四年級課 時第1課時備 課 人宋妍霖教材分析（重點、難點）爬山虎的腳是統(tǒng)編教材四上的一篇觀察描寫植物的課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在課文中用細致生動的文筆準確形象地介紹了爬山虎的葉子和腳的特點，并描寫了爬山虎的腳是怎樣爬上墻的，啟發(fā)學生在生活中要留心觀察身邊的事物。教學重點：通過關鍵詞語，理解課文內容，了解爬山虎的腳的特點。教學難點：感受作者語言描寫的準確生動，知道爬山虎是怎樣往上爬的；學習作者認真觀察、連續(xù)觀察的習慣和方法。教學目標正確、流利、有感情朗讀課文。理清文章的脈絡，通過圈畫關鍵詞句，畫圖了解爬山虎的腳以及腳是怎樣往上爬

2、的。學習作者細心、耐心的觀察方法，學習用寫觀察記錄的方法觀察周圍事物。教學過程一、激趣導入，激發(fā)興趣。1.出示“老虎”圖片，這是老虎，它給你留下什么印象？ 2.有一種“虎”，就在我們身邊，既耐寒又耐旱。它還能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，（出圖）它的名字叫爬山虎。見過爬山虎嗎？指名介紹爬山虎。3.咱們學習一篇課文，揭題：爬山虎的腳。4.作者是葉圣陶先生。他不僅是作家、教育家，還是優(yōu)秀的語言藝術家，我們在三年級時曾經學過他寫的荷花。二、初讀感知，理清文脈。1.自讀課文，讀準字音，讀順句子。2.誰愿意讀？第一自然段 讀了這段，我們就知道了爬山虎生長的地方 板書：地方第二自然段 出示：嫩紅 嫩綠 嫩葉

3、這一段主要介紹了爬山虎的葉子。板書：葉子葉子，鋪得那么均勻，沒有重疊，也不留一點兒空隙。出示：均勻 重疊 空隙 指名讀。第三自然段 這里介紹了爬山虎的幾個部分。出示：莖 葉 葉柄 （出示圖片，標注莖、葉、葉柄）第四自然段 正音：觸著墻（zho）第五自然段 3.小結：三、四、五這三個自然段都是在寫爬山虎的腳。4.理清文脈：這下我們就清楚葉圣陶先生是如何觀察爬山虎的？首先留意了爬山虎生長的地方；接著觀察了爬山虎的葉子；然后重點觀察爬山虎的腳。5.從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細呢？默讀課文，找一找，畫下來。（學生說，老師在屏幕上畫）看來，正是因為仔細觀察、連續(xù)觀察，葉圣陶先生才能把爬山虎腳的樣

4、子、腳是怎么爬的，以及腳的變化寫得準確、形象。三、精讀3-5自然段，深入探究讓我們先看看爬山虎的腳是什么樣？（一）學習第3自然段1.聽老師讀第3自然段，邊聽邊思考葉圣陶爺爺是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？全班交流。（位置、形狀、顏色） 2.生答，教師板書。教師小結，請把關鍵的詞語圈畫下來。： 位置：莖上長葉柄的地方 反面形狀：枝狀 六七根細絲 像蝸牛的觸角（看蝸牛的觸角）顏色：嫩紅的 3.讀了葉圣陶爺爺?shù)奈淖?，這爬山虎的腳就仿佛出現(xiàn)在我們的眼前啦！課前老師請大家預習時，根據課文中的語句自主畫出爬山虎的腳，讓我們來看看大家的筆下的爬山虎的腳吧。4.翻看了同學們的學習單，發(fā)現(xiàn)大致分為這樣幾種，我選擇

5、了三幅具有代表性的圖畫。可是，哪一幅畫得最貼近葉圣陶爺爺?shù)挠^察和描寫。別急著下判斷。同桌討論交流，根據剛才圈畫的關鍵詞句，選出最準確的一幅畫，要能說出自己的理由。5.在大家選出這幅圖的時候，其實你們就把葉老先生的文字記在了心里，把爬山虎的腳看得清楚真切了。誰來結合這幅圖說說，爬山虎的腳的位置形狀顏色。咱們畫一畫、記一記，就可以形成這樣一份觀察記錄。這樣我們不看書，就能像葉老一樣把爬山虎的腳寫活了。（二）學習第4自然段 1.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的呢？默讀第四自然段，圈畫出與爬山虎的腳相關的動詞。小組合作：1.在小組內交流動詞，1人執(zhí)筆按序填上學習板。2.合作演示：抓住動詞，借助道具，介紹爬

