小學語文人教五年級下冊（2023年修訂）第八組-《自己的花讓別人看的》

1、25、自己的花是讓別人看的教學設計【教材分析】自己的花是讓別人看的這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”（季羨林）在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀。【課文目標】 1、認識本課生字，正確讀記“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味

2、”等詞語。2、有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3、了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育?！菊n時目標】1、學習本課的生字，正確讀記本課詞語。2、讀通讀順課文，積累文中優(yōu)美的詞句。3、初步感知課文的主要內(nèi)容，引導學生用抓關鍵句、關鍵詞領略德國獨特的民族風情?！窘虒W重點】讀通讀順課文，并積累文中優(yōu)美詞句?！窘虒W難點】初步感知課文的主要內(nèi)容，引導學生用抓關鍵句、關鍵詞領略德國獨特的民族風情?！窘谭ㄅc學法】 教法：本節(jié)課主要采用談情景教學法、問題教學法、談話法相結合。 學法：自主、合作、探究的學習方法。通過抓關鍵詞、關鍵句

3、有感情的朗讀課文。【教學準備】教學課件【學情分析】 五年級下學期的學生已經(jīng)初步學會了聯(lián)系上下文和自己理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、揣摩文章的表達意圖。但是仍需要教師引導學生思考、幫助學生理解課文、培養(yǎng)閱讀情感、明白做人的道理。在課堂教學中，有效運用數(shù)字化教學資源，創(chuàng)設不同的情境激起學生的朗讀欲望，提高學生的朗讀水平，培養(yǎng)學生欣賞美、感悟美、抒發(fā)美的能力?！窘虒W過程】一、激趣導入，板書課題播放德國的風光片，并講解：德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。（把畫面停在街道畫面上）

4、德國人家家戶戶喜歡把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。你們知道他們這是做什么？原來（板書課題：25、自己的花是給別人看的）二、初讀課文，理解詞語1請同學們大聲自由地閱讀課文，讀準字音，把句子讀通順，畫出包含生字的詞語。課件出示生詞：脊梁 莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇 頗（1）指名讀，教師相機強調生字的讀音。（提醒學生讀準 “脊梁”的“梁”為輕聲）。（2）全班齊讀詞語。（3）重點指導“莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇”的含義。2再次來到德國，作者發(fā)出怎樣的贊嘆？（多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）老師板書：奇麗的景色、奇特的民族三、精讀課文，感受“奇麗的景色”1

5、.師：正是這奇麗的景色，奇特的民族深深的吸引著季老先生。下面讓我們跟隨老先生先去欣賞德國的奇麗景色，請快速瀏覽課文，找到描寫德國奇麗景色的句子，用橫線畫出來并多讀幾次。2.指名反饋，課件出示：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。3.師：讀了這段話你感受到了什么？（1）你從哪些詞語感受到了花美？請學生指出，教師板書：花團錦簇、姹紫嫣紅。（2）指導學生抓關鍵詞體會景色的“奇麗”。四、品味課文，感悟“奇特的民族” 1.看了這樣的美景，讀了這樣的美段，讓我們心曠神怡，是誰給我們帶來這么美的享受？是什么思想創(chuàng)造了這一切？2.生交流，師出示句子“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。”3.師問：“頗”字什么意思？耐人尋味什么意思？生答：“頗”是很，非常的意思。“耐人尋味”是指引人思考，值得人回味。這種境界指的是？生答：人人為我，我為人人。教師板書：人人為我，我為人人情景引讀、回顧小結。1、情景引讀：正是這樣，才讓我們見識到了這樣奇特的民族：2、正是這樣，才有了這樣奇麗的景色：3、看到這樣奇麗的景色，面對這么獨特的民族。由此作者發(fā)