6、山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。3.注意分工，人人參與。時間5分鐘。2.學生匯報：3.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，透過這些動詞，你感受到什么？學生交流。4.（引讀）是啊，正如葉老所寫，如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖上畫的蛟龍的爪子。（出示圖片）哪里像？（樣子像，有力量）誰來讀出爬山虎努力向上爬的樣子。齊讀。四、總結提升同學們，這節(jié)課我們隨著葉老先生的文字，去觀察了爬山虎的腳，看到了它的樣子，是怎樣一腳一腳向上爬的。我們也知道了這需要仔細、連續(xù)地觀察。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習，并嘗試像葉老這樣觀察周圍的事物。五、指導書寫。1.出示課后練習：找出課文中你覺得寫得準確、形象的句子，抄寫下來。抄寫時

7、注意：1.標上序號。2.注意行款整齊，字體大小要一致，間距相等。3.標點符號別忘記。2.交流展示。 板書設計 位置 葉子認真觀察、長期觀察 10.爬山虎 的 腳 （位置、形狀、顏色）教學資源（課件、教具）PPT課件，學習單 課 題10.爬山虎的腳年 級四年級課 時第2課時備 課 人宋妍霖教材分析（重點、難點）爬山虎的腳是統(tǒng)編教材四上的一篇觀察描寫植物的課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在課文中用細致生動的文筆準確形象地介紹了爬山虎的葉子和腳的特點，并描寫了爬山虎的腳是怎樣爬上墻的，啟發(fā)學生在生活中要留心觀察身邊的事物。教學重點：通過關鍵詞語，理解課文內容，了解爬山虎的腳的特點。

8、教學難點：感受作者語言描寫的準確生動，知道爬山虎是怎樣往上爬的；學習作者認真觀察、連續(xù)觀察的習慣和方法。教學目標1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.抓住關鍵詞句，感受作者描寫的準確生動。3.學習作者細心、耐心的觀察方法，學習用寫觀察記錄的方法觀察周圍事物。教學過程一、復習導入： （出示）填空題： h jng bng1. 爬山（ ）的腳長在（ ）上長葉（ ）地方的反面。 qio g2. 不要( )不起那些灰色的腳，它們巴在墻上相當牢（ ）。上節(jié)課，我們一起走進葉圣陶先生的文章里，去仔細觀察了爬山虎的腳，還了解了它是怎樣一腳一腳地往上爬的。那么爬山虎的葉子又是怎樣的呢？二、品讀第二自然段，感受葉子

9、特點：1.默讀第二自然段，說說葉圣陶爺爺筆下的爬山虎葉子給你留下了什么印象？學生自由答。2.你發(fā)現(xiàn)葉老是怎么觀察葉子的嗎？預設：觀察了顏色的變化、分布排列。預設：觀察了葉子的靜態(tài)和動態(tài)。3.這樣細致的、多角度的觀察，就讓我們如同親眼所見那滿墻的葉子。你可以選擇一句自己喜歡的句子，讀給大家聽。指名學生讀。三、學習觀察方法，拓展延伸。1.上節(jié)課讓大家摘抄了你覺得課文中寫得準確、形象的句子，老師看了大家的摘抄，發(fā)現(xiàn)你們的摘抄大都集中在以下幾處： 預設：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。2.讀讀這些句子，你會發(fā)現(xiàn)，葉老先生之所以寫得準確、形象，離不開-觀察。 而且是仔細觀察，連續(xù)觀察。你能結合自己摘抄的句子來談談嗎？3.出示（觀察記錄卡），你在觀察時，還可以像這樣及時做好記錄。4.我們課文后的資料袋里也有兩種形式的觀察記錄，（出示）一種是圖文結合，一種是做表格。小組合作：（1）選擇一種形式的觀察記錄進行討論，看看需要記錄哪些內容？（2）交流討論。5.全班小結： 圖文結合：時間、天氣、圖片、觀察到的現(xiàn)象。 做表格：觀察對象、時間、狀態(tài)、顏色。6.正是有了這樣的記錄，我們就能清